人教版新课标语文八上《背影》优秀教学课件

人教版新课标语文八上《背影》优秀教学课件63页16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生人教版新课标语文八上《背影》优秀教学课件63页人教版新课标语文八上《背影》优秀教学课件63页16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生有一句话,值得你铭记一生:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!欣赏歌曲《父亲》化学课程内容标准依据学生的已有经验和心理发展水平，重视科学、技术与社会的联系，认为科学探究是化学课程改革的突破口。可见科学探究不仅是一种重要而有效的学习方式，而且是义务教育阶段化学课程的重要学习内容。因为这是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。通过学生的亲身经历和体验科学探究活动，激发他们学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力，从而发展学生的科学素养。如何在中学化学课标教学中创设科学探究的氛围，既是新课堂结构的要求，也是探究实验教学发展的必然结果，更是培养学生科学素养的基本要求。1克服2种心理障碍，增强学生的探究信心初中生刚开始学习化学，对化学这门学科有着神秘感、新鲜感，这正是培养学生学习化学的兴趣的最佳时期。而充分利用化学探究实验形象、直观的特点吸引学生，则是学习化学的最好手段。所以，实验教学在初中化学教学中的地位尤为突出。然而，初中生有着自身的特点，他们在学习中容易产生以下2种心理，这2种心理对提高教学质量和培养学生探究能力是十分不利的。1.1“害怕”心理初中生掌握的化学知识十分有限，不可能全面系统地了解物质的性质、作用等；同时，现在学生中独生子女较多，他们中有相当一部分人动手能力较差，这些因素使初次接触化学试剂，进行实际操作的学生心理上产生很重的负担。初中教材“化学实验基本操作”中明确指出：“实验室里所用的药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的”，“不要用手触摸化学试剂，不得品尝任何化学药品的味道”。为了防止实验事故的发生，在做学生实验前，教师都会一再向学生说明探究的过程及操作注意事项。比如，教师会告诉学生“硫酸有腐蚀性”，“使用时一定要检验氢气的纯度，以防发生爆炸”等。这可能会使一些学生感到化学试剂、药品，甚至使用的仪器是“脏的”“有毒的”，做化学实验有危险，从而产生“害怕”做化学实验的心理。于是有的学生到了化学实验室，不敢用手碰任何东西，连气体的味道也不愿闻，成了地地道道的“观众”。例如，有相当一部分学生不敢检验氢气的浓度，究其原因，是害怕“爆炸”的心理严重阻碍了化学探究教学的实施，若不能及时帮助学生克服这种心理障碍，那么探究不仅达不到激发学生学习化学的热情，提高学生的探究能力，培养学生科学素养的目的，反而会使学生害怕做化学实验，进而害怕学习化学，失去学习热情，不利于培养化学人才。要帮助学生克服这种心理障碍，教师应从实验开始，加强对学生思想方面的观察、引导，告诉学生化学实验事故的发生，主要是由于实验操作不当，违反实验操作规程，粗心大意造成的。只要严格按照实验要求规范操作，胆大心细，虽然化学上很多物品都是有毒、有害的，但是没有“危险”的。因此，教师有必要充分准备每个实验，以准确、规范的操作完成每个演示，帮助学生树立信心。1.2“游戏”心理化学实验具有形象性、直观性、趣味性，特别是实验中颜色的改变、气体的生成、沉淀的产生等现象，无不深深吸引着学生。教师往往也利用化学实验的这一特点，创设情境，活跃课堂气氛，增强学生的感性认识。但是，初中生有着很强的好奇心，他们刚学化学，尚没有形成科学的思维方式，有些学生一味追求实验中的现象，以“游戏”的心理做实验。以这种心理观察和完成实验，只能看到实验的表层现象，对培养学生的能力和科学的思维方法有很大的阻力，也严重影响实验教学的效果。在一次探究实验中，实验台上分别准备了多种药品，让学生自由选取。几个“游戏”心理特重的学生把几种化学药品混掺在一起，想看看到底会发生什么样的反应。虽然最终没有出现重大事故，但造成了浪费――好几种药品不能使用。要克服这种“游戏心理”，需要教师加强对学生实验纪律方面的教育，让他们懂得：实验本身也是一门学科，有着自身的特点，化学探究实验是研究、学习化学的重要方法，只有严格按照“提出问题”“猜想与假设”“制定计划”“进行实验”“收集证据”“解释与结论”“反思与评价”“表达与交流”等科学探究的基本要素及其相应的学习目标，并辅以具体的案例，才能更好地探究到事物的本质。让学生知道化学探究是研究任务，不是游戏。同时，教师要及时检查实验记录，督促学生做好或观察好每个实验。必须克服上述2种心理，增强学生的探究自信心，正确引导好奇心，使之往科学的、健康的轨道上发展，提高他们的科学素养。2创设探究实验教学氛围，提高学生的探究能力探究实验教学氛围，不仅能发挥学生的个性和特长，激发学生学习的主动性、积极性，更能提高学生敢于和善于提出新问题、新见解的能力，同时更大限度地提高学生发现问题、分析问题、解决问题的实际操作能力，并在探究过程中逐步培养学生的归类、推理和总结的能力。这些能力会在整个化学教学中发挥不可估量的作用。当学生探究的欲望被唤起后，他们的积极性将活跃、体现在整个课堂教学过程，而且这种欲望会越来越明显地贯穿于他们认识世界的全范畴内。例如，学校的几个住宿生帮食堂搬运物品的时候，发现海带外面有一层白色晶状物质，学生很自然地将它搜集起来，而后共同探讨研究：此物质的组成元素是什么？经商议，他们划定范围，分头去做。有的询问老师其可能含有的物质范围，有的去网上查阅相关资料，把可能的成分都推测到。学生那种周密而细致的考虑化学问题的思维，是教师在传统教学中所看不到的。学生在老师的辅助下完成了实验探究过程。由此也说明了另外一个问题：探究实验的课堂不仅仅是在四五十分钟之内，而且遍布学生的全部生活。这些积累让学生乐于动手，能够动手，善于动手。在这种探究化学实验教学的基础上，在这种教学渐进过程中，化学探究实验教学不仅是一种探究活动，更是学生培养能力进程中的一种催化剂，它可以加速对学生全方位的能力的培养。在实施以化学实验探究教学为核心的教学中，可以看到学生有最本位的认知能力，最基本的实验操作技能，对知识的最基本的评价能力和全面的阐述能力。这样的教学氛围能够让师生共同体验到教与学的快乐，因为这不仅是探究本身的乐趣，更不仅仅是获取知识后的快感，而是师生互动中的共鸣和共识。整个探究化学实验教学过程都能启迪思维，锻炼思维的逻辑化，培养良好的、完整的思维习惯、端正的科学态度和创新的科学精神。3生活处处皆学问，增强探究的生活化化学是一门应用性和实践性很强的科学，它与实际的联系非常密切，化学知识渗透在实际生活的各个方面。当学生在课堂上掌握了探究问题的方法，真正做到了愿学、乐学、会学、善学时，书本知识和生活就紧紧地结合在一起了。在探究实验课堂中，学生积极参与的程度几乎无法用言语概定。这里只简单举一个例子。在探究“测定溶液pH”实验中，教师布置学生自备待测物品，每个学生所准备的待测物品至少有6种，如花汁、泥土、叶子汁、化妆品、肥皂水、洗涤剂、面碱、酱油、白糖、味精等等。他们的实验是源自生活的，操作是规范完整的。由此可见，学生参与的积极性，对待实验的慎重性是如此令人赞叹。在这样的课堂内，老师是参与者，是活动中的一员。学生从心底接纳、相信老师。完美的探究实验教学才真正诠释了师生互动的含义与价值。可以想象，如果老师不在身边，学生在家里遇到感兴趣的问题，也必定会动脑分析探究的方法，甚至会动手探究其中的真谛。总之，在新的课程理念的指导下，化学探究活动既是基础，又是发展的方向。因为这种探究真正转变了学生的学习方式。这就要求教师创设科学探究氛围，让学生在亲身经历和体验过程中，激发学习化学的兴趣，增进对化学的情感，理解化学的内在本质，掌握学习的真正方法，形成终身受益的探究能力。更要在这样的探究过程中，锻炼学生的实践能力，培养他们的科学素养，使之成为具有创新精神的创新型人才。近些年来，由于经济产业的相继改革，大学生的就业形势日益严峻，以自主创业来带动就业成为解决大学生就业的主要途径之一，大学生自主创业已经成为了社会关注的问题，各级政府和相关部门在支持大学生创业方面出台了许多政策，大学生也加入到自主创业的大军中来，在当前互联网的热潮下，如何使大学生进行自主创业的创新模式，让传统行业进行真正的转型，是创业者要考虑的问题。1.大学生创业现状及其存在问题根据相关的数据显示，2015年我国的应届毕业生人数已经达到700多万，人社部下达了相关通知，鼓励毕业生进行就业创业，虽然各地政府对大学生创业采取简化程序、资金的补贴、降低门槛、开展创业培养等方式，在一定程度上鼓励了大学生创业，但大学生在创业中，依然存在着创业水平低、寿命短的命运。1.1大学生创业局限性强大学生长期处于校园，一直以来接触的只是课本知识，对于社会上的一些经营理念和活动则很少了解，导致大学生的创业面比较狭隘，只局限于校园内部，客户群一般也只是针对于学生群体，缺乏一定的客户管理经验，极易导致创业的失败[1]。1.2资金的匮乏对于大学生来说，资金是创业中最重要的环节，大学生经济不独立，大多数依附于父母生活，在外兼职也只能勉强补贴自己的生活费，很难拿出足够的资金进行创业，虽然各级政府对大学生创业有一定的扶持政策，但在创业阶段，大学生缺乏对资金的整体规划意识，导致在创业阶段资金链断裂，创业失败。2.大学生微营销创业模式在当前互联网的影响下，微营销创业具有强大的适应性和生命力，由于使用主体大学生的个体差异性，适用队形的具体属性的不同，因此，大学生的微营销创业一般有以下几种：2.1专业与创意相结合的创业模式由于每一个大学生所学的专业和所处的社会环境的不同，因此在实际的创业中可以采用专业与创意相结合的创业模式，这一类创业模式要求大学生从自身的优势出发，利用互联网“微营销”的“虚拟”与“现实”的互动，建立更加高效的营销全链条[2]，不同于传统的实体店，大学生卖的是创意和技术，利用自身的优势来创造价值。例如计算机专业的学生可以承包网上商城的网页设计等工作。2.2基于微平台的创业模式这一类创业模式主要借助微平台进行宣传，也是大学生进行创业的最主要的方式，例如在微信平台流行起来的微店就是利用微平台流行起来的，微店拥有自己的微店APP，并且通过微信等社交平台进行宣传，不同于京东、淘宝等传统门户的营销模式，在微信看到的商品可以直接通过分享的方式，可以转发到各种社交平台上，让更多的人可以看到商品[3]。2.3传统企业进行创新的创业模式这一类的创业模式是基于大学生拥有实体店之上的，是对原有的实体店进行第二次改造，在这之前没有加入微营销模式进行宣传，而是在经营的过程中认识到微营销模式的优势，逐渐开始利用微营销模式原有的实体店进行宣传，将大量的线上顾客引到线下，这种方式不仅在一定程度上减少了宣传费用，也迎合了当代大学生消费者爱好使用微信等社交平台进行消费的习惯[4]。2.4基于社会资源的网络协同创业模式这类创业模式往往是有一群志同道合的大学生创业团队，他们有着相同的创业初衷，通过社交平台的交流走到一起，寻找资源，获得社会人士的帮助，实现资源共享，共同创业。而宣传的方式也具有多样化的特点，可以借助微信朋友圈的力量开拓创业市场，寻找更多的消费群体。结束语在互联网模式风行的时代，微营销创业模式也被越来越多的人广泛运用，一方面是由于利用传统模式已经行不通的缘故，另一方面是由于微营销创业模式超强的生命力，因此，在当前微营销创业模式占主导的形势下，大学生要结合自身的优势特点，正视在创业过程中所遇到的问题，积极的探寻解决方法，在不断的实践过程中，向微营销创业的成熟化阶段迈进。有一句话,值得你铭记一生:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!欣赏歌曲《父亲》敞开你的心扉在你的人生经历中,你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛,也许是一次倾心的谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是想一想,其中的哪件事最令你感动,说出来与大家交流背影朱自清学习月标有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2.学习本文抓住人物形象的一个特征一—“背影”在特定的环境下进行细致描写的特点。3.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德4.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人1、懂作者本文作者朱自清,字佩弦,扬州