中考培训心得体会

中考培训心得体会中考培训心得体会1

在参与高中思想政治学科新课程培训的四天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念；分析了《一般高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。尽管只有短短的四天，本人仍旧受益匪浅。

在学习过程中，本人的最大感受是新一轮课改很好地表达了“以人为本〞的理念。始终贯穿一个“变〞字，涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准等等。新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，作为一个高中政治教师，要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的士气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，需要去主动思索和探究新课改形势下的高中的教育教学工作。

通过本次的学习培训，我了解到新课程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的进展〞是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生进展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。〞因此，我们要彻底转变教育教学观念，以人的进展为本，敬重学生人格，关注学生的独特进展，强化学生实践，更新教学方法，转变教学评价，培育全面进展的综合素养强的创新型人才，树立起全新的“学生观〞、“教学观〞、“质量观〞、“评价观〞。新课改的目的是为了学生的进展，但是课改的关键和核心却是教师。因为教师特殊是一线教师是新课改的直接执行者，肩负重大使命。所以通过培训，我感觉要适应新课改的要求，我们需要多方的努力和转变。

1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的.业务能力，不断学习吸收更多的新学问，拓宽自己学问面，紧跟时代步伐。新教材对于我们刚接触老师，不管是老教师还是刚刚踏上工作岗位的新教师来说，都是新手，面对新课程对于每个老师来讲都没有现成的路可走，而新课程的任务又重，所以我感觉要想完成教学任务，首先要有从头做起的预备，仔细学习、讨论教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学；其次需要各个老师之间共同讨论、商量，细心设计这样才能把课上好，才能把课改精神落到实处。

2、教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同进展的互动过程。

3、转变观念，更新教育教学理念。精确理解现行教材与课程标准的关系根据内容定位合理配置教学时间统筹规划，大胆“放手〞，不留恋于“过去〞，不滞留于“熟知〞，分层次教学，擅长整合教材，擅长把握重点。新课程改革强调发挥学生的主体作用〔把更多的时间还给学生，让学生更加主动地学习和探究〕。新教材力求转变“繁难偏旧〞的倾向,要求在规定的时间里完成教学任务。情感、看法、价值观目标要落实：要正确对待这个目标，高中生应当主要是思维活动，该目标同样特别重要，而且有许多课的情感目标重于学问目标，学问目标和情感目标并不矛盾。达成目标的方法：利用“规律推动〞实现目标，抓住“各种境遇〞实现目标抓住“新奇事实〞实现目标。教学设计要表达新课程理念：重视生活阅历、重视情境体验、重视过程方法、重视学生参加、重视迁移运用、重视归纳。教学不只是课程传递与执行的过程，更是课程创设与开发的过程。教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、主动互动从而共同进展的过程。教学应当更重视过程，而不只是重视结论。教学应当更关注人，而不只是学科本身。

4、学习方式的转变以及关于一些新课程教学评价问题。学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经受、用自己的心灵去感悟，教师要主动参加学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。

中考培训心得体会2

9月25日，我参与了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会〞，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表共享他们各自的复习方案和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的全部老师共享他的复习策略、支配及建议。通过这两天的学习和沟通，我受益颇深，接下来我就简洁回忆总结一下，谈谈参与这次研讨会的感想。

1、发觉自己复习教学中的缺乏考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信念。

第二轮实行分层次复习，由于他们的根底和成果不同，他们的需求也不同，对于一局部学困生，我只要求他们做比拟简洁的题目，鼓舞他们做一些中考热点的练习；而中等学生，那么要求他们根本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一局部优等生，我那么要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和沟通。

3、细致讨论中考题的作用

在培训中，几位教师屡次提到要细致讨论历届中考真题，我认为细致讨论中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的`，通过讨论历届中考试题，教师更清楚地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理支配好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。

4、复习中的“三讲、三不讲〞原那么在教师复习备考沟通中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲〞原那么，令我印象特别深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲〞，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲〞。做到了“三讲三不讲〞，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也简单使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。

中考培训心得体会3

为期一周的历史学习培训就要结束了，回忆这段学习的日子，让我收获了很多。在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思索历史教学的方方面面。在此，简洁概述本次学习的体会。

首先，作为新教师，必需转变教育观念，这是课改的前提和根底。假如没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听。而新课改是要转变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教学问与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、看法、价值观的培育。在今后的教学中，我想我们老师应当做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应当由重教师“教〞转向重学生“学〞，这样才能真正调动起学生的学习主动性。

其次，要仔细钻研课标，重新审视教材，讨论教材教法。以往的历史课教学是以教学大纲为根底，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。而新课改中，我们实行的是一标多材，且每种教材的内容会有些许的不同，而考试却是根据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一根据。在备课中，应深入讨论课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。从备课到教学的实施过程中应时时到处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。

第三，要转变以往的教学方式方法。注重学生活泼的思维方式的培育。新课标应时下，学生的思维活泼和批判精神应作为新课改下的首要问题来探究。老师应鼓舞学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事件的看法，并应当敢于质疑老师的教学。老师不再是高高在上的学问的传授者，而应是一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培育学生的民主气氛。所以在今后的历史教学中，我将努力做到：上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容相互提问，由学生自己得出结论；对于有争辩的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的意见，教师也可以提出自己的观点供学生参考；教师在教学的过程中，针对学生比拟感兴趣的问题，主动动手查找资料，制作资料册或小报，作为平常成果的一局部。总之，教师的组织教学的过程中，应当始终摆正自己的'位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。不过，在这次的学习培训中，我和其他一些教师一样有着不少的怀疑，主要有如下几个方面：

第一、就是新课改对教师提出了难度颇大的挑战。常言道：江山易改，本性难移，要转变已经根深蒂固的原有的教学观念，决非一朝一夕能够做到的，这个过程必定是要经受一个较长的磨合期。同时，新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，因此需要教师发挥能动性，不断的探究与提高。

第二、新课改对学生提出了比拟高的要求。课外需要投入大量的时间，学生在以往的学习中已经养成了被动接受、不会主动动脑的习惯，要转变他们的惰性，也是一个艰难的任务，同时，对于学生根底好的学生来说，他们在课堂上可以根据教师的要求动起来，但对于我们一般初中的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学，发挥学生的能动性？

其三、新课改正程中，新课标相应的配套体系还不完善，评价制度无法统一。对于一线的教师怎么教没有明确的指导要求，这都是目前我们所面临的问题。

针对上述问题，我作为一名参与工作不久的一般的中学历史教师只是提出自己的一些看法而已。真刚要解决，那还需要宽阔历史教师的共同努力，在新课程改革的指引下，在实践中不断探究，把握学生的认知心理，扬长避短，力图使学生通过历史教学，渐渐把握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取养分，我们或许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂永久让学生有一种耳目一新的特殊感觉。

中考培训心得体会4

任教八年来，经受的培训不多，这次省初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训时间虽不长，但每天的感觉是充实。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思在以往工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、扩展自己的伸展空间，突破自己

此次培训中我发觉了自己本身存在的缺陷，专业技术学问缺乏，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道〞；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

二、教学内容要充实

历史课堂应当教给学生什么？对于这个问题，信任许多人第一时间给出的答案肯定是：历史学问。不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史学问。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史学问的传授而忽视了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应当指向人的进展，指向以能力和独特为中心的人的`全面进展，历史教育也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育学生的人文素养，提高学生的能力。一堂胜利的历史课，应当使学生在学问、能力和情感方面都有所收获。我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。每一位历史老师都期望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成果。你的课是亮了，而你学生的成果却暗了，你作为历史教师的前途也迷茫了。有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成果会暗呢？这两个不应当成正比吗？非也！因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。这是学生的可悲，更是教师的可怜。我们到底应怎么做？

就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理支配教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用途，学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延长"。一是由传授学问向传导方法"延长"。二是由传授学问向渗透情感"延长"。

三、由传授学问向进展智能"延长"

通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力〞。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种主动的方式生活。让他们有所期盼、有所向往。专心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。

2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，擅长总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，细心预备好每一堂课，专心上好每一节课。

通过这次培训，我学会了站在素养教育的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出灿烂美妙的将来。

中考培训心得体会5

通过学习语文新课标，我受益匪浅，收获丰厚，现将自己所得总结如下:

一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和浏览，把握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

二、新课标仍旧特别注重语文基础学问的学习和把握，新课标对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七~九年级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如病句和错别字的订正，可以从招牌、标语、广告、报刊、文章中选取新奇活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

三、语文教学应加强学生语文素养的培育

语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道〞“出口成章〞“下笔成文〞不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲〞、“练〞、“考〞中兜圈子。中学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的'要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础〞。语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

四、语文教学的立足点是“学〞，教师发挥充分的导学作用。语文课堂要提倡积累应用，注重体验，回来生活，可实行“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教〞等多种方式实施教学，充分发挥教师的导学作用。

五、加强基础学问的教学，培育学生的语文能力。基础学问的把握和训练贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的基础学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增添迁移能力。

中考培训心得体会6

9月25日，我参与了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会〞，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表共享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的全部老师共享他的复习策略、支配及建议。通过这两天的学习和沟通，我受益颇深，接下来我就简洁回顾总结一下，谈谈参与这次研讨会的感想。

一、发觉自己复习教学中的缺乏

通过这次培训，我发觉以前教学和复习中的很多弊端和缺乏：第一轮回来课本的复习只是对学问点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理学问点，有针对性的练习比较少，缺乏对学问的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍旧缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

二、修改和调整复习计划

通过这次培训，我便马上修改了复习计划，将很多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中实行给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信念，让学生梳理总结学问点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信念。

第二轮实行分层次复习，由于他们的基础和成果不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简洁的题目，鼓舞他们做一些中考热点的练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和沟通。

三、细致讨论中考题的作用

在培训中，几位教师多次提到要细致讨论历届中考真题，我认为细致讨论中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的'作用的，通过讨论历届中考试题，教师更清楚地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理支配好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。

四、复习中的“三讲、三不讲〞原则

在教师复习备考沟通中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲〞原则，令我印象特别深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲〞，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲〞。做到了“三讲三不讲〞，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也简单使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。

中考培训心得体会7

暑期参与这次县教育局组织的〞阳光师训〞培训，尽管特别累，但是收获多多，有许多感受和想法给大家共同来共享。

一、提高了参与培训的认识。

我们参与的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论学问的文字图片资料外，还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以依据自己的方案随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。

二、加强自身专业学问的学习，不断提高自身的素养水平。

俗话说“活到老，学到老〞，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。假如我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假设我们教师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因此随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。

三、落实初中历史新课程标准要求。

历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的'转变，培育学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为根本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的开展，不利于学生的长远开展。这也是我们的课题讨论中围绕的中心话题。

四、转变理念、勇于创新。

新课标下，要求培育学生的创新精神和探究能力，表达了教学的阶段性和过渡性，培育全面开展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创新型学生。

五、在教学中以培育学生的创新精神和实践能力为主要目标。

更新教学观念，营造良好的创新环境；培育学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；擅长培育质疑意识，形成创新精神；适时运用商量法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出表达义务教育的普及性、根底性和开展性，为学生进入和适应社会打下根底，为学生进一步接受高一级学校教育打下根底；使学生获得根本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格。

六、提高专业能力，受益匪浅。

通过这次培训对提高教师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有很多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断提高自己的专业学问和教学水平。

中考培训心得体会8

暑期参与这次县教育局组织的〞阳光师训〞培训，尽管特别累，但是收获多多，有许多感受和想法给大家共同来共享。

一、提高了参与培训的认识

我们参与的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论学问的文字图片资料外，还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以依据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。

二、加强自身专业学问的学习，不断提高自身的素养水平

俗话说“活到老，学到老〞，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。假如我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地

得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们教师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因此随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。

三、落实初中历史新课程标准要求

历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的.历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的进展，不利于学生的长远进展。这也是我们的课题讨论中围绕的中心话题。

四、转变理念、勇于创新

新课标下，要求培育学生的创新精神和探究能力，表达了教学的阶段性和过渡性，培育全面进展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创新型学生。

五、在教学中以培育学生的创新精神和实践能力为主要目标

更新教学观念，营造良好的创新环境；培育学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；擅长培育质疑意识，形成创新精神；适时运用商量法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出表达义务教育的普及性、基础性和进展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格。

六、提高专业能力，受益匪浅

通过这次培训对提高教师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有很多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断提高自己的专业学问和教学水平。

中考培训心得体会9

XX年X月我在县师训中心的组织下，在学校的大力支持下，参与了XX年数学中考培训。通过为期一天的学习，我对今年的命题趋势和后阶段的中考复习备考工作有了肯定的了解。

从中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以要注重看教材的定义、概念、性质、运算法则、例题、习题等。针对上述特点，可从以下几个方面进行备考：

一、制订细致的复习计划，做好三轮复习

第一轮：基础复习

肯定要打好基础，以便为下一阶段的“专题复习〞乃至最终一阶段的“强化训练〞作好充分预备，要上好每一节复习课，上复习课老师不是对已学过的学问进行简洁的重复，而是依据新课程标准对学问进行重点梳理，把握学科主干学问的内在联系，对已学学问中的重点、难点进行分析、讲解，以便形成科学的学问体系，这样有利于学生理解和运用，对复习产生事半功倍的效果。同时在首轮复习过程中，协作做一些相关练习很有必要，但要留意难度不能过大。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的必要条件。

第二轮：专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的学问点、线结合，交织成学问网，用学科内的不同主干学问去分析和解决问题，以到达能力的培育和提高。“专题复习〞可根据中考题型分为“填空、

选择专题〞、“规律性专题〞、“探究性专题〞、“阅读材料专题〞、“开放性专题〞等，在进行这些专题复习时，应尽可能从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和讨论，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。

第三轮：强化训练

此轮复习的重点是查漏补缺，同学们在通过前两轮复习之后，对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清晰认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，要用中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的`、高质量的模拟试卷。

二、注重复习方法技巧，做有效学习

1、擅长思索：要养成独立思索的好习惯，不要过多地依靠同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思索，老师讲的题、与同学商量的题易忘，自己做的题、特殊是做错后改正过来的题便不易遗忘。

2、精选精练：学数学要做肯定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。只追求数量，什么问题都模棱两可，知道的越多反而越糊涂。对于老师细心组合的题、自己平常可怕的题、简单出错的题要精做，尽可能做到一题多解、触类旁通。

总之，在深入讨论复习备考策略的同时，还应结合学生实际，为他们提供切实可行的训练和指导，把复习备考工作落到实处，让每个学生都能获得最大程度的提高。

中考培训心得体会10

我有幸在今年暑假期间，参与了洪洞县初中思想品德骨干教师培训会议。此次会议上，各校的骨干教师齐聚一堂，围绕初中思想品德课教学展开沟通讨论。这次会议课程有：教师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材讨论、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩沟通课、教师的心得体会沟通等内容。紧凑的日程，让我们在匆忙中体味收获，体味成长，受益匪浅。俗语说的好：学一事，长一智。限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经〞，体会颇深，感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会：

一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神

通过对《教师职业道德修养》的学习，我了解了教师职业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表如今对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关心学生，而且更重要的是表如今对教育事业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，主动探究教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、教师在新课程下要有新理念

通过对《赢在观念——谈学生管理观念的转变》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的胜利不在于他的经受和阅历，而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。

从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，幽默幽默的事例，内容十分丰富对教师职业进展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取学问，充分确定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地进展，同时告诫我们要成为名师，必需关注自我，关注文献，关注收获，更应当更新观念，注重教育教学行为。

在学校的教育教学中，要作为一名课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的进展中，成为新课程的引领者，与全体教师共同致力于新课程讨论与探究中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革，需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性，通过教师更新观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。

三、摒弃传统观念建立良好的师生关系

听了《开掘智慧——做受欢迎的老师》，十大最受欢迎的老师，教师的课程智慧，教师的管理智慧，教师人格魅力，促进教师成长的行动讨论。教师要严而有度、向母亲一样慈爱、有宽容的精神、要有激情给学生带来快乐、要有幽默幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、在介绍每一位老师时还播放一部电影，对我们很有吸引力。

教育过程中师生关系是基础，良好师生关系建立是教育教学活动获取胜利的前提，思想品德情操以及敬业爱生精神，能促进学生的健康成长；传道之人必需闻道在先，塑造他人灵魂的人必先有高尚的灵魂。只有这样教师在教育过程中才有奇妙的魔力，深深地吸引学生并感染学生。所以我们必需转变传统教育中的师唯是从的专制型师生观，构建教学双方主体之间的互相敬重，互相信任，互相理解的`新型平等民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统专制思想和观念，师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢多说、不敢质疑极大地被压制了学生创造思维的进展，我们的观念更新了，学生才能提出独到的见解，为学生创造一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束学习环境，从而创造出师生平等，其乐融融，共享教学民主的气氛。

四、素养教育要求教师要有创新意识

当今中国，时代改变与科技快速进展，正孕育着教育的深刻变革，冲破应试教育的攀篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实推动素养教育，成为时代的最强音。在这样状况下，现代教师成为素养

教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对挑战以适应素养教育的要求，满足学生的渴望，社会的期盼，以准时代的期望。通过《思想政治课教师专业素养的养成》、《思想政治前沿理论探讨》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习，要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素养教育的角度阐述了教学的价值，教学是一门创造性的艺术，学问建构过程是再创造的过程，学习是创造性的自主活动，教师通过自己的创造为学生呈现活生生的思维过程，讲座扣人心弦，回味无穷，队在新素养教育改革中如何培育教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经受中如何进行创新精神的培育进行了举例说明，使我们也反思了自己的教学过程。

五、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效

在这次培训中，给我留下深刻印象的还有教研员的《对xx中考试题的几点思索》，对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜亮典型，表达了学科的教育功能与价值，表达了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。

另外对思想品德中考复习进行了思索和建议：首先明确目标关注过程，再次细心设计注重实效，以及创新活动追求品质等方面进行了说明。是我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课；要走出中考复习的误区，细心打造高效的复习课堂。思想品德复习课要落实三维目标，提升了对课堂复习课整个过程的认识，使我在今后的思想品德复习课教学中能轻松应对。

总之，这次培训为炎炎夏日增添了一丝丝清凉，通过这次培训和活动我收获了许多，使我得到了良好的转变。我明确了自己下一步如何进行教学，在以后的工作中，我要好好学习先进的教育理念，把理论联系到实际工作中去，不断总结阅历，常常反思不断改良，提高自己的科研管理水平。争做一名反思性、智慧型、讨论型教师。总而言之，短短的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作沟通中得到了实实在在的收获，诚心期望教研室将这种务实的培训多开展几次，她能象准时的春雨，促使每位教师更快地成长，进一步提高了业务水平，同时也为我们今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我肯定充分发挥骨干教师表率作用，带好一批队伍，教好每一名学生，为教育事业奉献自己的力量。

中考培训心得体会11

20xx年xx月xx日，我校全体数学教师在县教师进修学校的组织下，在学校的大力支持下，参与了关于王艳、孙立友两位老师主讲的中考复习的培训会。通过学习，我有很大的收获，主要是以下几个方面：

一．学会制订细致的复习计划，做好三轮复习。

第一轮：基础复习。

肯定要打好基础，以便为下一阶段的“专题复习〞乃至最终一阶段的“强化训练〞作好充分预备，要上好每一节复习课，让学生对比考点要求复习，有针对性、实效性。上复习课老师不是对已学过的学问进行简洁的重复，而是依据新课程标准对学问进行重点梳理，抓住关键，以课本为主，进行版块同时在首轮复习过程中，协作做一些相关练习很有必要，但要留意根据考试纲要选题难度要适中。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的必要条件。

第二轮：专题复习。

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的学问点、线结合，交织成学问网，用学科内的不同主干学问去分析和解决问题，以到达能力的.培育和提高。“专题复习〞可根据中考题型分为“填空、选择专题〞、“规律性专题〞、“探究性专题〞、“阅读材料专题〞、“开放性专题〞“分类商量专题〞等，在进行这些专题复习时，应尽可能从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和讨论，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。

第三轮：强化训练。

此轮复习的重点是查漏补缺，同学们在通过前两轮复习之后，对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清晰认识，进行强化训练，要用中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。

二、注重复习方法技巧，做有效学习。

〔1〕擅长思索：要养成独立思索的好习惯，千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思索，老师讲的题、与同学商量的题易忘，自己做的题、特殊是做错后改正过来的题便不易遗忘。

〔2〕精选精练：学数学要做肯定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。尽可能做到一题多解、触类旁通。

总之，在深入讨论复习备考策略的同时，还应结合学生实际，为他们提供切实可行的训练和指导，把复习备考工作落到实处，让每个学生都能获得最大程度的提高。

中考培训心得体会12

为期一周的历史学习培训就要结束了，回顾这段学习的日子，让我收获了很多。在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思索历史教学的方方面面。在此，简洁概述本次学习的体会。

首先，作为新教师，必需转变教育观念，这是课改的前提和基础。假如没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听。而新课改是要转变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教学问与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、看法、价值观的培育。在今后的教学中，我想我们老师应当做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应当由重教师“教〞转向重学生“学〞，这样才能真正调动起学生的学习主动性。

其次，要仔细钻研课标，重新审视教材，讨论教材教法。以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。而新课改中，我们实行的是一标多材，且每种教材的内容会有些许的不同，而考试却是根据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一根据。在备课中，应深入讨论课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。从备课到教学的实施过程中应时时到处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。

第三，要转变以往的教学方式方法。注重学生活跃的思维方式的培育。新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探究。老师应鼓舞学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事件的看法，并应当敢于质疑老师的教学。老师不再是高高在上的`学问的传授者，而应是一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培育学生的民主气氛。所以在今后的历史教学中，我将努力做到：上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容相互提问，由学生自己得出结论；对于有争辩的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的意见，教师也可以提出自己的观点供学生参考；教师在教学的过程中，针对学生比较感兴趣的问题，主动动手查找资料，制作资料册或小报，作为平常成果的一部分。总之，教师的组织教学的过程中，应当始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。不过，在这次的学习培训中，我和其他一些教师一样有着不少的怀疑，主要有如下几个方面：

第一、就是新课改对教师提出了难度颇大的挑战。常言道：江山易改，本性难移，要转变已经根深蒂固的原有的教学观念，决非一朝一夕能够做到的，这个过程必定是要经受一个较长的磨合期。同时，新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，因此需要教师发挥能动性，不断的探究与提高。第二、新课改对学生提出了比较高的要求。课外需要投入大量的时间，学生在以往的学习中已经养成了被动接受、不会主动动脑的习惯，要转变他们的惰性，也是一个艰难的任务，同时，对于学生基础好的学生来说，他们在课堂上可以根据教师的要求动起来，但对于我们一般初中的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学，发挥学生的能动性？

其三、新课改正程中，新课标相应的配套体系还不完善，评价制度无法统一。对于一线的教师怎么教没有明确的指导要求，这都是目前我们所面临的问题。

针对上述问题，我作为一名参与工作不久的一般的中学历史教师只是提出自己的一些看法而已。真刚要解决，那还需要广大历史教师的共同努力，在新课程改革的指引下，在实践中不断探究，把握学生的认知心理，扬长避短，力图使学生通过历史教学，渐渐把握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取养分，我们或许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂永久让学生有一种耳目一新的特殊感觉。

中考培训心得体会13

9月25日，我参与了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会〞，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表共享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的全部老师共享他的复习策略、支配及建议。通过这两天的学习和沟通，我受益颇深，接下来我就简洁回顾总结一下，谈谈参与这次研讨会的感想。

1、发觉自己复习教学中的缺乏

通过这次培训，我发觉以前教学和复习中的很多弊端和缺乏：第一轮回来课本的复习只是对学问点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理学问点，有针对性的练习比较少，缺乏对学问的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍旧缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

2、修改和调整复习计划

通过这次培训，我便马上修改了复习计划，将很多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中实行给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信念，让学生梳理总结学问

点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信念。

第二轮实行分层次复习，由于他们的基础和成果不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简洁的题目，鼓舞他们做一些中考热点的.练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和沟通。

3、细致讨论中考题的作用

在培训中，几位教师多次提到要细致讨论历届中考真题，我认为细致讨论中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过讨论历届中考试题，教师更清楚地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理支配好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。

4、复习中的“三讲、三不讲〞原则

在教师复习备考沟通中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲〞原则，令我印象特别深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲〞，三不讲为“学生会的不讲、始终不会

的不讲、非考点不讲〞。做到了“三讲三不讲〞，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也简单使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。

中考培训心得体会14

一、丰富的资料预备

中考命题的资料预备丰富、全面超出我想象：命题组会给命题老师预备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料一应俱全，还有一些国外的教材和资料，平常我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必需要兼顾到全部使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特殊是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。也提示了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用状况如何，都要根据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的学问点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差异的地方就不要过细练习了，应当多抓住共性的学问点复习