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文档简介

省洪湖市第一中 代名本节课作为本章的起始课，从一开始就要激发学生的学习，围绕“为什么学”而展.pq”这个形式.运用生动新颖“生活中的逻辑的例子激发学生学习常用逻辑用语的运“问 班长通知几位班、、、秋菊商量学校运动会的事物,请了四人，开会时来了、、秋菊三人，没来.就嘀咕了一句说:“该来的没来！”.听了，转身就走了，看走了，又说:“不该走的又走了！”.一听，起身走了急了，忙去拖他:“我说的不是你呀！”这句话说完,秋菊也走了.（（设计意图学生自己用ppt展示和历史既提高了学生的学习和探索又能(1）aa(5）x1(6）279(8)x21,则x1(1）aa是奇数；(3）x1(4）279x21,则x1(1）aa是奇数；(3）279的倍数；(4)x21,则x1(1）aa(2)x21,则x1pq”的形式.(1）aa是奇数；(3）279的倍数；“若𝑥2≤1则𝑥≤1”的真假；现在再给出三个相1“若𝑥≤1则𝑥2≤1”2：判断命题“若𝑥2>1则𝑥>1”3：判断命题“若𝑥>1则𝑥2>1”的真假；“若𝑥21则𝑥1”𝑥2≤1有充分的理由得到结论𝑥1𝑥21是𝑥≤1成立的充分条件，也称𝑥≤1𝑥2≤1成立师:命题“279的倍数”是真命题，我们已经判断过了，再来判断命题“277的倍师：请完成探究二，先独立思考，再小组讨论.1：判断命题“对所有的𝑥∈𝑅𝑥>12：判断命题“存在一个x0∈Rx0>1”的真假 供导向，还能有效的激发学生的阅读和求知，从而的接受变为主动的索取.最后的成就感提高了学生的学习，激发了学生的学习动机。）18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位批评家“狭路相逢”

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