【教学课件教案】-供应链与物流管理

【精品课件教案PPT】供应链与物流管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。【精品课件教案PPT】供应链与物流管理【精品课件教案PPT】供应链与物流管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。供应链与物流管理SupplyChainandLogisticsManagement赵林度东南大学系统工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement内容简介第一部分供应链管理基础第二部分供应链管理理论第三部分供应链管理技术东南大学系统工程研究所前言体育教学要顺应时代的需求，在新课标理念下进行改革，并且还要因地制宜地对教学研究进行创新，更好地服务于教学，服务于社会。新课程改革克服了以往体育课所存在的问题，更加注重提高学生的身体素质和对体育的热情，让体育精神不仅存在于课堂，也要融入学生的生活。1新课标理念下的体育课特点新课程理念与传统教育模式不同，它倡导新的学习方式，如师生合作学习、自主探究式学习等，致力于让学生体会到学习的快乐与幸福，努力培养其终生学习的能力。懂得利用学生好奇心来引发学习兴趣。体育教师要学会循循善诱，引导学生积极主动进行体育练习。同时，新课标还强调“健康为本”，它要求学校师生将“健康第一”作为整个学校教育的指导思想，也是体育与健康课程最基本的理念。”健康“一词范围广泛，它不只是指身体无恙，更暗含生理、心理的健康和社会适应能力的健康心态。与传统体育教学“忽视心理健康和社会适应”截然相反，现行新课程与时俱进，直观具体地反映新的课程理念：每一个阶段为学生设立一个阶段目标，使学生感到自己“阶梯性”的进步，增强自信心，乐于进行体育锻炼。1.1了解体育锻炼的目的，学会锻炼的方法。在体育教学中，要让学生了解体育锻炼的作用、科学锻炼身体的原理与方法、体育卫生保健常识，使学生知道为什么要锻炼、怎样锻炼、如何在锻炼中进行调控。1.2调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学。传统的体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。体育新课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”，因此，教学中我们要充分调动学生的学习积极性，使他们积极主动地参与教学。1.3培养学生自觉锻炼的习惯.树立终身体育的意识。终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识。2新课标理念下初中体育教学的策略2.1构建开放型的体育教学，培养学生合作交流的意识。通过有组织、有目的和有计划的方式来开展教学活动，为学生提供一个开放型的课堂。例如，当学生进行投掷训练时，教师可以改变传统的教学模式，不再是统一指挥、集中训练所有学生。这种传统的教学方式使得学生处于被安排的状态中，大大降低了学习积极性和热情。相反，教师可以采取“自行分组，自行练习”的方法，让学生自由组合成小组，相互学习和指导。教师只在学生需要的时候及时点拨，对于表现较好的小组要立即做出表扬和认可。如此一来，学生乐于学，而教师也可以轻松地教。2.2教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。2.3加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程，只研究教法不重视学法，不利于调动学生的学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。2.4留给学生自学自练的时间和空间。在教学中教师要有意识地为学生提供自学自练的机会，如：体委根据课的内容、学生兴趣安排准备活动，小组长组织游戏比赛等，以提高学生自学、自练的能力。同时，安排自由活动的时间，学生可以根据自己的兴趣爱好选择练习内容，有利于提高该项目的运动水平，养成自觉锻炼的习惯。2.5正确引导学生积极参加课外体育锻炼。要鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践，坚持锻炼，持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育意识。2.6灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，在学习中提高培养解决问题能力，从而获得进步。3不断改进教学方法“体育教学方法是为了完成教学任务、实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法相互作用的统一过程。”传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强对学生学法的指导和教法的研究。3.1改进传统的评价方法，科学全面地评价学生。在传统体育课堂教学中，评价是教师的专利，教师仅对学生的运动成绩和课堂表现进行评价，这种评价是不科学、不全面的。通过这种评价，只有少数人获得了鼓励，体验到成功，而大多数学生都成了体育学习的失败者。所以要发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，教师要科学地评价学生。3.2教师要掌握几种激励法，激励学生的自信心。作为体育教师，鼓励学生的方法多种多样。最为常见的就是语言激励的方法。教师可以用各种各样的美的语言来表示对学生的赞许和表扬，这样做不但可以增强师生间的交流，巩固师生间的感情，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。当学生在活动中出色的完成任务时，教师一定不要吝啬于表扬学生。来自于教师的赞同和认可，将会给学生莫大的鼓舞，会让他们更有自信心，也更爱于学习体育。4结语总之，体育教学作为初中的基础课，对学生成长有着至关重要的作用。教师要通过对初中体育教学在新课标理念下的探索，来培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识，构建开放型的体育教学，培养学生合作交流的意识。依据。目前，语文改革的目的是为了培养学生的语文素养，重视学生在学习过程中的实践能力。而小学语文体验式教学可以让小学生在语文学习的过程中积极参加集体活动，得到认知和情感的协调发展，在获得知识的同时发展能力。由此，面对农村小学语文教育现状，面对地域、心理、知识背景的差异，如何将体验式教学模式运用到农村小学语文教学的过程中，这是本文接下来主要探讨的问题。一、体验式教学的内涵体验式教学是指在教学过程中，教师通过分析小学生的认知特点，根据语文的教学目标和内容，在创设的教学情境中使学生参加各种教学活动过程，在这个过程中学生不仅获得了知识，还、能全面协调发展各方面的才能。这种教学模式兴起于20世纪70年代的美国，目前作为一种实用的教学方法应用于各个国家。由于体验式教学能够改善课堂的学习氛围、激发学生的学习兴趣、加强师生之间的情感联系，所以被人们认为是近年来最重要和最成功的教学改革。二、农村小学语文教学的现状农村一般处于地理位置比较偏远的地方，这里经济落后，小学生很难获取除了书本之外的课外书，由此导致学生的阅读视野相当狭窄，课外活动更成为奢望。与此同时，学生接触到电脑的机会有限，获取信息的途径受到了限制。因此，在农村小学语文教学中，存在着教、学分离的现象，主要问题如下：（1）教师在课堂上占据了主体地位，往往是“填鸭式”教学，明显地，教师讲得多，学生参与得少。（2）由于受到客观条件的限制，学校很难组织作文竞赛和阅读比赛等活动，不利于培养学生的语文兴趣。三、农村小学语文体验式教学的实施策略体验式教学方法关注学生的个性差异，通过集体活动，让学生亲自参与其中，在教师的指导下改变其学习观念和学习态度，改善农村的学习条件，真正地实现学习与实践相结合。1.创设教学情境，激发体验式学习教师在教学过程中要善于创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣。农村的孩子对于一些课外知识了解甚少，因此教师应该在教学过程中根据教学内容，不断地为学生创造一个课文情境，使学生身临其境，并通过模拟的情境获得相应的体验。例如，教师可以根据课文内容，与学生共同表演一个故事情节，让学生在参与过程中提高学习兴趣，体验课文内容，获得更真实的情感。2.加强自主学习，强化体验式学习每个人对于同一篇文章都有不同的感受和情感，因此，教师要充分尊重学生的思想，尊重他们的想法，让他们自主地进行语文学习。教师在这个过程中要起到一个引导的作用，通过在课堂上让他们提出自己的质疑、感受和体验，学会发现问题和解决问题。与此同时，教师要善于在学生产生质疑后提出一个更具思考价值的启发性问题，将学生的理解引向更深的地方，让学生在主动积极的思维中不断成长。3.注重互动活动，完善体验式学习互动活动是学生进行知识交流和思想对碰的过程，在这里，学生能够进行相互切磋，也可以进行合作学习，在交流体验中共同成长。因此，教师在互动活动中应该成为一个促进者，促进学生进行讨论学习，在平等、尊重、和谐的氛围里体验丰富的人生和情感。4.开展教师评价，实现体验式学习教师的评价是学生学习的最好动力，因此，教师在教学过程中应该及时地评价学生，引导学生进行自我评价。在学习中，教师与学生是教学相长的关系，学生在这个过程中不仅需要获得知识，更需要获得一种学习方法。师生之间进行相互交流的过程，也是互相成长的过程。学生需要在体验中学会正确对待学习，勇敢地表达自身感受。综上所述，体验式教学作为一种新的学习方式，具有重要的特征，不仅能够加强学生认知方面的知识，还能够获得情感、态度、价值和实践方面的知识。尤其是对农村小学生而言，通过创设教学情境，加强自主学习，注重互动活动，进行教师评价，能够改善他们的学习条件，在体验式教学中培养学习语文的兴趣，激发他们的创新能力。供应链与物流管理SupplyChainandLogisticsManagement赵林度东南大学系统工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement内容简介第一部分供应链管理基础第二部分供应链管理理论第三部分供应链管理技术东南大学系统工程研究所第三部分供应链管理技在供应链管理理论基础上,逐步形成了供应链管理的技术体系,主要涉及业务流程重组技术、建模技术、网络优化技术绩效评估技术。本部分将着重介绍供应链管理技术为供应链管理体系的构建提供可行的技术和方法,并不断优化和完善供应链管理体系,创建一个更具竞争力的管理体系。东南大学系统工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement第五章供应链业务流程重组本章内容业务流程重组的产生和发展业务流程重组概论业务流程重组的方法供应链管理业务流程重组业务流程重组项目风险管理东南大学系统工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement5.1业务流程重组的产生和发展业务流程重组将为企业重新构造价值链、供应链和核心业务流程,从本质上增强企业的核心竞争力,业务流程重组是企业获得突破性成长的有效途径。东南大学系统工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement5.1.1业务流程重组产生的根源1、管理理论自身发展的需要(1)技术创新速度不断加快(2)企业竞争优势来自创新(3)产品生命周期不断缩短(4)竞争更加激烈东南大学系统工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement511业务流程重组产生的根源3、信息技术发展的直接动力(1)信息技术的能动力量(2)信息技术的支持作用东南大学系统工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement5.12业务流程重组发展概况1、早期的工业工程领域2、70年代以来的工业工程领域3、战略管理领域4、组织发展与组织变革领域5、企业信息化领域东南大学系统工程研究所5.