局部麻醉并发症的防治教学课件

局部麻醉并发症的防治41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔局部麻醉并发症的防治局部麻醉并发症的防治41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔口腔颌面外科麻醉、镇痛及重症监护口腔颌面外科教研室:黄海云Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL局部麻醉并发症的防治口腔颌面外科手术全身麻醉的特点常用的全麻方法全麻术后的处理镇痛的基本理论、疼痛的治疗方法。口腔颌面外科ICU及监护要点。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.激发学生兴趣，营造学习氛围信息技术作为一门实践性很强的学科，学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑"玩"的兴趣引导到"学"的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，"兴趣是最好的老师"，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍的钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。2.我们要重视课堂教学的方式信息技术课程由于其自身的特点，很多内容极其抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应，要将学生吸引到教学当中，就需要我们改变传统教学，充分利用信息技术课程的特点将枯燥无味的理论课变成生动有趣的动画课。作为信息技术教师，要充分的利用多媒体辅助教学手段，为课堂所用。在课堂教学过程中，我们可以巧妙设置导入情境。巧妙的导入能一下子吸引学生的注意力，立刻把他们带入佳境，采用情境教学法，激发学生产生浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望。学生的求知欲望被进一步激发，能够在兴奋状态下进行自主与探究学习，提高课堂效益。比如说问题式导入，带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢；演示式的导入也就是能通过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用；对比式导入，将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，激发学生学习的兴趣。重视任务驱动模式的运用。所谓任务驱动教学模式，是老师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目的。初中信息技术教材重基础知识和基本技能的特点为教师设计教学任务提供了素材，也为教师实施任务驱动提供了依据。任务驱动教学法的关键是任务设计，围绕教学目标，有效地巩固、提高、深化课堂知识。设计任务的目的是有效地巩固、提高、深化课堂知识，以使其适合学生的认知能力、年龄、兴趣等特点，符合学生的最近发展区。任务设计还应体现教学重点、难点，并分解成具有环环相扣、一定难度梯度的小任务。但要注意的是任务驱动教学模式也有缺陷，学生学习能力。这就要求教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作中共同提高。对于信息技术教学来说，小组合作是经常被提到的，通过小组之间成员的相会帮助学习，会起到比较好的效果。小组合作学习体现了与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。但是对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作。此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。同时培养学生自主学习。我认为在教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。信息技术课是一门重在操作的课程。有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作5分钟。所以，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后巩固练习。教师在信息技术课堂上鼓励学生养成自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式，允许他们产生不同的认知或用各自不同的方式完成任务。在学生操作后不能匆匆收尾，要做好对知识的提炼。可以在交流中挖掘操作过程中的亮点，发现共性问题，提练操作过程中的规律方法。3.要培养学生的创新能力和创新意识目前社会快速发展，知识不断创新，高科技迅速产业化。在这个社会，起到核心作用的是知识创新，它是经济增长和技术进步的革命性力量，是技术创新的基础。因此，当今社会需要的是有创新能力、创新精神、创新意识的人才。这就要求老师们，在教育中重视开发学生的创造能力，鼓励学生善于思考、主动思考，学会独立思考，重视创新意识的培养，注重创新能力的提高。培养学生的创新能力和创新意识，第一是要为学生创造更多的机会和环境，给学生留下比较多的思维空间，不要面面俱到，包办学生的一切。在自主学习的环境里，学生才能体验创新的乐趣，发挥创造性。4.教学要采取分层教学，能够适应不同学生学生都是成长在一个学校，应该平等的，是在一个起跑线上的，但是经过多年的教学，我不得不认可，一些学生对于一些知识的掌握是有技巧的，也是造成学生基础相差的主要因素。所以，在教学的过程中，不能采取一刀切的方法，此种方法虽然省时，但却不能满足不同程度的学生的学习需求。我在教学中通过研究，从学生学习态度、知识水平、能力的差异把学生划分为三个层次，一层为优等生，他们电脑基本功扎实；二层为中等生，电脑基础一般；三层为后进生，电脑基础差。在上课时，结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标，采取不同的方法，针对性地进行教学。5.要建立健全小组合作，拓宽学生的学习渠道在教学的过程中，我经常会发现，学生间的学习、交流往往比老师的指导更有效果，所以，在教学的过程中，我非常重视让学生间互相指导、互相学习，这就可以锻炼了他们的团队能力，也可以让基础好的同学有复习的过程，让他们对科目的学习更有信心，更加有兴趣，更加有成就感。这样可以让老师有更多的时间来辅导别的同学，另外也保护了部分同学们的面子，例如不好意思问老师的学生，可以问同班同学，解决了学习问题，同时也增进了同学间的友谊。6.要重视与其他学科的整合信息技术课程的主要目的之一就是培养学生处理信息、获取信息的能力，相应的信息应该是与中小学生各科的学习内容有关的知识，产生了信息技术课程怎样与其他学科课程整合的问题。课程整合是指用不同课程的能力和素材整合在一起，让学习的目标处于一个具体的、现实的情况，要求能用到多种能力和知识。当今教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，着重提出了以超媒体方式组织教学信息的思想，为信息技术课程与其他学科课程的整合，提供了技术手段和理论基础。把中小学信息技术课程与其他课程整合，以其他学科知识的学习为载体，把信息技术课程作为手段和工具，渗透到其他学科的教学过程中，进一步在学习信息技术课程时，培养学生解决其他学科问题的综合能力。国家作出建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。高校作为国家培养高层次专业人才的摇篮，必须将增强自主创新能力、培养创新型人才贯穿到高校教育的各个方面，尤其是在思想政治教育方面，培养具有创新素质的创新型人才对思想政治教育提出了更多更新的要求。一、新形势下高校思想政治教育存在的问题1.当前高校思想政治教育面临的主要形势一是信息网络时代对高校思想政治教育带来巨大的影响。信息社会的信息传播打破了时间和空间的阻隔，给大学生学习和获得信息开辟了新的渠道，为他们的交往提供了方便、快捷、高效的工具。但也必不可少地带来了负面影响，致使少数大学生存在着政治上是非不清、理想信念动摇、价值取向扭曲、道德素质滑坡、责任意识淡化、协作精神较差、心理素质不佳、竞争能力弱化、创新素质不足等问题。二是剧烈变革的社会对高校思想政治教育提出新的挑战。随着国内改革开放进程的推进，我国经济体制和政治体制都发生了历史性的变化。大学生涉世不深，心理承受能力差，对新事物判断分析的能力低，因此，他们的政治思想具有两重性的特征。在市场经济条件下，社会等级的差别拉大，价值观多元化，对照理论与现实的反差，使大学生在价值观上产生矛盾，从而导致冲突、困惑的心理矛盾增多。三是社会问题学校化、学校问题社会化的新特点对高校思想政治教育提出了新的课题。许多社会问题演变为学校问题，并要学校来解决，如特困生问题，独生子女群体等。在面对这种复杂状况时，传统思想教育方式已经力不从心。另外，由于对学生心理问题的关注和重视不够，由于条件、人员等因素限制，能够接受心理辅导的学生寥寥无几，心理问题成为一个潜在的、巨大的隐患。2.当前形势下高校思想政治教育存在的主要问题面对新形势、新情况，当前高校思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，特别是创新不够，办法不多。首先，当前不少学校的领导包括中层领导对加强大学生思想政治工作的认识严重不足，认为思想政治工作是可有可无的事情，不像实验室建设、专业建设那样存在硬性指标。因此，许多时候抓思想政治工作只是做做样子，只为应付检查。这往往使得大学生的思想政治教育工作在实践中得不到足够的人力、财力、物力的支持，因而难以深入开展。其次，高校思想政治理论课课程设置和教学内容重复交叉严重，教学方法和手段比较单一，哲学、社会科学的一些学科教材建设滞后。同时，当前高校思想政治教育与大学生思想实际结合不紧，思想政治教育脱离实际，成为空洞的理论。最后，高校思想教育工作与其他工作并未结合起来，相对独立，难以渗透、融合，无法将思想政治教育融入教育的全过程，也无法落实在教学、管理、服务等各个环节中，因此难免形成教学与思想教育工作相互脱离的现象。由于对大学生思想教育缺乏针对性、实效性，导致教育教学效果不明显，学生对思想教育存在不同程度的抵触和厌烦情绪。二、新形势下高校思想政治教育的创新举措1.充分发挥思想政治教育在培养创新型人才中的作用首先，通过思想政治观念教育培养创新精神和创新意识。我们必须坚持不懈地用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“建设创新型国家”的国家发展战略教育和引导大学生，让他们树立正确、科学的世界观和人生观，具有坚定正确的政治方向，掌握唯物主义的认识论和方法论，用联系的、全面的、发展的、辩证的观点去分析、处理和解决学习、科研中的问题。其次，强烈而正确的创新意识是大学生创新活动的内在动力，思想政治教育在此方面有独特的优势，可以引导学生产生这种内在的动力。任何创新活动都是人类探索未知领域的艰苦劳动，没有创新意识的人是不可能产生创新思维并做出创造发明的。而创新的成功依赖于强烈的主体意识和创新冲动，强烈的主体意识和创造热情只能来源于他对事业的强烈追求，对祖国、对人民、对生活的无比热爱。没有强烈的事业心、时代责任感和深切的爱，是不可能迸发出创新激情的。高校思想政治教育在这方面大有可为。创新是一项高度复杂的意志活动，思想政治教育要结合心理教育、道德教育以及实践活动来帮助和指导大学生锻炼坚强的意志，努力增强他们的独立性、坚韧性等意志品质。再次，通过引导和激励这种思想政治工作的重要方法，培养学生创新的个性。大学生正是独立思考能力很强的年龄阶段，由于先天禀赋、环境影响和个人努力等方面的差异，学生往往会表现出在志向、兴趣、知识、能力等方面的差异，形成不同的个性特征。对这些差异，我们要善于因势利导，因材施教，使学生个性得到充分发展和张扬。通过引导学生提高创造才能，使得他们乐于接受新理论、新技术、新事物；培养学生勤思考、多动手的良好习惯，激发他们强烈的创新欲望，鼓励他们把创新火花扩展成理论观点，把创新设想变成科技成果。最后，加大思想政治宣传，营造创新氛围。要通过舆论宣传提高师生对培养创新能力的认识，使实施素质教育、培养创新能力的思想深入人心，成为教学改革的指导思想，成为师生工作学习的基本要求；要积极创造民主宽松的学术环境，通过舆论工具，宣传“双百”方针，提倡学术民主，形成平等讨论切磋、容忍相同相反观点、相互取长补短的学术环境；要大力宣传创新典型，营造创新气氛。典型具有榜样示范的作用，多宣传创新典型，就会多涌现创新学生。2.坚持不懈地创新高校思想政治教育首先，要创新思想政治教育机制。做好新时期思想政治教育创新工作，进一步建立健全思想政治教育工作的运作机制，是加强高校思想政治教育的一项基础性工程。思想政治工作的顺利、平稳运行要有良好的运行机制做保障。思想政治教育运行机制，应以学生基层党组织为核心，以社会实践为新途径，以信息技术为载体，以校园文化为依托，以提高思想政治教育工作者的执行能力为突破口，以创建良好校风学风为落脚点，全面、科学、稳步进行。一是创新领导机制。领导重视是做好高校学生思想政治教育工作的前提和保证。二是创新动力机制。思想政治教育工作，必须综合运用行政的、法律的乃至经济的手段，坚持物质和精神双轮驱动。三是创新科学的教育机制。可以开展多种形式的社会实践活动，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。其次，要创新思想政治教育观念。思想观念的创新是高校大学生思想政治教育创新的基础，按照“以人为本”的科学发展观，全面贯彻以人为本是新时期加强和改进高校思想政治教育的根本要求。要以学生的根本利益为出发点和落脚点，关注学生全面发展的实现，为学生综合素质和能力的全面提高提供强大的思想保证、精神动力和舆论支持。要一切以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，弘扬学生的主体性和价值性。要把思想政治教育与学生的个人前途、命运结合起来，要把学生的个人前途、命运与国家前途、国家命运结合起来。如果不让大学生切实感受到思想政治教育与个人前途、命运密切相关，思想政治教育工作就难以做到实处。此外，要创新思想政治教育队伍建设。人员充足、思想过硬、业务能力强的思想政治教育队伍是高校服务创新型人才培养的根本保障。因此必须建立在高校党委领导下的校行政全面负责的思想政治教育工作领导管理体制，建立以党政干部、共青团干部、“两课”教师、政治辅导员为骨干的思想政治工作队伍，同时要解决好思想政治教育管理工作者待遇、职称、地位问题，建立起有效的激励和保障机制，举贤选能。通过以上方式，以建立一支专兼结合、功能互补、素质优良、充满生机与活力的思想政治工作队伍为目标，推进高校思想政治教育工作队伍建设的创新。最后，要创新思想政治教育方法。思想政治教育工作内容上的创新和形式上的创新是分不开的。一种新的工作理念的实行、一种新的工作方法的运用，都需要在工作内容上进行相应的调整，而一种新的工作内容往往也就意味着新的工作方法的引入。一方面通过教学形式的多样化，特别是要加强多媒体等现代化教学手段在政治理论课教学中的应用，重视实践性教学环节，鼓励和引导学生深入社会、了解社会、服务社会，积极参加大学生“三下乡”、志愿者服务西部等社会实践和社会公益活动，并及时用科学的理论有针对性地帮助他们正确认识在社会实践中所遇到的问题。另一方面，全面加强校园网络建设，牢牢把握网络思想政治教育的主动权，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要阵地。建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动。口腔颌面外科麻醉、镇痛及重症监护口腔颌面外科教研室:黄海云Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL局部麻醉并发症的防治口腔颌面外科手术全身麻醉的特点常用的全麻方法全麻术后的处理镇痛的基本理论、疼痛的治疗方法。口腔颌面外科ICU及监护要点。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL局部麻醉并发症-麻醉不全医生依赖性和病人依赖性1)医生:麻醉方法选择麻醉药物选择注射技术(解剖不熟悉,进针部位不准)(2)病人理:患者体质及耐受性解剖:解剖变异病理;手术部位的急性炎症Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL局部麻醉并发症—晕厥Syncope原因:一时性中枢缺血恐惧饥饿疲劳全身健康较差疼痛体位不良Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL局部麻醉并发症—晕厥临床表现:头晕、胸闷、面色苍白、全身冷汗、四肢厥冷无力、脉搏快而弱、恶心、呼吸困难;心率减慢,血压急剧下降,重者甚至有短暂的意识丧失。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL局部麻醉并发症—晕厥治疗:立即停止注射迅速放平座椅,置病员于头低位松解衣领,保持呼吸通畅芳香氨酒精或氨水刺激呼吸针刺人中穴氧气吸入静脉注射高渗葡萄糖液Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL局部麻醉并发症—晕厥防治:术前应做好检查,问清既往史,并做好病员的思想工作,消除其紧张情绪,应避免在空腹时进行手术。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.Createdwith