学前幼儿园-耳朵上的绿星教学设计学情分析教材分析课后反思

中班语言《耳朵上的绿星》活动目标：1.理解故事中小松鼠耳朵上的秘密，了解小松鼠和萤火虫等相互关心，相互帮助的过程。（重点）2.能大胆清楚地讲述角色对话，有表情的表现，角色形象。（难点）3.感受故事中所传达的互帮互助的友爱之情。活动准备：1.故事课件2.幼儿生活中的打扮经验、和朋友之间互帮互助的事情。活动过程：一、教师开门见山引出故事中的主要角色。师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，看他是谁？（小松鼠）和他打个招呼吧。今天韩老师还带来了一个与这个小松鼠有关的故事。仔细听里面有什么秘密？二、结合课件教师分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。1.讲述故事第一部分，梳理故事内容。提问：（1）小松鼠要去参加什么活动？小松鼠想到了什么办法打扮自己？（2）小松鼠想用小草编顶帽子，它摘小草了吗？（没有）（3）它为什么没有摘，小草是怎么说的？谁来学一学。过渡：小松鼠怕小草疼，没有摘小草走开了，那它又会想到什么方法来打扮自己呢？2.帮幼儿梳理故事内容，继续播放故事——一定很美。提问：（1）小松鼠又想怎样打扮自己？谁来学学怎样涂红嘴唇?（2）呀，真美！那红红的玫瑰花能让小松鼠变美，你们觉得它会摘吗？为什么？（3）谁来学一学玫瑰花会怎样说？过渡：小朋友都觉得小松鼠不会摘玫瑰花，那是这样吗？我们一起听听。3.在幼儿猜测的基础，继续讲故事——又走开了。提问：（1）玫瑰花会怎样说？谁来学一学。（2）小松鼠为什么不摘小草和玫瑰花，用它们来打扮自己？（3）如果小松鼠戴上小草编的帽子，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去参加音乐会，肯定很美。可是小朋友想一想花园里没有了绿绿的小草、红红的玫瑰花，那花园会怎样？延伸：老师发现有的小朋友在户外活动时，有时也会摘花踩草，以后还能不能摘了？为什么？小结：是呀，小花小草也有生命，我们应该像小松鼠一样爱护花草。多为别人着想，不能光想着自己漂亮，你们喜欢这只小松鼠吗？过渡：小朋友都喜欢小松鼠，有两只小昆虫也喜欢它，是谁呢？让我们继续往下听。4.继续播放故事——悄悄跟着小松鼠。提问：（1）小松鼠不摘草也不采花这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？（2）谁来学学萤火虫说的话。（3）咦？小朋友，萤火虫为什么要夸小松鼠好？再来边学动作边学说萤火虫说的话。（4）萤火虫悄悄地跟着小松鼠想干什么？鼓励幼儿大胆猜测。（5）小松鼠为什么难过？那这样的小松鼠就不漂亮了吗？过渡：故事的最后会发生什么奇特的事呢？5.继续故事——结尾提问：（1）小松鼠一点也没打扮，可为什么当他跳上舞台，所有的观众都惊呆了？(变漂亮了)（2）小松鼠不是没打扮吗？因为什么变漂亮了？（揭示松鼠的品质）（3）小松鼠耳朵上的两颗绿星星是什么呀？（萤火虫）现在小朋友知道萤火虫悄悄跟着小松鼠是要干什么了吗？小结：原来，两只萤火虫悄悄跟着小松鼠是要打扮它呀，小松鼠帮助它们保护玩儿和睡觉的地方，现在萤火虫又帮助小松鼠打扮，真是一对互帮互助的好朋友。三、再次观看课件，完整欣赏故事，感受相互关爱的美好情感。提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小草和玫瑰花喜欢小松鼠吗？（3）萤火虫喜欢小松鼠吗？小结：同伴之间就应该向小松鼠和萤火虫一样相互帮助，多为别人着想，不能只想着自己，还要爱护花草，做个懂事的好孩子。四、活动延伸故事中的萤火虫儿真神奇，一盏灯笼随时带黑夜，点灯满天飞，绿光闪闪，真可爱。活动结束后，和爸爸妈妈一起了解一下萤火虫发光的秘密。下次活动我们再来一起交流分享一下吧。中班语言《耳朵上的绿星》学情分析:中班幼儿喜欢听故事，他们对文学作品已经有了一定的理解能力，新《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。活动中，教师成为幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿的年龄特点结合多种教法进行活动。导入部分开门见山亮出故事中的主人公，激发幼儿的兴趣，通过第一遍分段讲述故事，在听、说、讨论、模仿的过程中，引导幼儿大胆、清楚的讲述角色对话，有表情的表现角色形象。最后在交流、讨论的过程中，引导幼儿迁移爱、升华爱，感受爱。通过第二遍结合课件，引导幼儿在完整倾听故事的基础上，通过简单的提问，帮助幼儿理解故事中小松鼠耳朵上的秘密以及小松鼠和萤火虫相互关心、相互帮助的过程。中班语言《耳朵上的绿星》教材分析:《耳朵上的绿星》选自《幼儿园课程指导教师用书》中班上册，是主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。故事讲述了小松鼠不为打扮自己去伤害小草和小花，最后有爱心的萤火虫变成绿星星，帮助了它，故事里的爱心故事让人感动。通过故事，幼儿可以体会到：互帮互助会让人开心、快乐，只要人人都付出一份爱心和关怀，世界就会变得更加美好。本故事内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。目标是活动的起点和归宿，对整个活动起着导向作用。结合以上的教材分析和中班幼儿的年龄特点，我着眼于幼儿终身发展的基础和动力，制定了以下目标：1.理解故事内容，了解小松鼠耳朵上的绿星星的秘密。2.能认真倾听，大胆说出小松鼠耳朵上那个的绿星星的来历。3.感受小松鼠爱护花草以及萤火虫帮助小松鼠的美好情感。语言是认识世界的工具，幼儿只有理解了故事的内容，感受到故事的美，才会在感情上产生共鸣，因此，我将目标1”作为活动内容的重点。将目标3作为活动内容的难点。我使用了直观法和提问等方法，把故事实行分段讲述，让孩子学说对话，此环节其实重在揭示思想内涵，实行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。让幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。同时我还使用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，让小朋友实行思想提升。中班语言《耳朵上的绿星》课后反思:这节课有三个目标：1.理解故事中小松鼠耳朵上的秘密，了解小松鼠和萤火虫等相互关心，相互帮助的过程。2.能大胆清楚地讲述角色对话，有表情的表现，角色形象。3.感受故事中所传达的互帮互助的友爱之情。在教学过程中我主要把握了以下四个环节：1.出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出故事。2.结合课件，分段欣赏故事，初步理解故事内容，学说故事对话，进行情感教育。3.完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好。4.延伸活动，使幼儿懂得做事情要为他人着想，互相帮助。整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较形象，很吸引幼儿，整个环节较容易把握，同时也给了我一些启示：第一，故事开始先采用让幼儿分段欣赏故事，学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。同时充分激发幼儿的想象，也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。第二，在情感教育时我采用了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较容易。我将活动重点设为：引导幼儿根据故事中的线索，围绕问题，积极思考，了解小松鼠和萤火虫等相互关心，相互帮助的过程。理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完美形象，同时培养了幼儿对语言的理解力。不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，