初中英语-An Adventure of Letters and IPA教学设计学情分析教材分析课后反思

LettersandIPA-InternationalPhoneticAlphabetByNo.57MiddleSchoolStep1LeadinWatchavideoandleadinlettersandphonetics.Inthisclass,wearegoingtogothroughanadventuretogether.Let’sgo!Step2LettervillageReviewthe26letters.Gothroughtheletters.(cards)Lookatapictureandfindtheletters.LookupthedictionaryandfindoutthepartofspeechandChinesemeaning.Lookforfriends.Findoutthemeaningoftheabbreviations.(cards)Reviewthefivevowelletters.Therearefivevowellettersinthealphabet.Groupthelettersaccordingthevowels.(cards)PKtime:AsktwoSstocometothefront.Onelooksforthephoneticsandonelooksfortheletters.TheotherSswritethemdownontheirsheet.(cards)Step3VowelCastleFuntime!Isayyoushow!I’llsaysomewordsincludingthevowelsandtheSsshowmethesevowels.(cards)Enjoyachantandfindouttherulesaboutopensyllableandclosedsyllable.FindoutthephoneticofvowelsandplaytheBingogame.(cards)Summary:Achantofopenandclosedsyllables.Step4ConsonanttownGothroughthe28consonantswithcards.Comparethewordsandpracticethepronunciation.Theusageofa/an.(TellthedifferencesofVandC)Funtime:It’sPKtime.Who’sfaster?IwillshowtheSssomephoneticsandtheSsreadaloud.(cards)Cardpracticing:Groupwork.Workingroupsandlayoutsomelongwordstogether!(cards)Step5ReadingskillsPracticereadingsomesentencesandremindtheSsofintonation.Practiceliaison.Tongtwisters.Practicereadingaloud.Step6HarvestshowGroupwork:Ssworkingroupandputthewordsintherightcolumn.(Classifytheopenandclosedsyllables)Groupwork.Layoutthephoneticcardsandshowusyourfavoritesentence!(cards)Step7SummarySummarizewhatwehavereviewedtoday.Step8HomeworkLevelA&B:Practicereadingthephoneticalphabet.LevelC:Trytoremembertheletteralphabet.Finally,moraleducation:Agoodbeginningishalfdone!LettersandIPA-InternationalPhoneticAlphabet学情分析ByNo.57MiddleSchool作为学好英语的重要工具,音标的重要性毋庸置疑。扎实的音标基础和拼读认知,既能帮助学生读准单词,练就一口流利的英语,又有利于单词的记忆,帮助学生更加高效的记忆单词。良好的音标基础能帮助学生树立学习英语的自信心,提高学生英语自学的能力,并为学生未来英语的学习与应用打下良好的基础。对于初一新生来说，小学阶段学生没有学习英语音标，要想学好英语，音标过关是最关键的一步，只有音标学好了，学生才会自己拼单词，而老师只需在学生读得不标准时，纠正一下读音。这样学生就能努力扩充词汇，自然英语学得比较轻松。就容易对英语产生浓厚的兴趣。LettersandIPA-InternationalPhoneticAlphabet效果分析ByNo.57MiddleSchool在音标教学时，我努力处理好下面三个方面的问题。首先，要努力培养学生能学好音标最强烈最持久的自信心和勇气。要让学生明白:只要上课多多专心并认真模仿，大多数学生是能学好音标的。学生学习音标犯错是难免的，要允许学生犯错误，不要一犯错就指责，这容易伤学生学习音标的热情和信心。所以老师要尽最大努力培养和保护学生学习音标持久的动力和激情，而不是无意中伤害学生的学习积极性。其次，将集中教学和分散巩固有机结合。音标教学时，第一天可以集中教六至十个，接连二三天都复习和巩固这几个音标。开始时，老师要讲清发音要领并多次示范，全班一起学，待多数学生都会读时，然后抽部分学生单独读音标，从中发现错误并及时纠正。也可把全班分成几个小组，组长在老师处过关，成员在组长处过关，同时老师也要抽查个别成员，从中发现音标教学中存在的问题并及时补救。通过本课的音标学习，学生能够明确学习音标的目的，作为教师，我熟知学生的心理特点，运用多彩丰富的课堂活动，提高学生们的学习兴趣，将音标教得生动、活泼、有趣，使学生在愉悦中掌握音标，学会运用音标。LettersandIPA-InternationalPhoneticAlphabet教材分析ByNo.57MiddleSchool英语学习最基础的是单词的掌握，而音标是学好英语单词的重点。音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础。利用国际音标教学,培养学生学习外语的自学能力,将会使学生受益终身。如果学生正确掌握了音标和发音规则,就可以学会自己拼读生词,根据读音规则拼写出新的单词,这对学生记忆单词有着重要的作用。扫除了学生学习英语的巨大障碍,从而激发学习英语的兴趣,提高学习效率。初一的英语教学主要是“侧重于培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，使他们乐于学，认真学，并打下良好的语音基础”。据此我认为，初中英语改革的起点线应定在初一的入门教育上，突破传统的教育方法，从音标教学入手，严格抓好学生听、读、写、说四个关键，强化学生记忆字母和单词的能力。努力达到教学大纲所要求的“乐于学”、“认真学”、“打基础”这三个要求。人教版初一新目标教材从起始单元开始，从音标字母教学，零基础开始，让全体学生从一开始就能跟得上。教材从字母音标入手，根据音标给字母归类，让学生在学习字母的同时逐步掌握音标，因此，我们老师在初一授课时，注意字母与音标教学的整合，帮助学生逐步掌握音标，为下一步的初中英语学习打好基础。Task1：Canyoufindtheletters?Task2:Lookupthedictionary!WordsPartofspeech词性Meaning词义pourpossiblepowerTask3：Lookforfriends.III()1.BBCA.世界贸易组织()2.NBAB.英国广播公司()3.EMSC.全美篮球协会()4.ＩＯＣD.联合国()5.UNE.国际奥林匹克委员会()6.WTOF.邮政特快专递Task4:将26个字母按音素归类，大小写都要写，注意书写规范。/eɪ//i://aɪ//əʊ//ju://e//ɑ:/Task5：aoran____book____Englishbook____eraser____niceeraser____apple____e-mail____orange____umbrella____IDcard____usefulbook____hour____university小小音标卡，“悦”学“悦”快乐57中音标是英语学习的基础，打好音标基础对于初一学生接下来的英语学习必将事半功倍。音标教学是初一学生入门时重要的学习内容，切不可一带而过，一定要贯穿整个7年级第一学期。在今后的英语教学中也要不断加强，培养学生自然拼读的能力。下面就市南区及57中初一音标教学的一些做法与各位老师进行交流。一、加强区域集备，提升教师教学能力关于初一音标教学，市南区历来十分重视，每年暑假教师培训的时候，区教研员于文老师都会专门就音标教学进行全区集备，各校交流之前好的做法，互相借鉴学习，共同提高。市南区自2012年起开始推行卡片教学。每一届初一学生入校后，在教师的指导下自己制作字母、音标卡片，课上课下练习，巩固提高。期初，区教研员于文老师也会下校进行音标字母教学的指导。教师精心备课，不断创新教学方法认真进行校内集备，与初二年级交流初一时好的做法，不断挖掘音标教学有效方法，总结经验，根据所教初一学生学情创新音标教学方法。教师精心备课，根据初一年级学生年龄特点，设计丰富多彩的音标教学方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果字母和音标教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复枯燥模式，学生必将会感到无趣，而丧失对音标学习的兴趣和积极性。因此在备课时，教师必须开动脑筋，结合卡片教学，精心设计课堂教学环节，运用多种方法将音标教给学生，教会学生运用。开学前师生共同做好音标学习的准备。教师准备：字母卡片、音标卡片、四线格黑板贴，将BBC音标教学视频开学前发给学生自主学习。学生准备：一本字典、背过26个字母并会默写26个字母的大小写、观看BBC音标教学视频进行提前预习。创设悦动课堂，学生合作探究学习精心设计开学第一课。作为起始课，市南区对新初一开学第一节课有严格要求，各校在区域大集备的基础之上，进行个备，各具学校特色。（展示开学第一课PPT，主要内容进行介绍：为什么学习英语、教材整体结构及内容、英语学习要求、课堂常规、学习策略及音标学习相关内容等）教师在初次上课时，就要让学生明白音标学习的重要性和学好音标对单词背诵及英语后续学习的重要辅助功能，树立信心，让学生做好初中英语学习的心理准备。“字母+音标”学习。根据校内教研集备，我们初一年级是根据“字母+音标”进行同时推进教学。先教字母，然后将和本课有关的音标提取出来，进行音标教学。根据每节课的教学内容，再进行适当补充，分类学习，指导学生制作字母和音标卡片。在StarterU1-U3学习的过程中，将44个国际音标+4个辅音连缀全部教完。每天学习一点，积少成多，教给学生分类掌握，同时能消除初一学生的畏难心理。查字典比赛，巩固字母音标学习。在学生学习字母和音标的同时，教给学生查阅字典，使用工具书，可以提高学生的动手能力和敏捷程度,培养准确的操作技能,还有培养估算页码的能力，也可以培养学生的自学能力。设计丰富多彩、形式多样的音标教学课堂活动，充分发挥卡片的功能，让学生在悦动中快乐学习。采用多种教学方法，逐步突破认读观、听辨观和拼读观。活动前，学生自己会主动将音标进行分类，熟练掌握元音、辅音、辅音连缀等。课堂活动一：小组比赛，抢读音标：将全班分组，教师逐个出示音标卡，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组计分，得分最多的组为优胜。课堂活动二：看音标抢读单词。教师出示单词的音标卡片，学生举手抢答。看谁读的又快又对。（一些简单的单词，可以让学生拼出来）课堂活动三：教师说单词，全班比赛，看谁能最快的拼出来。拼出来的同学高举展示。课堂活动四：学生说单词，全班比赛，找出拼的最快的同学。课堂活动五：学生两两PK。课堂活动六：根据音标练习字母分类。一个学生找音标，另一个学生找出含有该因素的字母。这个活动主要是练习五个元音字母的开闭音节发音。课堂活动七：听单词找元音音标。练习和巩固元音因素。课堂活动八：Bingo游戏。教师念9个学过的音标（最好分类），学生边听，边随机将自己做的音标卡放入九宫格中，学生做完后，教师再次打乱顺序读这九个音标，横竖斜成一排的，学生便可喊bingo，这也是对音标的多次巩固认识。课堂活动九：小组合作，拼出比较长的单词。锻炼学生的合作意识和能力。课堂活动十：你说我摆。学生两两合作或小组活动，互相检验，互相帮助，共同提高。还有绕口令、音标学习口诀等形式多样的小游戏。以上这些卡片教学的课堂活动，也是基于市南区“悦动课堂”项目，实施的悦动课堂路径。我们的英语课堂从培养学生实践能力和创新精神为悦动课堂的核心，引导教师在教学实践中培养学生合作探究、快乐学习的能力，从而不断引导学生加深对知识的理解和应用。将学习内容设计成游戏或比赛形式，在游戏化教学中，激发学生认知兴趣，在探索中发散学生思维，调动学生耳动、眼动、口动、手动、脑动。课后延伸学习，拓展巩固音标学习在班级营造英语学习氛围。张贴与英语有关的海报，耳濡目染，熏陶学生。趣味学习，始终相伴。将悦动课堂的学习延伸到课堂之后，学生利用自制的音标卡，可以在家练习；也可以同学之间进行两两合作练习。尊重个体差异，用心关爱学困生。对于个别掌握情况不好的学生，教师进行个别辅导。严格要求，人人过关达标练习。教师随机指，学生认，逐一过关。区域统筹，竞赛检验。为巩固初一学习成果，每年12月份市南区会举行初一学生英语周比赛，内容涵盖：查字典、英文打字、听力、阅读、写作等各方面，检阅各校初一开学以来的学习成果。另外，在音标教学中还有需要注意的是有些学生一开始学的认真，按照老师强调的口型、舌位，发音比较准确规范，但是随