【doc】护生测量生命体征存在问题分析及对策

【doc】护生测量生命体征存在问题分析及对策护生测量生命体征存在问题分析及对策的实习班次进行安,根据科室工作安排可以专人带教与跟随班次进行临床教学相结.带教老师对护生的达标情况给予评,护生对不达标或达标不满意的项目可以反复进行达标,出科前对所有班次需掌握的内容进行评价和达.互动表的考核方:临床实习过程,护生根据实习班次或带教老师的安,可以自行选择考核达标内,达标的项目由带教老师签,未达标的项目在出科前可以多次进行达,达标成绩取平均成.总带教老师每周根据护生的实习班次选择相应的考核内容进行达标考,5周的平均成绩记入综合业务考试成.理论考试在第5周进行,主要考核互动表内容所涉及的专科理论知.I.3统计学方法使用SPSSIO.0统计软件,对所得数据采用t检验进行统计学分.检验水=0.05.2结果2005级与2006级护士出科理论考试成绩与综合业务考试成绩比较见表1.表12005级与2006级护士出科理论考试成绩与综合业务考试成绩比(分,?s)3讨论3.1强化学习意,提高临床带教水平随着肿瘤学科的发展,抗癌新药及新技术的不断涌,护士需要不断的补充相关齐鲁护理杂志2011年第17卷第18期知,提高化疗理论知识水平和技.通过应用带教互动记录,使临床护理教学目标明,带教重点突.护生可以通过自主学习和带教老师的教学讲解相结,充实新知,更新护理理,掌握护理技,提高知识层,把被动的学习转为主.3.2满足护生对化疗相关知识学习的需求互动表的教学内容明,方便护生对专科业务知识的学,提高认知深,提高学习积极性和工作满足,与患者的沟通更加融洽,工作满意度增加.在临床护理实践操作中更为规范.3.3体现教学的人性化教学应以学生为主体,临床护理教学也应体现"以人为本",互动教学表的应用,发展护生的自学能力,积极引导护生树立不断学习的理念j.保证护生在短期的实习时间内,更好地完成实习大纲的目标要求.参考文献:[1]王霞,陈鹏,崔莉.双向互动式带教法在急诊科临床教学中的应用[J].天津护理,2004,3(12):163.[2]丁月,马双莲,关珊.对化疗专科护士培训的实践与思考[J].护理管理杂志,2003,6(3):11.[3]潘兰霞,王力.护生临床学习环境的研究现状[J].现代护理,2006,8(12):1685.[4]王冬军,赵玉芳.影响护理临床教学质量的因素及对策[J].护理管理杂志,2006,6(3):14.本文编辑:徐杰2010—09—04收稿护生测量生命体征存在问题分析及对策李巧会(湖北职业技术学院护理学院湖北孝感432100)生命体征是体温,脉搏,呼吸和血压的总称.护理人员通过认真仔细地观察生命体征,可了解机体重要脏器的功能活动情况,了解疾病的发生,发展与转归,为预防,诊断,治疗及护理提供依据.生命体征的测量是对患者病情观察的基础,是临床上最常见的护理技术.因此,护理专业学生掌握正确的生命体征测量方法极为重要.近年来,我们对2008级护理专业学生在下临床前进行护理操作辅导和考试,随机抽取96名学生,调查分析其掌握程度,存在问题,以便为教学提供参考.现报告如下.1对象与方法1.1调查对象在2008级护理专业19个班的学生中抽考96名学生.1.2方法按照学校要,护理专业教师统一对将要下临床实习的2008级学生进行各项护理操作辅,然后学校统一组织学生抽签考.抽考96名测量生命体征操作的考,然后对考试结果进行统.2结果96名学生测量生命体征操作出错情况见表1.3原因分析3.1教师的原因?教师在授课过程中未强调测量生命体l14表196名学生测量生命体征操作出错情况测量项目主要出错步骤出错人数出错率(%)齐鲁护理杂志2011年第17卷第18期征的重要性.?教师在授课过程中未向学生强调测量生命体征中的细节,步骤.?对学生练习进行辅导时,放松对学生的严格要求和正确指导.3.2学生的原因?学生认为测量生命体征比较简单,没有充分重视,练习时只是看而不动手操作.?学生练习时,过度依赖周围同学的指导,练习效果较差.?学生练习时,没有严格遵循操作步骤,敷衍了事,如给患者量腋温时,应该把体温表夹在腋窝深处并紧贴皮肤,而有的学生未把患者衣服解开,隔着衣服测量腋温.?学生练习时,忽略操作前的核对,评估和操作后的收拾用物等,只做中间的操作步骤,没有完整练习操作的意识.4对策4.1加强教师的教?教师在教学过程中要注重细,测量生命体征看似简,但其中涉及很多细,对于易出错的细节,步骤(如表1所示)要向学生再三强.?教师在给学生示范操作时,操作要规,完整,注重操作前对患者的核,解释和操作后的整理床单,用物等的演示J.?教师在辅导学生练习,应不断提出问,让学生解,促进学生思,提高学生动手能.学生练习操作,老师要及时点,纠正学高职男护生心理特点分析及对策王琳(南京卫生学校江苏南京210038)随着社会的进步及医院人性化服务理念的推广,临床上对男护士需求增多,加上国内男性护理人才数量相对较少的现状及社会和护理事业发展的需要,促使男性将护理作为自己的职业.由于护理工作的特殊性,传统的习惯,人们的观念使男护生将要应对各方面的压力.为了更好地把握男护生的思想动态,保证他们在校期间的学习及将来顺利走向实习和工作,我们针对男护生目前的心理特点,提出有针对性的对策.现报告如下.1心理特点分析1.1对护理专业认识不足大多数男护生在初中毕业前并不了解护理专,他们听了家长的意见而选择就读护理专,但家长对护理专业也没有真正地去了解和认识或认识不足"j当男护生真正接触到护理专业或去医院见习过,看到临床上以女性占绝对优势的护理行,有部分男护生心理上产生波.在调查问卷中问及将来是否会从事护理专,有一半的男护生选择了不清楚或不,在已涉及护理专业课学习的高年级男护生中的比例更.1.2对护理行业现状产生失望心理从座谈,个别谈话中,我们了解到高职学校男护生目前的想.大部分男护生并不排斥这个行,甚至有人立志将来要在护理行业干出一番事业,他们有理想,有目,然而他们同时又对现状感到不满.他们从临床工作的男护士中了解到现实情,大部分男护士在工作一段时间之后都会转行或者考虑转.由于我国的卫生医疗条件不及发达国家的水,在护理上理论先,现实滞,社区医院尚未得到好的发,男护士在医院的作用不生错.?教师在讲课和辅导学生练习,应重视和加强对学生慎独精,职业道德和职业情操的培.加强护理礼,有效沟,关爱患者等方面的培,并且指导学生将健康教育贯穿在整个操作过程,满足患者的身心需.4.2建立完整的考核评价体系以督促学生学习为提高教学质量,达到能力培养目,学校应建立严格的考核评价体系,注重将形成性评价与终结性评价相结合.实践技能如测量生命体征的考核,应采取灵活多样的考核方法.学生在学完操作后,进行分组练习,然后小组成员之间相互考核,成绩作为学生平时成绩的参考.在期末考试时,学生抽签考试护理操作,且成绩作为期末考试成绩的一部分.在下临床实习前,由学校统一培训,并进行考核.通过不同阶段的考核,加强学生对护理操作的掌握,为临床实习奠定坚实的基础.参考文献:[1]刘桂平.两组学生对"生命体征"测量结果的差别[J].中国误诊学杂志,2007,7(20):4753.[2]周慧.护生准确测量生命体征情况的调查和对策[J].哈尔滨医药,2006,26(1):52—53.本文编辑:牟丽洁2010—10—02收稿能得到很好地发挥,他们在医院干的工作和女性并未有差别,感觉自我价值难以体现.用马斯洛的需要层次论来说,他们的自我实现的需要得不到满足.另外,护士待遇低也是他们产生失望心理的原因,从社会现实来说,男性对待遇的期望值高,如果在医院他们和女性护士同样的待遇除了失望感还有自卑感.1.3由于社会的偏见产生自卑心理由于受传统观念的影响,人们认为护理工作是女性的"专利",还有人认为男性当护士是"没出息".大量的调查表明,传统观念是影响男护士从事护理工作最大的因素.目前,在护理工作仍以女性占绝对主导地位的大环境影响下,男护生从心理上认为易被他人误解,排斥,从而影响其学习和就业.当别人问及他们的专业时,大部分男护生都不愿回答.从调查访谈中得知,男护生在医院见习时认为自己的处境很尴尬,患者往往误认为他们是医生,而一旦被得知是护士时感到非常不自在.在医院护士有专门的休息室,但都是针对女性的,所以他们只能去医生休息室,和医生们在一起他们又不自在,像是被排