非数值计算程序设计问题教学课件

非数值计算程序设计问题非数值计算程序设计问题非数值计算程序设计问题第一章绪论数据结构讨论的范畴基本概念三、算法和算法的度量党的十八大提出努力办好人民满意的教育，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。高校基层党组织坚持在党建工作与思政教育中贯彻立德树人的根本任务，在大学生素质教育中发挥着十分重要的作用。在创新创业教育背景下，高校基层党组织在加强大学生创新能力培养方面做出了积极的努力与有益的尝试，并具有突出的优势，需要继续拓展新的更好的方式，通过培养大学生的创新能力来进一步提高高等教育的育人质量。一、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的意义在高等学校开展创新创业教育，是教育系统深入学习实践科学发展观、服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。因此，高校基层党组织参与到大学生创新能力培养中有着重要的意义。（一）高校基层党组织加强大学生创新能力培养，有利于增强创新活力，提高大学生综合素质高校基层党组织把创新创业教育作为一项重要工作来抓，通过有效方式鼓励大学生，特别是学生党员，积极尝试创新创业，在此过程中提高实践能力、创新意识、团队协作的水平和服务社会的责任感，增强大学生的创新活力，提高其综合素质。（二）高校基层党组织加强大学生创新能力培养，有利于带领同学进步，发挥学生党员先锋模范作用大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。高校基层党组织以学生党员参与创新创业为示范，首先提升学生党员的创新理念、创新知识、创新能力、创新思维及创新精神，由学生党员带动更多的同学参与到创新创业中来，提高大学生的学习研究、动手实践的兴趣与能力，在创新创业过程中引领同学们在思想、专业、工作上共同进步，搭建学生党员与广大同学沟通交流的新平台，促进学生党员先锋模范作用的有效发挥。（三）高校基层党组织加强大学生创新能力培养，有利于凝聚党员力量，提升高校基层党组织战斗力高校基层党组织践行科学发展观，将创新创业教育作为党建工作的新载体，丰富了高校基层党组织的活动方式，加强了学生党员、积极分子之间的交流学习。在创新创业工作中，同学们为了实现共同的目标，就会有团队的合作，有思想的碰撞，也有矛盾的化解。二、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的优势高校基层党组织加强大学生创新能力培养，始终坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的根本目标，致力于培养思想品质好、综合素质优、创新能力强、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在创新创业教育方面，高校基层党组织有着如下优势：1.高校基层党组织涵盖教职工党组织、研究生党组织、本科生党组织等几个部分，在师生中有着良好的号召力与影响力，便于在创新创业工作中统筹、组织各方面的优势力量，形成全员育人的教育合力；2.高校学生党支部大多是按照同专业、跨年级的方式构建或同年级、跨专业的方式构建，有利于学生之间同专业以老带新、跨专业协同合作，为需要协同合作的创新创业工作准备了人员之间的良好联结；3.教师党员思想政治素养好、教学科研业务强，以教书育人为己任，积极参与教学改革，自觉提升教学观念，不仅能在专业、业务方面给大学生以指导，而且能够以先进的思想引领大学生追求进步；4.高校基层党组织与相关行业、产业的单位、企业等党组织结对共建，在党建工作与业务工作上建立起了良好的关系，为创新创业工作加强思想引领、提供实践基地、聘请校外教师、开拓学生视野奠定了良好的基础。三、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的途径高校基层党组织把创新创业教育与基层党建工作、思想政治教育有机融合，为学生的成长成才搭建良好平台，在思想引领的基础上，通过多种途径加强大学生创新能力的培养。主要途径包括以下几个方面：1.设立科技创新示范项目，由专业精、能力强的学生党员担任科技创新示范项目负责人，带领同学组队立项，开展科技创新实践，从项目立项、实施过程、项目成效等方面加强示范项目的引领带动效果；2.成立创业计划党支部辅导站，鼓励大学生结合专业、特长、实际等制订创业计划，组织相关专业和企业管理的老师进行专业指导，请有创业经验、参赛经历的同学进行朋辈辅导，通过举办创业沙龙、开展创业调研等形式交流经验，使创业计划更加贴近实际；3.组织学生党员述职述绩，学生党支部每年召开述职述绩大会，学生党员向党支部汇报自己一年来承担的工作、做出的成绩，特别要指出在工作、学习、实践中的创新点，并接受同学们的监督，营造敢于创新、善于创新、乐于创新的氛围；4.开展创新型党支部评选，在高校基层党组织中营造创新氛围、树立创新榜样，鼓励党支部积极参与高校创新创业教育，制定创新型党支部评选规则，激励教师党支部、学生党支部发挥各自优势，为培养大学生创新能力各尽所能，促进创新创业教育质量的提升。四、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的机制高校基层党组织加强大学生创新能力培养需要形成长期的、有效的机制，充分调动党支部、党员为师生和学校服务、为国家和人民服务的热情与精神，培养、发挥大学生的创新能力，使基层党建工作、思想政治教育、创新创业教育、人才培养工程有机结合，相互促进。1.强化创新人才培养观念，面向全体大学生，大力推进高校创新创业教育。高校基层党组织肩负着为创新型国家输送优秀人才的使命，必须提高创新人才培养的力度与投入，增强工作的自觉性、主动性；高校创新创业教育对大学生的综合素质培养、创新能力提升、职业品格塑造有着重要的作用，应当面向全体学生进行教育，因此高校基层党组织应借助师生党员、基层党组织在大学生中的影响力、号召力，普及创新创业教育。2.发挥自身优势，加强各方联系，努力拓展高校创新创业教育资源。目前，许多高校的创新创业教育面临资源困境，缺乏师资、教材、资金和场地等基本条件，尤其缺乏既有良好的知识结构又有丰富的创新阅历的教师。高校基层党组织应在与地方、企业、单位的共建、交流中探寻创新创业特聘教师，开辟创新创业教育实践基地，为创新创业教育的开展争取更多、更好的优质资源。3.加强队伍建设，注重培训交流，提升高校基层党组织人员的创新意识与综合素质。高校基层党组织的专职工作人员多是思想政治辅导员，加强辅导员队伍建设，强化辅导员管理育人、服务育人的理念与行动，注重开展辅导员业务培训，可以通过深入企业、走访高校等多种形式提升其创新意识与综合素质，为高校基层党组织加强创新创业教育工作提供人员保障。高等教育内涵式发展的主要任务是提高人才质量，培养出适应经济社会发展和国家战略发展需要的大学生。高校创新创业教育正是以提高人才培养质量为目标，将人才培养、科学研究、社会服务紧密结合，从注重知识传授转向更加重视能力培养和素质提升。高校基层党组织在加强大学生创新能力培养过程中，以学生党员为先锋，以党支部为单位，引导青年大学生树立以成就事业服务于中国特色社会主义建设的人生观和价值观，提高青年大学生服务祖国、服务人民的社会责任感，在创新创业实践体验中培养学习兴趣、钻研精神、创业能力、创新理念，使创新创业教育与基层党建工作、思想政治教育有机结合，既拓展了思想政治教育的载体，又加强了大学生创新能力培养，为学生的成长成才搭建良好平台，对于提高高校人才培养质量、教育教学水平有着不可替代的重要作用。[一、图像演示帮助理解在语文学习中，既要理解课文内容，又要学会用语言文字进行表达，对低段学生来说，确实难度较大。因此，在教学中，应重视多媒体运用，创设课堂情境，帮助学生理解。如教学《春天的雨》一课时，我让学生边听录音朗诵边观察画面，学生通过耳闻目睹，不但看清了春天的雨带来的色彩变化，也理解了小动物的不同反应，较容易地理解了课文内容。学生在此基础上，进行语言的组织和口头表达。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们的理解和语言的组织、表达能力。二、手脑并用诱发主动好玩好动是儿童的天性。根据这一心理特点，在教学中，尽量让学生动手动脑，发挥他们的主体作用。如教学《四个太阳》，学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以先由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，理解课文后再让学生说说想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方。课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。引导学生按上面的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。通过练习，使他们体会到成功的喜悦，增强了求知欲，从而达到训练的目的。三、课堂表演化难为易在教学中，教师可以把课文内容改编成小品和故事等形式让学生进行表演，能极大地调动学生的积极性和主动性，让他们愉快地投入学习，还能培养学生的表演能力，提高他们的口头与书面表达能力。例如在教学《坐井观天》一课时，指导学生朗读“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”两句后，让学生表演，特别要注意说好上面的感叹号和反问号。同时，对课文进行拓展延伸，表演青蛙跳出井口后，说了些什么，干了些什么？然后让学生动笔写青蛙听了小鸟的话后会怎么说，怎么做。这样就水到渠成地写出了一段话。四、竞赛激励发挥智能低年级学生抽象思维和逻辑思维还不发达，他们认识事物和问题需要形象思维的参与，这样才能激起兴趣，才能拨动学生的感情心弦，学有乐趣，激发他们的好奇心。如教学《掌声》一课时，让学生进行换词比赛，把“注视”换成“凝视、瞧、盯…?”，这样就理解了“注视”这个词的意思，并积累了表示“看”的意思的词语。还可以开展“词语背诵比赛”，比一比每个星期谁记下的词语多。经常进行这样的诵读，学生积累的词语一定会越来越多。还可以开展“词语接龙”、“找朋友”（近义词）、“打敌人”（找反义词）等比赛，丰富了学生的词汇，从而提高了表达能力。在平时一节课的复习巩固阶段，也经常开展“赛一赛”、“比一比”“开火车”等竞赛活动。使儿童集中注意力，愉快地参与，最大限度地发挥他们的智力潜能。五、快乐游戏引人入胜在一节课中，低年级儿童有意注意一般只有十五分钟左右，而且不稳定。然而，有趣的东西却能吸引他们的注意力。于是，我在教学中想方设法，把游戏引进课堂。如教《画》这篇课文时，课文里有三对反义词，为了理解词义，我设计了下列游戏：首先，用手势分清“远”和“近”，我说“远”，学生伸手指向远方；我说“近”，学生缩回手。紧接着，进行“（）离（）远，（）离（）近”的说话练习。在区别“有”和“无”时，我让学生用握笔和丢笔来表示，再用“有”、“无”各说一句话。让学生找出第三对反义词，我指名上“来”悄悄告诉老师，说对后回“去”，通过同学一来一去，学生就容易理解“来”和“去”这对反义词了。然后，完成填写反义词的练习。这样，学生兴致勃勃，注意力高度集中。通过游戏，使学生在轻松愉快的气氛中投入学习，玩得痛快，学得扎实。总而言之，在教学中，改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界，而教师也变得轻松、自在，更能提高课堂效率。第一章绪论数据结构讨论的范畴基本概念三、算法和算法的度量数据结构讨论的范畴非数值计算程序设计问题数据的逻辑结构数据的存储结构基本概念1.数据与数据结构2.抽象数据类型1、数据与数据结构数据:所有能被输入到计算机中,且能被计算机处理的符号的集合。是计算机操作的对象的总称。是计算机处理的信息的某种特定的符号表示形式。数据元素:是数据(集合)中的一个“个体”是数据结构中讨论的基本单位●●●数据结构:带结构的数据元素的集合或者说,数据结构是相互之间存在着某种逻辑关系的数据元紊的集合。数据结构:是研究数据的逻辑结构和物理结构以及它们之间的相互关系,并对这种结构定义相适应的运算,设计出相应的算法,而且确保经过这些运算以后所得的