防溺水安全家长会教学课件

防溺水安全家长会11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克防溺水安全家长会防溺水安全家长会11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克s2珍爱生命m远离溺永伤害六(2)班数据据中国卫生部发布的数字显示,中国每年有57000人溺水死亡,相当于每天有150多人,其中大部分都是14岁以下的少年儿童。溺水已成为我们学生的“头号杀手”。《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。教师在教学时必须遵循小学生心理特点，有意识地创设具体生动的教学情境，激发学生饱满的学习热情，使他们始终以积极的态度参与学习活动，这是开展有效教学的基础。一、创设兴趣情境，提高学习积极性1.以儿歌引趣读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，并让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。2.以猜引趣恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时还锻炼了他们思维能力、语言组织能力和表达能力。如：学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”……学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。3.以悬念引趣在读通、读顺课文后，教师应引导学生交流、讨论初读的体会，述说自己的感受。在此基础上，再适时切入重点，抛出话题，启发思考，留下悬念，激发学生继续探究的欲望。例如，教学《雾凇》一课时，初读后，学生已充分感受到了雾凇的美，课堂结束时抛下话题：“这么美的雾凇它是如何形成的？它需要哪些条件呢？我们下节课再来讨论。”以此来引起学生细读的欲望。二、创设生活情境，让学生在生活中体验我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础。有时候单有音乐的熏陶或画面的欣赏并不能达到我们预期的教学效果，这时借助多媒体的影像文件，调动学生视觉、听觉等多种感官，通过直观、形象、生动、精彩的情境刺激，可以让学生最大限度地发挥潜能，提高教学效率。三、创设实践情境，让学生经历知识形成的过程“体验”是《义务教育语文课程标准》在表述课程理念时使用频率较高的词语之一。语文教学的体验性可以拓展学生自由学习、思考、体验的时空，激发学生的内趋力，发展其勇于探索、不断进取的人格力量和价值取向等良好个性。不妨看这一教例。在学《雪儿》一文中的“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线……”时，教师引导学生想象雪儿还能飞出什么形状。其中一生激动地说：“雪儿在天空中画出了一个五角星，它也和我们一样热爱祖国！”“鸽子能这样飞行吗？”面对学生希冀、发亮的目光，教师立即做出了反应：“你想的和别人不一样，真会动脑筋！不过，老师有个疑问：雪儿能画出五角星吗？谁能帮老师解惑呢？”学生热情高涨，却没法当场给出答案。老师为他们提供了机会。周末，老师把学生带到了她的一位养鸽子的朋友家，让学生自己观察，参与体验。四、创设评价情境，让学生在评价中感知新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价，天真可爱的小学生非常看重教师的评价。因此，教师的评价语言直接影响学生学习的积极性。如在《坐井观天》一文的教学中，在老师指读小鸟与青蛙的对话时，一名学生把小鸟说的话读得很流畅，可在读青蛙说的话时却像犯了口吃似的结结巴巴。孩子的“不同凡响”引得全班同学哄堂大笑。该生低下头、涨红了脸。此时，教师当即判断可能事出有因，便微笑着示意大家安静下来，说：“大家别笑，他这样读，我想一定有他的道理。咱们请这位同学说说他是怎么想的，好吗？”果然，这孩子抬起头来说：“青蛙长期呆在井里，与外界也不接触，我想它一定连话也不太会说了。”“这是多么独特的想法，多么富有个性化的阅读理解！讲得太好了！咱们为这位小朋友与众不同的想法鼓掌。”教师边说边带头鼓起掌来。这就是教师面对突发情况，沉着冷静，采用延迟评价，给孩子一个解释的机会，让他们在无拘无束中放飞自己的思想。总之，有效教学是真正体现以学生的学习为中心的教学理念。教学准备时需要研究学生原有的认知准备和情感准备；在教学过程中始终关注学生学习的状态，学习的兴趣、动机的激发以及互动、合作的学习方式的运用，只有这样，才能提高课堂教学效率，使学生各方面能力都得到发展。要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。从我站在讲台的第一天起到现在，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我28年的教学生涯中，我担任了27年的班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位农村小学的班主任。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：一、农村小学班级学生的现状分析。现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的村小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。三、结合实情创建有特色的班级。在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。五、认真做好家访和开好家长会。家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的农村小学班主任。s2珍爱生命m远离溺永伤害六(2)班数据据中国卫生部发布的数字显示,中国每年有57000人溺水死亡,相当于每天有150多人,其中大部分都是14岁以下的少年儿童。溺水已成为我们学生的“头号杀手”。案例感击案例一:河滩玩耍差点酿险情2014年6月21日,某中学组织师生前往该市近郊河滩进行野炊活动。临近中午,野炊活动结束,带队老师组织学生结对回校。该校初一学生黄某等三名女生结伴留在回校的队伍最后,并准备离队偷偷去附近的河里嬉水。此时,该校的两名男生恰好途径此地,及时加以劝阻,并将她们送回学校。事后,据村民反映:该河表面平静,但深浅处相差甚大,河床最深处的水深达4-5米。3女生不知险情,如果下水,后果不堪设想专家点评这一事例告诫我们:参加集体活动不要擅自离队,不要私自到江河湖泊中游泳,不要到毫无安全防护设施的水边玩耍;如有人在水边玩耍,要及时加以劝阻。案例感击案例二:私游水库断送性命2015年6月13日上午放学后,安徽省某镇初一年级的于某、陈某、顾某3名学生骑自行车回家途径水库时,因为天气炎热,便下水游泳。陈某和顾某脱掉衣服先下水,于某脱衣服慢一些,等他下水时已经看不见陈某和顾某了。于某顿时紧张起来,急忙上岸,呼喊村里大人来施救。等大人赶到,将两人打捞上来,他们已经停止呼吸了。专家点评这一事例中的2名同学私自到无防护设施的水域游泳酿成了惨剧。一定要记住,游泳一定要有家长或老师带领,而且要有相应的安全措施,否则极容易发生溺水事故。案例感击案例三:水塘摸鱼溺水身亡2015年6月15日下午三时左右,宝鸡市某村4名中学生,相约来到村子附近的一个小水塘,在浅水区摸鱼。其间有1人不小心滑入深水区,在水中挣扎。另两名同伴见状,不假思索就去搭救。结果,3人在深水中挣扎了一会儿都沉入水中。剩下1名学生赶紧上岸呼救,大人闻讯赶来,将3人救上岸,其中2人生还,另1人却永远停止了呼吸专家点评血的教训再一次提醒我们,千万不能私自到河塘中嬉水。旦发现有人溺水,应立即大声呼救,寻求大人的帮助,不要轻易下水救人。身边案例(806年)2016年7月22日上午,河源市紫金县蓝塘镇罗塘村发生一起意外溺水事故,导致2人死亡。据了解,当天上午9时10分许,该镇第二中学学生甘某雄(男,13岁,罗塘村人)和其堂兄甘某玉(男,14岁,罗塘村人)于早饭后骑自行车到罗塘村罗塘坝河道边玩耍时,不慎跌入河中失踪。事故发生后,紫金县委、县政府高度重视,指示县相关部门及蓝塘镇全力搜救。蓝塘镇立即组织人员赶赴现场救援。经搜救,失踪的两人于当日12时50分许在该村沥口附近河段被打捞上岸,经医护人员确认两人均已死亡身边案例(8年)2017年3月21日晚上7:00,河源市龙川县赤光镇大洋村