《病理学》医学类课程实用标准

实用标准文档《病理学》课程标准一、课程定位与课程设计．课程定位《病理学为医学主干必修课程它运用现代医学的科学方法研究疾病的病因发病机理以及患病机体的形态机能和代谢的改变并探索其内在联系及结局从而阐明疾病的本质为疾病防治及护理提供科学的理论依据《病理学》既联、为护防治工作及执业资格考试打下必要的基础。．课程设计为了适应人才培养的需求紧紧围绕专业培养目标尽力适应专业培养要求，坚持以服务为宗旨以市场需求为导向大胆地提出并实施理论和实验教学改革论养，适（特别是显微镜和电镜下的病变描述的内容适当增加与教学内容相关的临床案例分析真正实现课程教学的改革从理论到实践的突破，符合专业的培养要求。二、课程教学目标．知识目标：⑴掌握本课程总论中的基本概念、基本病变特点；本课程各论中常见疾病的病理变化及病理临床联系；常见病理过程。⑵熟悉本课程总论中各种基本病变的病因及转归；本课程各论中常见疾病的病因。⑶了解各种病变及常见疾病的发生机制。．能力目标：⑴。⑵。⑶。．素质目标⑴具有良好的职业道德和行为规范。⑵培养学生具备积极、乐观的品格、实事求是的工作作风、严谨的科学态度，勇于创新的意识。⑶尊重、关心和爱护病人，体现人文关怀，具有团队合作精神和较强的人际沟通能力。三、课程内容标准章节 学习目标第章．知识目标

课程内容．理论教学内容文案大全实用标准文档绪论 ⑴掌握《病理学》的概念。⑵熟悉《病理学》内容和任务及

⑴。⑵。在医学中的地位、研究与观察方法。．能力目标

⑶。⑷。⑸学习《病理学》的指导思想与作。．素质目标物统展分。．知识目标

方法。．理论教学内容⑴掌握肥大、增生、萎缩、化生⑴细胞、组织的适应：肥大，增玻生，萎缩，化生。的⑵细胞、组织的损伤：可逆性损肉伤，不可逆性损伤。。 ⑶损伤的修复：再生，纤维性修⑵熟悉再生的概念及组织再生能复，创伤愈合。第章力，创伤愈合的基本过程及类型。．实践教学内容细胞和⑶了解损伤的原因、机制及主要⑴大体标本观察。组织的过程。损伤与．能力目标修复 通过学习能够较熟练掌握本章内容中基本病变特点能够分析这些病变的因果关系。．素质目标培养学生善于对常见疾病共性病变特点的临床思维增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。

⑵切片标本观察。⑶多媒体演示。文案大全实用标准文档．知识目标 ．理论教学内容⑴掌握血栓形成的定义、血栓形⑴充血和淤血：充血，淤血。结⑵血栓形成：血栓形成的条件和、栓子运行途径，血栓栓塞形态特的

机制血栓形成的过程及形态血栓的结局，血栓形成对机体的影响。定义、类型，贫血性梗死心、肾、⑶栓塞：栓子运行途径，栓塞的脑、脾和出血性梗死肺、肠的类型及对机体的影响。原因、形成条件。 ⑷梗死：梗死的原因，梗死的病第章局部血液循环障碍

⑵熟悉充血的定义、类型；动脉脉形后。

变及类型梗死对机体的影响和结局。．实践教学内容⑴大体标本观察。⑵切片标本观察。．能力目标 ⑶多媒体演示。通过学习能够较熟练掌握本章内容中基本病变特点能够分析这些病变的因果关系。．素质目标培养学生善于对常见疾病共性病变特点的临床思维增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。第章．知识目标 1理论教学内容炎症 ⑴掌握炎症的基本病理变化变⑴炎症的概念和原因。质、渗出和增生，组织学类型及特点。

⑵炎症的基本病理变化。⑶炎症介质。⑵熟悉炎症的概念，急性炎症的⑷炎症的局部表现和全身反应。血流动力学改变，炎症的临床表类

⑸炎症的类型。⑹炎症的结局。。 ．实践教学内容⑶。 ⑴大体标本观察。．能力目标通过学习能够较熟练掌握本章内容中炎症性疾病共同基本病变特点，能够分析这些病变的因果关系。．素质目标培养学生善于对常见疾病共性病变特点的临床思维增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。

⑵切片标本观察。⑶多媒体演示。第章．知识目标．理论教学内容肿瘤⑴掌握肿瘤形态特（肉眼形态、⑴肿瘤的概念。文案大全实用标准文档瘤的病。

⑵肿瘤的特性。⑶肿瘤对机体的影响。⑷良性肿瘤与恶性肿瘤的区别。⑸肿瘤的命名与分类。⑵熟悉肿瘤的概念，癌与肉瘤的⑹癌前病变，非典型增生、原位区别。 癌。⑶了解肿瘤的代谢特点，肿瘤的⑺常见肿瘤举例。病理学检查方法，肿瘤的发病机．实践教学内容理。．能力目标通过学习能够较熟练掌握本章内容中肿瘤的基本病变特点能够分

⑴大体标本观察。⑵切片标本观察。⑶多媒体演示。析这些病变的因果关系及危害性。．素质目标培养学生善于对常见疾病共性病变特点的临床思维增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。第6章．知识目标 ．理论教学内容呼吸系⑴掌握大叶性肺炎各期形态改⑴大叶性肺炎病因和发病机制，统疾病变小叶性肺炎的形态特点和合病理变化及临床病理联系结局和症。 并发症。⑵熟悉间质性肺炎的病变特点，⑵小叶性肺炎病因和发病机制，细菌性肺炎的病理临床联系。 病理变化临床病理联系结局和⑶了解各型肺炎的发生机制。 并发症。．能力目标 ⑶间质性肺炎（自学。通过学习能够运用病理学知识解释和判断常见呼吸系统疾病的临床表现及并发症。．素质目标培养学生善于对常见疾病病变特点的临床思维增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。第章．知识目标

附：临床病例讨论分析题。．理论教学内容心血管⑴掌握动脉粥样硬化斑块及其继⑴风湿病：病因及发病机制，基系统疾肌病和

本病理变化主要器官的病理变化及临床病理联系。，⑵动脉粥样硬化：病因及发病机性。

制基本病理变化主要器官的病理变化及后果。⑵熟悉风湿病、动脉粥样硬化、⑶高血压病：病因及发病机制，高血压病的病因及发病机制。 类型与病理变化。⑶了解动脉粥样硬化、高血压病附：临床病例讨论分析题。文案大全实用标准文档及风湿病的发生机制。．能力目标通过学习能够运用病理学知识解释和判断常见心血管系统疾病的临床表现及合并症。．素质目标培养学生善于对常见疾病病变特点的临床思维增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。第章1知识目标 ．理论教学内容消化系⑴掌握溃疡病的形态特点及合并⑴胃炎：急性胃炎，慢性胃炎。统疾病症，病毒性肝炎的病理形态特征，⑵消化性溃疡病因及发病机制，门脉性肝硬化的基本病理变化及病理变化，临床病理类型。各类型的形态特点。 ⑶病毒性肝炎病因及发病机制，⑵熟悉慢性胃炎：概念、类型和基本病理变化结局及并发症临病因(型形态特点及与胃癌床病理联系。的关系门脉性肝硬化的病理临床⑷肝硬化：门脉性肝硬化。联系。 附：临床病例讨论分析题。⑶了解溃疡病、病毒性肝炎的发生机制。．能力目标通过学习能够运用病理学知识解释和判断常见消化系统疾病的临床表现及合并症。．素质目标培养学生善于对常见疾病病变特点的临床思维增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。第章．知识目标 ．理论教学内容泌尿系⑴掌握急、慢性肾小球肾炎的病⑴肾小球肾炎病因及发病机制，统疾病理特点及临床病理联系。 分类，常见肾小球肾炎的病理类⑵熟悉肾盂肾炎的病因和发病机型。理急性和慢性肾盂肾炎的病理变⑵肾盂肾炎（自学。化。 附：临床病例讨论分析题。⑶了解肾小球肾炎的发病机制。．能力目标通过学习能够运用病理学知识解释和判断常见泌尿系统疾病的临床表现及合并症。．素质目标培养学生善于对常见疾病病变特点的临床思维增强团队合作精神文案大全实用标准文档及护患沟通水平并应用于工作和学习中。第1章．知识目标 ．理论教学内容传染病⑴掌握结核病的基本病变，原发结核病病因及发病机制基本病性和继发性肺结核的病理变化特点和类型。

变基本病变的转化规律肺结核病，肺外结核病。⑵熟悉结核病转化规律，肺外结．实践教学内容核病病变部位及特点。 ⑴常见疾病大体标本观察。⑶了解结核病的发生机制。 ⑵常见疾病切片标本观察。．能力目标 ⑶多媒体演示。通过学习能够运用病理学知识解释和判断各型结核病的临床表现及病变特点。．素质目标培养学生善于对常见传染病病变特点的临床思维和防护意识增强团队合作精神及护患沟通水平并应用于工作和学习中。四、学时分配表《病理学》总课时5学时，理论4学时，实践1学时，授课时间为第二学期，具体学时分配见下表：序号 课程内容 总学时1第章绪论 1

理论学时实践学时1 02第章细胞和组织的损伤与修复7523第章局部血液循环障碍6424第章炎症6425第章肿瘤8626第章呼吸系统疾病2207第章心血管系统疾病8628第章消化系统疾病6609第章泌尿系统疾病44010第1章传染病422合计 52 40 12五、教学模式与教学方法．教学模式根据《病理学》的学科特点，以职业教育的基本理念为出发点，以问题、项目或任务为中心在理论教学与实践教学中保持学习与实际岗位群工作的统一性。根据教学内容的不同，采取“基于问题导向”教学模式，坚持学生为主体、教师为主导的理念充分调动学生学习积极性培养学生的自主学习能力分析能力及团队协作能力，全面提高学生的综合素质，达成相应教学目标。文案大全实用标准文档．教学方法⑴启发式讲授法：教师在讲课的过程中，对于学生利用已有的知识可以做出判断或解释的问题尽量启发学生主动思考和回答学生回答问题时更多的是通过思考而不是通过记忆来回答，形成师生互动的良好教学氛围。⑵讨论式教学方法：在教学中引入临床病例讨论分析就是一个很好的讨论式教学过程让学生首先围绕思考题开展讨论发表意见最后教师再进行分析归纳总结这种方式不仅节省了以往讲课时教师必须复习相关的基础知识的时间而且学生感兴趣参与的积极性高能激发学生学习的积极性促进学生主动预习培养了学生自主学习的能力分析问题能力解决问题能力和团队协作能力使学生的综合素质得到了提高。同时通过分组讨论也让学生之间充分切磋、取长补短。⑶导入式教学法：在学习新的理论知识前教师通常会给学生提出与该知识相关在日常生活中较常见的小案例学生会对接下来的学习内容充满强烈的好奇心注意力也比较集中，从而激发学生的强烈的求知欲，进而为本次课创造良好的学习氛围。⑷演示教学法：在实验教学中教师边演示边讲解操作要点注意事项及对标本的观察方法，使学生对操作有一个整体印象，并很快能按照要求进行操作练习。本课程是门应用性强介于基础与临床之间的桥梁学科为了达到本课程的教学目标课程组的全体教师不断探索和改革教学方法与手段在教学过程中针对不同的教学内（病理解剖学的内容以形态变化为主病理生理学的内容侧重机能变化，灵活采用不同的教学方法，做到因材施教，以求达到最佳的教学效果。．学习指导为了适应人才培养的需求紧紧围绕专业培养目标在教学过程我们始终因学习，贯器，机型，系自，评。。⑴。⑵。⑶。⑷。⑸。文案大全实用标准文档六、教学考核与评价．考核方式考核方法本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。⑴终结性考核：即理论考核为闭卷笔试，占总成绩的4命题时严格实行考教分离，采用流水方式阅卷。题型包括名词、填空、判断、选择、问答、病例分析等。⑵过程性考核：过程性考核：即平时考评包括出勤、课堂提问、测验、作业、实验报告、学习态度等，占总成绩的6由课程主讲教师期末综合评定。①出勤情况（1：迟到、早退每次扣0，旷课每次扣分，累计旷课次以上者，上报分院。并记录于教师记分册。②学习态度（1：上课睡觉或做与本课无关的事，教师提醒后仍不改正者，每次扣分，并记录于教师记分册。③课堂提问、讨论（1：上课期间随时提问，根据回答情况给予评价；。④作业（1：平时布置的书面作业和实验报告能否独立、按时、高质量。⑤测验（1：采取随堂测验方式，考查学生对已学过内容学习和掌握情况。．考核要点按照本课程要求的学习目标结合“三基”训练进行考核。七、教学资源开发与利用．校内实训条件序号 校内实训（实验）室名称实验一

实训（实验）项目组织细胞的损伤与修复的大体标本及切片观察。病理实验室 实验二局部血液循环障碍的大体标本及切片观察。1

实验三炎症的大体标本及切片观察。实验四肿瘤的大体标本及切片观察。实验五呼吸系统及心血管系统疾病的大体标本及切片观察。实验六消