数学拓展课教学反思汇总

第页共页数学拓展课教学反思汇总数学拓展课教学反思篇一鉴于备课时的感受，于是不敢掉以轻心，让学生自行试读前，便布置用字典查出敦笃明致等字在诗句中的意思，初步扫除局部阅读障碍。学生放声练读了三遍，询问结果，还有约五分之一的同学不能畅读。于是让不会读的跟着其他同学齐读，混个耳熟也好。然后请同位的读给对方听，并互相帮助。接下来抽查了几位刚刚自感读不好的同学，都读正确了，不枉刚刚一遍又一遍地读啊。虽然并不要求学生对这些名言警句有透彻的理解，但我个人觉得还是应想方法引导学生读懂其涵义。可能在引导过程中会有很多困难，但学生在理解的过程中的所获也是显而易见：有理解作根底，背诵会更省力；理解的过程是开展学生思维的过程；理解体会的同时亦感悟如何做人。因此虽然会在理解这一环节费时较多，但我仍觉值得。为了降低理解的坡度，我采取的方法就是把这些于生活高度凝炼的名言警句，通过恰当的引导，照旧还回到生活之中。教学中我是这样处理的：兄弟敦和睦，朋友笃诚信：兄弟之间怎样才叫做和睦相处？朋友之间怎么相处才算得上是彼此诚心诚意，注重诚心？孝在于质实，不在于饰貌：〔1〕这句名言是讲哪一方面的？〔2〕告诉我们怎样孝敬父母？〔小结：这样发自内心充满敬意和爱心地孝敬父母才是质朴实在的.，这就是孝在于质实〕能讲出几个古代孝子的故事吗？〔3〕那么不在于饰貌告诫我们什么？你在生活中见到过这样只在礼节上做得周到，实际上却并不发自内心孝敬父母的吗？爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：〔1〕这句话又是讲哪方面的？〔2〕警句告诉我们怎么爱父母呢？〔3〕其实这句话并不是只讲爱自己的父母，意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于别人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于别人的父母有一毫的怠慢。假如人人都能这样做，将是怎样和谐的画面？〔提示：公共汽车上超市里人行道上〕非淡泊无以明志，非宁静无以致远：〔1〕听说过淡泊名利吗？能不能说说怎样对待声誉和利益才算得上淡泊呢？〔2〕淡泊名利才可以怎么样？〔明确志向〕相反呢？〔3〕宁静是指一种什么样的生活状态？只有排除了外界各种诱惑的干扰，才可以怎么样？〔到达远大目的〕〔4〕能借诸葛亮的人生来谈谈你对这句话的理解吗？学生们在考虑、交流、讨论、思维碰撞中逐渐由困惑到释然，眼神也逐渐亮堂起来。剩下用于背诵的时间不多了，我只好匆匆带过这一环节，布置学生把名言警句抄写两遍。我鼓励他们每一遍都边抄边记，进步学习效率。因为课堂上用于背诵的时间过少，课后心中略有遗憾。可中午，竟有许多学生争先恐后到我这里来背刚学的这几个句子，而且其中不乏学习吃力者。看来，注重理解功不可没啊。数学拓展课教学反思篇二学习目的：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学过程：课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，理解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3．阅读成语故事书。教学过程：交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，老师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲