服装概论页教学课件

服装概论PPT页56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。服装概论PPT页服装概论PPT页56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第一服装●学习要点●服装概述服装美构成服裴质量学习要点服装的一些基本概念和常识,衣裳、衣服、服饰和时装等。按照不同的分类依据,可以将服装分成不同的种类。2、服装的材料标准、号型标准、技术标准、使用说明标准和质量标志等。3、服装整体美的构成包括服装的造型设计、服装的色彩搭配等效果的综合体现4、评价服装的质量必须综合考虑适应性、审美性、舒适性、卫生安全性耐久性、经济性等因素返回从目前掌握的情况来看，评价已经成为课程教学的核心内容，如果没有一个正确的评价，或者在评价过程中出现了错误的引导，都可能对学生的进步造成较大影响，甚至产生问题。发展性评价的提出和应用，推动了初中信息技术课程的前进，值得尝试。一、发展性评价的特点（一）以评价者的素质全面发展为主要目标初中信息技术课程在教授过程中，有些教师对于学生的评价，存在一定的偏差现象，仅只是通过短期内的表现来完成，这对学生而言，并不是特别公平。在初中阶段，每一个班级的学生数量都比较多，教师的目光往往放在学优生身上，这就导致他们对其他学生的关注度比较低，最终造成教学成绩并没得到大幅度提升。发展性评价的操作，主要是以评价者的素质全面发展作为主要目标，能在很大程度上推动教育工作的全面进步。首先，发展性评价的操作，并不会从短期学习成绩来判定学生，而是根据学生的阶段表现、个人特长、学习习惯等，对学生的发展趋向和学习走向等，做出一个科学的估量与判定，让学生对自己今后的学习拥有明确的方向，不会出现强烈的迷惘现象。其次，发展性评价的操作，并非教师一个人单独完成，而是会结合学生周边同学、家长或者其他教师来共同实现，这样对学生的评价才会更加客观、可靠。（二）其目的或功能不是以“选拔”“甄别”为主要功能对于发展性评价本身而言，其最大目的是让学生在学习能力上得到大幅度提升，能够理性看待自身的优势与劣势，而不是集中在没完没了的纠结状态。发展性评价的目的或功能展现，并不是为了选拔学生，也不是为了甄别学生，而是完全从学生的角度出发，希望对他们的将来发展有帮助。首先，发展性评价在应用初期，会要求教师与学生多沟通交流，尤其是站在平等的平台上对话，教师不再是唯一的话语权领导者，而是与学生互相倾诉、互相了解。部分教师的资历较为年长，往往采用领导模式来训诫学生，从调查结果来看，这种教师在学生当中受到的欢迎程度非常低，并没有学生对其高度认可，甚至?a生了教学上的恶性循环。其次，发展性评价在阶段性的应用当中，会充分考虑到学生的想法与观点。现阶段的初中学生拥有开阔的眼界，家庭教育的影响也比较突出。所以，要想对学生有一个正确的评判，必须要考虑到学生多方面的内容。（三）不仅关注最后的记录，更注重评价者的过程表现从人生的角度来分析，初中阶段的学习仅仅是比较重要的一个组成部分，并不能完全起到决定性作用。发展性评价在实施的过程中，不仅关注学生最后的记录，更加注重学生的过程表现。首先，初中学生的学习历程，应该是持续成长、进步的，而不是停留在固定水准上，这样并不能让学生拥有一个美好的未来。发展性评价的特殊性是会对学生每个阶段的学习，或者是某一个时期的特殊表现详细记录，与学生的整体学习过程相互衔接，这样就能够更好观察学生的学习趋向、表现特点，从而在过程中做到更多关注，在结果上更加客观。其次，发展性评价与传统评价不同，并不会因为一时的成败来决定学生的将来。很多教师都纠结于一时的成败，这种负面思想会给学生造成不好的影响，对学生造成的心理打击也是比较严重的。因此，今后需要对学习的过程表现充分关注，与学生积极探讨，共同进步、共同学习。二、初中信息技术课程应用发展性评价的对策（一）了解教学条件，制定教学计划初中教学当中，信息技术课程所占有的分量比较突出，家长和社会对此非常关注。因此，想要在工作中更好对学生进行发展性评价，必须对教学条件进行深入的了解，还要制定合理的教学计划，按部就班地开展，灵活转变评价思路，才能让学生在成长和学习过程中，获得更多帮助。例如，在开学初期，学校的相关领导、教师等，必须根据《新课标》的要求，从多个方面来了解学生和学校的整体发展。首先，应该对学生的智力水平、知识技能、体能情况、心理情感等都做出调查分析，可通过问卷调查方法完成，也可聘请专业的机构单位人员进行合作，来加强对学生的掌控。其次，在了解学生的情况后，要制定科学的教学计划。例如，针对班级中相对沉默的同学，可以进行善意引导，但不能强制性干预，多与沉默同学交流，如果是性格方面的原因，应该尊重学生自己的看法；如果是后天原因造成，则需要进行良好沟通，树立阳光心态。（二）优化评价环境，保障评价改革的健康发展发展性评价在最初的实施难度是比较高的，既要完全打破传统评价模式，又要充分考虑到今后可能遇到的影响，即便是出现很小的偏差，都会给学生造成特别不好的影响。此时，应该努力对评价环境做出优化，更好地保障评价改革的健康发展。结合以往的工作经验和当下的工作标准，在发展性评价的应用过程中，应召开家长会，引导家长正确理解、支持和参与评价改革，不仅教师和学生转变观念，家长和社会也要转变观念。同时，让学生明确评价的目的，参与评价方法、细则及目标的制定，在校园内营造一个支持评价的心理氛围。从大环境上分析学校教育和家庭教育存在的密切联系，与其双方互相独立，不如进行紧密合作，这样能够在很大程度上，帮助学生更好理解教师和家长。教师和家长也会在发展性评价的利用上，逐步掌握窍门和关键点，对学生的持续培养产生很大的积极作用。（三）关注个体化差异，设置多种评价形式发展性评价在目前的操作中，整体上是比较受欢迎的，未出现严重问题。但是，考虑到初中学生正处于青春期中，每个个体都展现出很大的差异性，如果在发展性评价的应用过程中，完全按照简单的模式来完成，肯定会造成特别不好的影响，甚至出现恶性循环的情况，对今后的长久发展非常不利。本文认为，发展性评价在应用当中，对学生个体化差异要高度关注，努力设置多种评价形式。例如，在学习《荀子文化》电脑绘画主题创作时，第1课时教师为学生准备一些相关文字、图片和网页等素材，让学生欣赏，然后运用交流评议法在同学和教师之间互相交流看法。第2课时学生进行分组合作创作，由教师收集全班作品展示，采用表现性评价手段让每组学生自我评价，小组成员互评，最后由教师对本节课的优秀作品进行点评。通过这样的方法实施，能够更好改善传统评价的不足，推动学生积极进步。（四）建立成长档案袋，使评价方法过程化初中信息技术课程教学中，发展性评价的应用，除了要在上述几个方面努力，还需要建立成长档案袋，让评价方法可以按照不同的过程来完成。初中学生在每一个阶段所呈现出的变化是不一样的。通过成长档案袋，可对学生更好的分析与指导。在不同状态下，给予正确评价，让他们及时转变思维，保持积极向上的学习态度。我们的学生往往在学习课本知识上刻苦，但是却忽视了基本的体育锻炼。现在，在初中的时候对于学生体育成绩的要求，比起原来要严的多，因为现在的中考体育成绩的分数进一步提高了，所以对于体育的课堂，我们对学生的要求不能再是随便玩玩器材，或者跑跑步就散了。我们要开展各式各样的阳光体育运动，让学生对于体育这门科目不再是说觉得很累，就不参与到活动之中，以各种各样的理由逃避体育锻炼。而我们更多的是鼓励学生以一种饱满的热情，对待我们每一次跑步并能够用心对待。我们的学生现在对于新颖的东西越来越持有惰性，因为比起原来，他们的眼界也开阔了，而且在初中的时期，学生有了一定的自己的主见，所以必须让他们能够快速知道自己在体育课上的一个地位，或者找到自己的方向。一、阳光体育的基本概念阳光体育教学这一个名词在很久以前就有提出，但是不管是我们老师还是我们的学生，对于这些知识点都是持有迷茫的态度，很多老师往往把这样的口号放在嘴上，但是在课堂却完全没有满足基本的要求。其实，这些并不是我们的教师希望看到的，最重要的是他们并没有理解到这样的课堂实行的实质。对于阳光体育教学，我们的基本要求是通过一系列的措施，让学生以一种热情的、积极的姿态投入并且愿意参与课堂。我们作为一名体育教师，给予学生传达的是很多不同的积极地态度。而作为我们的学生，也应当以一种积极的热情去感染他们，活力青春是我们学生的基本感受，学生在训练场上不顾一切、奋力拼搏，有着敢于竞争的勇气，而这又是我们的体育课堂带给学生的力量，让学生正确地面对失败于胜利，明白奋斗的过程带来的快乐。而现在，看看我们的学生，很多成绩好的学生对于一些基本的?w能训练都吃不消，更别说让他们参加更多的体育项目。我们现在教课，首先害怕的就是学生的安全问题，现在的学生每一个都是家庭里的宝贝，并且他们的学习压力那么重。不管是初中还是小学，我们的体育课程看似在时间上增加了，但是却在某种意义上越来越不重要，首先是那些认为自己是文化课主科的科目，对于学生传达了一些体育运动负面的东西。还有就是家长的思想，认为自己的孩子这个阶段的考试成绩是最重要的，锻炼身体只是一个小小的方面，他们虽然很注重对于孩子营养的东西，但是却忽视了孩子身体素质提高的本质，就是锻炼身体。再者，对于一些孩子来说，长期的不运动导致了他们进行一系列运动后的各种不适的反应，所以因为不舒服，他们就认为体育课堂就是受罪，想一些特殊而好笑的方法避开参与体育锻炼。而我们教师的作用，就是在很大的一个程度上，用我们的心去感染这些学生，分清哪些学生确实是身体不适合，还有哪些学生就是为了偷懒而逃避参与体育活动。对于我们的体育课堂，多多用一些体育器材，而不是以一种固定的形式去教学，简单地跑跑步跳跳远这样的体能活动，相反更多的时候征求学生们的要求，给予他们一些比较技巧性的课堂传授。二、体育课堂的一些方案这里提出一些可以在初中体育课堂采用的一些方法，这些方法可以在一定的程度上提高学生对于体育课堂的品质要求，让学生充满活力并且能够锻炼到身体。我们以往的体育课，很多教师会这样的组织：先是让学生跑几圈步，然后给一些体育器材让学生自己选择，或者要接近考试的时候，简单的组织学生测试一下。这些都是很平常的体育方法，也难怪学生不喜欢上体育课。我们在体育课上可以放入很多的东西，既可以提高学生们的兴趣，同样也可以提高整个体育课堂的品质。我们很多时候发现，一节体育课，如果合理安排时间的话，可以给学生传达很多知识点，并且能够让学生充分展现出他们的兴趣。比如，对于女生比较多的班级，我们可以教学生跳一跳健美操，一些男生也一定要参加，体育课堂一定要注重一定的规范性，我们开展的各种活动一定让集体一起参与，这样才能充分地展现出团结合作的意义。对于男生来说，健美操可以修正他们的体型，并且他们的动作的一些柔软度也可以通过健美操来训练。男生的一些不规范的动作，也可以调动起课堂的笑点，而不是像以往的体育课堂那样比较沉闷。我们体育课堂一定要保持活跃还有快乐的元素，这样才能让学生爱上上体育课，而非觉得体育课是一种负担。三、教学体育的注意要点我们的体育教学，还需要注意各种各样的不利因素，比如说我们的学生很多时候身体真正地不舒服了，我们的教师一定要让他们第一时间通知，并且采用一些应急措施，保障学生们的安全。我们的体育课堂要起到锻炼的目的，同样也是要起到休息的目的，很多时候一些课程的老师反映，他们的学生在参加了体育课后继续上文化课，很多学生会出现打瞌睡的现象，或者内心持久没有平静。所以，在体育课的时候，根据情况，我们还是不能让学生锻炼得太劳累了，毕竟很多时候体育课并不是最后一节课，一定还是要腾出一定的时间让学生能够得到锻炼后的休息。还有一点就是，我们的体育教师一定要让学生养成健康的好习惯，提醒他们在剧烈运动过后一定要调整呼吸或者不要急切地饮水，这些东西都是我们需要着重强调的。我们的目的是让学生快乐的参与，转化他们劳累的身心，在体育的锻炼中得到压力的释放。但是身为一名教师，我们的学生受伤或者出现其他的情况都是我们不愿意看见的。我们体育课堂，可以展开得生动，也可以展开得训练型强，但是针对这样的一个大的教学局势，更多的时候还是不要开展一些过于剧烈的运动，毕竟现在的孩子身体还是比较差，而且他们有些长时间并没有运动了，这样都不适合展开强烈的体育锻炼。四、结束语我们的学生很多时候对于体育课没有热情，往往是由于他们并没有对于体育形成一种重视，并且我们的很多老师对于他们的学生就只是有一种基本的体力训练，根本就找不到一些方法让他们养成很好的习惯和乐趣。因此实行阳光体育，对于提高学生学生体育的兴趣，增强学生体质有重要意义。第一服装●学习要点●服装概述服装美构成服裴质量学习要点服装的一些基本概念和常识,衣裳、衣服、服饰和时装等。按照不同的分类依据,可以将服装分成不同的种类。2、服装的材料标准、号型标准、技术标准、使用说明标准和质量标志等。3、服装整体美的构成包括服装的造型设计、服装的色