高三下学期数学教学总结范文（5篇）

第第页高三下学期数学教学总结范文（5篇）高三下学期数学教学总结范文第1篇回顾一年的教学工作，有成功的阅历，也发觉了很多不足之处。下面就20XX年高考数学复习的实在做法和启示谈谈本身的一点看法，总结如下:一、明确考试要求二、如何夯实“三基”由高考的性质决议，高考复习中，既要高度重视基础，又要侧重对同学数学潜力与综合素养的培育与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培育潜力为目的的复习引导思想。有了明确的复习引导思想，加强复习行为的自发性、目的性，提高复习效率。1、重视对《考试说明》的讨论，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认得高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，实在说来是：（1）细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。精准把握哪些资料是了解，哪些是理解和把握，哪些是快捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点资料。（2）认真剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。再结合近几年，个性是近3年高考试题的分析讨论和学习领悟考试院对试题的分析报告，渐渐体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中进展潜力，提高素养是核心。2、重视课本，狠抓基础，建构同学的良好学问结构和认知结构良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，注意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自发地将其前后联系，纵横比较、综合，自发地将新学问适时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如应对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，透过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型紧要问题，建构学问，进展潜力。3、精选题、练得法、引得当、讲到位夯实“三基”与潜力培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。（1）精选题，练得法选题的典型性、目的性、针对性、快捷性等原则引导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在老师和同学共做的情形下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，构成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对同学弱点以及易怀疑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，渐渐解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。（2）引得当贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、更改图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培育潜力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。（3）讲到位要讲到位，复习中我们重视过程，重视学问构成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的引导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。三、渗透数学思想方法，培育综合运用学问的潜力近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材，而且还非常讲究数学思想和方法.这类问题，一般较快捷，技巧性较强，解法也多样.这就要求我们找出最佳解法，以到达精准和争取时间的目的.常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之中，在平常的学习中，我们不仅仅要把重要精力集中于实在的数学资料之中，而且还要对基本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮忙我们把握科学的解题方法，从而到达学习学问，培育潜力的目的.只有这样，我们在高考中才能快捷运用所学的学问解决问题.四、加强应试引导培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分潜力，如对选取题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，引导同学常常总结临场时的审题答题次序、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合本身的心理调整方式和临场审题、答题的实在方法，渐渐提高本身的应试潜力；帮忙同学树立信念、矫正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在这一年中，我虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断提高本身的教育教学水平。高三下学期数学教学总结范文第2篇时间荏苒，岁月不居，转瞬间又是一个学年。送走了老同学，迎来了新弟子。回忆过去的这一学年，我不得不感叹时间的飞逝和生活的繁忙。正由于这繁忙，才使我感叹老师工作的辛苦，可是，我们的辛苦终将换来硕果累累。那远在海角天涯的问候便是对我们最大的劝慰。回忆这一年的工作，总结下来就是这样几个字“愁过，累过，忧过，喜过。”是的，在这一年里，我付出了很多，但我不懊悔，由于我的付出取得了充足的成绩。回顾这一年，我将本身的工作总结如下：一、师德方面严于律己，踏实工作。面对全体同学，一视同仁，不鄙视同学，不打骂同学，注意本身的言行，提高本身的思想认得和觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。由于我知道，老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的影响。老师的教态好，同学就喜爱，他们听课的爱好就高，接受学问也快。反之，同学就不喜爱，甚至厌烦。所以，重视同学的整体进展，常常的和同学谈心、谈人生。老师和同学关系特别融洽。受到同学的一致认可。他们在背后都叫我“安哥”。二、教育教学方面为了更好的完成高三班级的复课工作，在学期初，我不但订立了严密的工作计划，同时也为本身订立了一学期的奋斗目标。首先，上好一节课的前提是备课，为了备好每节课，我大量的阅读各种复习资料，希望能更加完整并精简的给同学呈现每节课的学问和做题方法。每天晚上，我都会在网上查阅下节课的相关资料并加以整理。把一节课的内容整理成同学好学易懂的学问，使同学把握起来很顺手。同学自然也喜爱听课，做起笔记来津津有味。同时，我知道，数学的枯燥乏味是同学听课的最大的障碍。所以，我在业余时间常常看一些课外书籍，并不断思考着把数学学问和实际结合起来讲，在我的课堂上同学很少走神，由于他们喜爱听这样的数学课。他们喜爱这样学问广博的数学老师。课外，我给同学布置了适合他们的作业，由于我带了一个文科班和一个理科班，所以，不知作业也有所区分。同学能做但不好做。批作业时，我认真看完每本作业，给同学指出作业中存在的问题，我常常是在教室看作业，随时可以给同学矫正作业中存在的问题。让同学当场改正。有利于同学的纠错意识。上自习时，我让我的同学大胆提问，有些同学，一开始还不喜爱问老师题，后来，在我的激励下，问问题很活跃。成绩也就渐渐上去了。同学成绩的提高，使我每天疲乏的心里总有那么一点点的快乐。三，教研方面由于我是高三班级数学备课组组长，同时也为了更好的引导我的复课工作，我认真讨论陕西的高考大纲，并不断的讨论新课改地区的高考试题，并将本身看到的一些信息适时的反馈到我的课堂，取得肯定的效果，在今年的高考中，我为我的同学争取到了6分的成绩。虽然这分数很少，但是，我已满足。同时，我坚持听课，在听课中学习老老师的阅历和新老师的新的思路的方法，我也激励同组的老师相互学习听课，在这里，我不得不提一下我尊敬的两位老师，王北平老师和高天发老师，正是他们的引导使我不断成长。四，学校工作方面这一学年，我除了担负高三的数学教学外，还兼任了高三班级的教育副主任，主管学校的分类推动工作，在工作中，我严格依照学校的要求，订立了一学年的分类推动计划，把几乎全部的渴望生都布置在列，同时，本身也依照分类推动的要求对所带班的同学进行了辅导。高考中不但学校的成绩优异，我所带的班级的成绩也很是让我欣慰，两个班的平均成绩都在110分左右，这个分数，是我的教育教学达到了一个新的高度。总之，在这一学年里，我努力了，奋斗了，愁了，苦了，但现在也快乐了，由于我和我们全体老师的努力，使我们有一大部分的同学在高考中取得了优秀的成绩，跨入了理想的大学校门。他们终将成为祖国的栋梁。但是，放眼将来，任重而道远，我们的脚步不能停留，我们又要开始新的一级同学的教学工作，我信任，只要我们努力，只要我们付出，我们就能将越来越多的同学送进理想的大学。只要我们坚持，我们的人生将充实而欢乐。高三下学期数学教学总结范文第3篇今年的高考结束了，我有幸担负了学校一个艺术班的数学教学工作，令我欣慰的是考试成绩斐然，自然又很多心得，现把我对艺术班的教学谈谈本身的看法:艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同，同学既要学习文化学问，又要学习专业科学问。时间特别紧张，并且文化科学问的学习确定会受很大的影响，所以大部分同学的基础也很薄弱。在这种情况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成绩呢我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多方法和措施来解决上述问题，实在做法如下:一、团结协作，发挥集体气力高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题交流，同学学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有"同学简单错误"地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音。二、把握学情，做到有的放矢深入同学中去了解同学的实际学习情况，学习水平和学习本领，在第一次测试中，学习成绩比估量要高，此时适时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于本身的收益。三、关爱同学，激起学习激情酷爱同学，走近同学，哪怕是一句简单的激励的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。四、抓好"三中"，树立学习信念抓好"三中"即中等题，中等分，中等生，对同学来说认真讨论好中等题，拿好中等分是基本，是高考信念的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。五、“重视”“三点”，培育学习习惯高三复习注意到低起点，重探究，求本领的同时，还重视捉住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。六、“内临”“外界”，关注全体同学认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合本身的题目，对一些优秀同学，我们采纳了科组集体气力或聘请外来老师加强提高辅导，能进能出，激起同学的竞争意识，加强有效性；对一些数学"学困生"，采纳了低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合本身学习情况的进步和提高。七、心理教育，助长学习成绩学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学畏惧学不好数学，或者以前数学成绩一直下好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别交流学习方法，学习心得等，告知同学只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟，总结，肯定会有进步的，不断关怀，帮忙，引导，同学积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。高三下学期数学教学总结范文第4篇高三数学复习面广量大，任务繁重。如何使同学变被动为自动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学老师渴望努力探求的目标。要达到这一目标，我认为找准目标，提高效率是一个关键的因素。经过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟做法和体会小结如下：一、层次分明，任务明确高三数学复习周期长、任务重，合理布置好复习时间至关紧要。由于高三班级数学有两次紧要的考试，因此，我把20届高三数学复习分为三个阶段，三个阶段的复习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。第一轮复习阶段依据考纲要求，结合考试说明，以课本为本，通过系统地整理、优化学问结构和思维结构，使基础学问网络化，达到提高同学素养，通过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。这一阶段我所选的讲义《高考零距离数学学问梳理篇》为主。所练作业以小题和中档题为主，同学通过第一轮的复习，已有肯定的数学基础，因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。第二轮复习阶段为此，我们自编讲义辅以《高三数学复习讲义》，分三个专题进行复习。一是数学方法和数学思想的系统介绍，重要是：配方法、换元法、反证法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等；二是依据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容；三是依据《高考大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。四是还要引导同学如何精准、快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在个之内。在这个阶段，除正常布置作业外，每周布置一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习，并做到适时评讲，快速反馈。第三轮复习阶段通过前两轮复习，同学的数学基础有了很大的提高。如何使同学在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要做的重要工作。而这一阶段复习一直是我校的薄弱点，我们重要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。为此我们要做到细心选择题目，细心编写试卷，细心讨论每题的训练功能和评分标准，细心组织考试，做到以少胜多，再不能搞题海战术，影响同学宝贵的复习时间。精讲则要做到对共性问题的分析透彻，对个别问题也不能轻易放过。同时把考试技巧教给同学，让同学学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，而通过评讲要提高同学驾驶问题的本领，并渐渐适应高考的环境。二、正确处理好几个关系正确处理好课本与资料的关系由于高考题中有很多常规题的类型源于书本，因此，第一轮复习时，我们结合课本练习题，检查同学对课本紧要例、习题的把握层度，然后依据实际情况进行必要的删选和补充，做到有的放矢。正确处理好教与学的关系教学活动是双向的，老师在整个活动中起着主导作用。要做好这一点，老师必需加强集体备课，发挥群体优势。为此，我首先认真学习讨论“两纲”“一说明”和近几年的高考试卷及其评析、复习建议，尤其是认真分析同学的现状，相应地订立出一套比较切合实际的复习计划。同时向备课组其他老师学习，真正使集体备课由简单的统一进度到统一内容，由备教案到备同学，由课外备课到深入课堂备课。由于班级调整的变化，同学的个体数学水平的差距较大，尤其是女生数学基础非常薄弱。针对这一实际情况，我把复习训练的重点放在难度中低题目上。坚持“难度适中，速度适合”的原则，以大面积提高数学成绩中差同学的水平为目标。处理好课内与课外的关系要真正减轻高三同学学习数学的负担，必需提高课堂45分钟的效率，切实做到“时间花在备课上，功夫显在课堂上”。一是在课内，例题讲解前，留给同学思考时间，让老师和同学都能显露出本身的思维过程，尽量做到一题多解，一题多用。事实证明，满堂灌，不仅老师讲得累，而且同学不轻松，效果也差。二是在课外，我除了正常每天布置适量的作业（同学一般在45分钟内完成），还力求做好拔尖补差工作。每天布置一到两条较难的题目作为选做题给学有余力的同学，每星期布置一次课外辅导，由同学自己愿意报名，对数学基础较差的同学进行个别引导，并规定每人每天至少向老师提出两个问题，定期检查他们的错题集。对作业、试卷我们备课组总是人人必改，做到适时评讲、订正。三、做好停课后工作考前两周左右，同学进入停课自由复习阶段，在这段时间内，原则上已不再布置作业，老师的时间较为宽松，重要是坐班答疑，组织最后一次模似试卷，准备考前引导课的内容。考前引导课是高三同学在校期间的最后两节课，同学对这两节课的希望值很高，因此，我特别重视，与其他老师多次进行集体备课，多次修改。考前引导课重要包括四个方面的内容：常考易错的基础学问；常用的解题方法；考试解题的技巧；考试心理的引导。停课期间，我还要求同学做好整理、回忆、查漏补缺等工作，注意调整本身的竞技考试状态。高三下学期数学教学总结范文第5篇这是我第一年任教高三班级，在这一年的时间里，我深知肩上的职责，一向以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常用心交流，团结协作，对于存在的问题和不足适时有效的进行改正，也依据同学的实际情形订立了一些教学方案。由于工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成绩，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作带给了精准的，适时的引导和帮忙，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有成功的阅历，也发觉了不足之处。下面就我上学期的实在做法谈谈本身的一点看法，总结如下:一加强群众备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎样去教，同学怎样去学无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和班级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的实在引导下，订立了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化群众备课，培育同学素养的实在要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展，培育同学的潜力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在群众备课中我们几位数学老师团结协作，发挥群众气力。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题交流，同学学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情形，既有"同学简单错误"地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音。群众备课后，各位老师依据本身班级同学的实在情形进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，群众备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥本身的特长，因材施教。二立足课本夯实基础高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面详细，重视教材的科学体系，打好"双基"，精准把握考试资料，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考资料四个不同层次的要求，精准把握那些资料是要求了解的，那些资料是要求理解的，那些资料是要求把握的，那些资料是要求快捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要重视潜力的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习用心性充分调动起来，教学过程中，不仅仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当加添难度，教学起点总体要高，重视提优补差，新高考将更加重视对同学潜力的考查，适当加添教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出带给了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥本身的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。三因材施教全面提高我今年带得是一个文科，一个理科班。因此同学的整体情形不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要依据各班实际情形订立出实在要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的资料也就因人而异，对不同班级，不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上