挂帷装饰类纺织品课件

挂帷装饰类纺织品挂帷装饰类纺织品挂帷装饰类纺织品昵图网第一节绪论、定义、分类三、挂帷款式及其分类四、常见的几种挂帷织物五、开法设计特点六、图案与色彩特征七、主要规格特点建筑力学是工科类专业的一门基础课程，是进一步学习建筑结构及其相关课程的基础，也是从事建筑施工、管理等工作必备的基础知识。随着高职教育的发展，那种粉笔加黑板的课堂教学模式已渐渐不适应建筑力学教学的需要，因而必须加快推进建筑力学的课堂教学改革。一高职建筑力学教学中存在的问题1．学生与教师方面近年来，全国各地的高校都进行了大规模的扩招，从而大幅度提高了高中的升学率，也带来了生源素质的普遍下降。这一点在高职院校体现的尤为明显，因为我国普遍存在着重普通高等教育、轻高职教育的社会认知倾向。优秀的学生都进入了重点大学、名牌大学深造，只有那些学习基础较差、自控能力较弱的学生才进入高职院校。因而在高职院校中许多学生没有明确的学习目标，没有信仰追求，总是抱着当一天和尚撞一天钟的想法在混日子。在教师方面，许多教师还是抱着固有的观念教学，没有认识到教育形式以及教育对象的变化，却喜欢拿着一把尺子来衡量不同时期、不同学习基础的学生。由于教师的教学方法陈旧，不能充分利用现代化教学手段，并且对学生的要求过高、过严，导致学生感到学习吃力、听不懂、没有成就感，因而丧失了学习兴趣。2．教材方面当前使用的高职建筑力学教材是按照传统学科体系编写的，涉及的知识面广、知识较零碎，学生在学习中常常会感到无从下手。由于过分强调内容的完整性和严谨性，强调对学生计算能力、解题能力的培养，反而忽视了学生实际应用能力、操作能力、实践能力的培养，使建筑力学的实用性大打折扣。许多学生都认为建筑力学只是纯粹理论性的东西，没有什么大的作用，这无疑挫伤了学生的学习积极性。二高职建设力学的教学内容总的来说，建筑力学包含静力学、材料力学、结构力学这三部分内容，各部分又有具体的知识点和知识结构，如结构力学主要研究静定结构、超静定结构的受力以及内力计算问题，介绍了力法、位移法、反弯点法等求静定结构的方法。在教学过程中应将建筑力学知识进行有效整合，形成完整的知识体系，便于学生从整体上把握学习内容；根据学生的知识基础、学习能力等客观现实，进一步明确教学目标，优化和整合教学内容，将零碎的知识系统化、条理化，努力降低学习的难度。此外，还应根据专业的特点和学生的实际，有目的、有针对性地选择教学内容，并对现有教学内容进行合理的取舍，引入实际问题、相关案例、思考题等，增加实验课程的比例，强化学生的技能训练。三高职建筑力学教学方法改革必须改变传统的教学模式，将教师为中心变为学生为中心，将单向的知识传授转变为师生互动，进一步明确学生的主体地位，培养学生的创新意识以及分析与解决问题的能力。1．充分利用多媒体技术等现代教学手段多媒体技术在教学领域有着广泛的应用。它可以将抽象的教学内容直观形象地展现出来，还可以提高学生的学习兴趣，增加课堂教学信息量，调动学生的积极性、主动性、创造性，因而有着传统教学手段无法比拟的优势。针对建筑力学公式多、知识点多、图形图表多等特点，可以将多媒体技术引入教学之中，用生动形象、图文并茂的形式将教学内容展现给学生，让学生从直观、形象、具体的画面中获取知识，这样可以收到良好的教学效果。还可以通过网上答疑的方式来解决学生在学习中遇到的疑难问题，通过电子邮件在师生之间进行学习交流。2．充分发挥学生的主体作用师生互动是课堂教学教育的基本要求，也是培养学生能力的重要手段。因此，在教学中教师应改变满堂灌的教学模式，应注重师生之间的互动，给学生自主学习、相互交流的空间，让学生发布自己的见解，使学生真正参与到课堂之中，成为课堂活动的主体。在教学当中还可以根据学习重点、难点设置问题，引导学生去思考和探索，培养学生的思考能力和创造能力。例如，在学习“梁的正应力强度”时就可以设置问题：“要提高梁的抗弯强度应设计和选用什么样的截面，是矩形还是圆形的，理由是什么？”让学生就此问题展开讨论。推进建筑力学课程教学改革是推进素质教育的客观要求，也是完成教学任务、实现教学目标的必然选择。但课程改革是一项长期而复杂的系统工程，需要我们整体思考、总体规划，在教学内容、教学方法等方面全面推进，在探索中不断总结和积累经验。化学是一门基础的自然科学，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它可以为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础，要提高化学教学质量，就必须从初中抓起，培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。经过多年的教学经验，总结了一些方法供大家参考。一、以激发兴趣为目标神奇，有趣，是初中生学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣是指化学知识以特殊的方式变得富有魅力，传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。有趣不属于人的个性心理品质，而仅属于对形成兴趣起作用的对象和动作的品质。鉴于有趣对初中生学习化学兴趣形成和发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教材，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。二、以课堂为阵地，提高效率众所周知，效率是教学质量的保证，效率的提高是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂时间内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。实验证明，只有在合理地安排课堂时间，运用正确的教学方法，才能激发学生学习兴趣，提高学习主动性。三、教育学生全面发展心理、动手、思维敏捷的能力在化学教学中，教育学生要树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风，遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德。培养学生健康的审美观点和审美能力，陶冶高尚的道德情操，关心学生的体质和健康，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生的思维。实验中要严格要求，操作要规范，科学合理，注意安全。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的积极性和探索研究的精神。与此同时，我们还要发展学生的思维敏捷能力，它反映了思维的锐敏程度和迅速程度。在教学实践中，因思维定势缘故，思考问题方法总受某种“模式”的束缚，而极大影响了思维的敏捷性。在教学中，引导学生将零碎的化学知识联系成一个整体，使他们学会知识迁移的能力，是克服思维定势的一个方法。同时，配合增加足够数量的习题，以及经过一定的解题技能的训练，对于提高思维敏捷性有着明显的帮助。综上所述，学好化学是一个漫长的过程，在这漫长的过程中，只要我们教师时刻学习，改进教学方法，提高自己能力；只要学生认真努力，刻苦学习，我们的化学会越学越好，同学们都会变成社会有用之才。昵图网第一节绪论、定义、分类三、挂帷款式及其分类四、常见的几种挂帷织物五、开法设计特点六、图案与色彩特征七、主要规格特点第二节生产、产品设计11原料设计12织物设计13成品工艺流程、织物性能测试21织物的悬垂性测试22织物的抗皱性测试23织物的光泽性测试结论第三节新产品开发、调温型窗帘环境净化型窗帘三、特种功能窗帘四、其他功能窗帘第一节、绪论一、定义1、定义:挂置于门、窗、墙面等部位的织物,也可用于分割室内空间的作用。帷幔挂饰类包括窗帘、帷幔和遮阳织物等主要品种。此类织物在室内装饰中占据着重要的位置,是家庭、宾馆、饭店、公共设施、交通工具中必需的消费品。由于帷幔挂饰类织物在室内空间中所占的面积较大,它们的情调意味、色彩图案、织纹肌理等,对整个室内环境的氛围有者较大的影响。第一节、绪论二、分类(一)按生产方式来分1、非织造织物1.1热黏合织物以热熔纤维等作为加固材料,用热黏合方法生产的挂帷织物,一般用作小面积使用或用作其他挂帷织物的敷料。1.2喷胶棉由黏合剂黏结纤维网,形成絮片状的非织造织物,用作填料,起保温作用。13热轧布用热轧法生产的非织造布,分长丝热轧布与短纤维热轧布,如采用花纹热轧辊,还可以增加花纹效应。常用作塑料大棚或玻璃温室的幕帘