小学生心理健康教案9篇

小学生心理安康教案9篇小学生心理安康教育教案篇一

教学目标：

1、情感、态度与价值观：帮助学生以乐观的态度面对挫折，学会正确面对人生中的困难困苦。正确生疏挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的安康心理。

2、学问与力气

〔1〕学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

〔2〕通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，把握承受挫折、战胜困难的一些方法。

教学重点：

让学生对挫折有一个正确的生疏，并学会怎样面对挫折。

教学方法：

运用情景教学法、活动体验法、表演法、做玩耍、沟通感受等，再加上音乐的协作与图片的呈现，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理安康教育的目的。

活动预备：

课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，我们的小学生活就要完毕了，你们对小学生活有什么感受？

生1：小学生活给我带来了欢快，我宠爱小学生活。

生2：小学生活丰富多彩

师：确实，多姿多彩的小学生活给我们留下了奇特的回忆，大家还记得年我们进展了什么竞赛吗？

生：〔兴奋地〕拔河竞赛！

师：教师用相机拍下了当时的吵闹场面，我们一起来看一看好不好？

生：〔感动地〕好！

1、课件呈现：拔河竞赛的图片1、2、3

师：〔指着前面的几个同学问〕这是谁？

生〔不约而同〕：宫政！林大伟！

师：大家还记得当时的情景吗？

现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢送。

2、记者采访竞赛时和竞赛后的状况。

记：大家好，我叫张鲁燕，今日由我来采访。谁能描述一下当时的竞赛情景？

生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！

生2：竞赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。

记：看来竞赛特别猛烈，大家也都尽了自己最大的努力，那竞赛确定成功了。

生：输了！

记：输了，太让人意外了，那竞赛后你们的心情怎么样？

生1：当时很多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。

生2：我又气又难过，回家后连饭都吃不进去。

记：看来这次竞赛的失利，给我们的打击实在太大了，其实生活中我们会遇到很多这样的打击，面对这些打击，我们该怎样做？学了今日这节课，你们就会明白。今日的采访到此完毕，感谢大家。

二、生疏挫折

1、结合竞赛，生疏什么是挫折。

师：同学们，这次竞赛的失败，让我们感到了无望、难过和难过，这种心情体验在心理学上叫挫折〔板书〕

2、举例说明在学习和生活中患病的挫折。

师：在生活和学习中，我们会遇到很多不顺心的事，看一看下面这两位同学遇到了什么烦心事。

课件呈现1：我叫小明，今日早上由于肚子疼上学迟到了，教师批判了我一顿，我生气极了，连课都没上好。

课件呈现2：我叫小红，昨天我要帮妈妈包饺子，可妈妈却嫌我年纪小，不让我干，其实我已经长大了，应当帮妈妈做一些力所能及的事情。所以我气得好几天不理妈妈。

3、活动：收集挫折，贴到阳光树上。

师：听了他们的话，你们想起了自己遇到过挫折吗？就让我们拿起笔，把心中的苦恼写到果形纸片上，然后贴到黑板上的果树上。

〔放音乐“阳光总在风雨后”，师在黑板上画树，学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面对外贴到树上〕

师：同学们，果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，假设不准时根治，就会影响我们的身心安康，甚至造成严峻的后果。

生：教师，那么该样对待挫折呢？

三、怎样对待挫折

师：好，我们还是先看一看下面的表演“一个离家出走的孩子”，从中受到启发吧！

1、学生表演：一个离家出走的孩子。

师：看了这个凄惨的结局，你们有什么想法？

生1：面对这点小事，他就离家出走，太经不起打击了。

生2：他这么做，给他父母造成多大的损害呀！

师：你们遇到过这样的事吗，有什么好方法？

生1：可以找找自己每次失败的缘由，总结阅历。

生2：让教师和同学帮助自己。

生3：把自己的想法告知父母。

师：对，面对挫折，我们不能冲动，更不能走极端，否则懊悔也来不及了。大家生疏2023年度“感动中国十大人物”中的洪战辉吗？我们一起来观看他的故事，总结出面对挫折的方法。

2、观看课件：洪战辉的故事。

组织学生谈感受。

生1：洪战辉太棒了，他的毅力太坚韧了。

生3：他在面对困难时，不放弃，想方高法解决。

生2：洪战辉之所以能取得重大的成绩，跟他所遇到的人生磨难是分不开的。

师：对，用洪战辉的一句话说：没有挫折，就没有成功。你们收集到了关于挫折的名言吗？生1：苦难是人生的教师，通过苦难，走向欢快。——贝多芬

生2：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，由于有了阻力才有磨炼。——夏衍

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

3、师小结。

四、战胜挫折

1、现场呈现：在生活中自己是如何战胜挫折的。

在生活中，假设你遇到了不快活的事，怎么办呢？课前教师已经作了布置，请你带好东西，作现场呈现。

〔学生有的两个人聚在一起谈天，有的听音乐，有的下棋，还有的在玩玩耍，其中有一个女同学把她的挫折写到纸上，找我帮助。〕

师：刚刚大家都有做了呈现，那么你有什么收获？

2、玩耍：击鼓传花。到阳光树上摘果子。

接下来，我们玩一个玩耍，“击鼓传花”：在音乐声中，我们按一排一排的挨次传花，音乐停顿后，花在谁手里，谁就到阳光树上摘一个果子，把上面的问题读出来，再想出解决的方法，假设能解决果子中的问题，就把果子翻过来，再贴上。

〔在音乐“凤阳花鼓”声中玩玩耍。〕

师：经过一番猛烈又紧急的玩耍，害虫被我们一一消灭了，苹果树又恢复了往日的风采，强健的成长，期望同学们能运用所学的方法，消退自己人生道路上的障碍。现在我们齐读挫折歌。

3、挫折歌

面对挫折不气馁，

提高士气有信念。

历尽磨难方成功，

挫折歌谣记心中。

五、课堂小结

师：学了本节课，你们有什么收获？

1、生谈收获。

生1：我知道了面对挫折的方法

生2：只有增加信念，不怕困难，才会成功。

生3：我会以洪战辉为典范，处处鼓舞自己，不气馁。

2、总结发言。

同学们，人的一生会遇到很多磨难，只有勇敢地面对，才能攀上顶峰，我们信任，风雨过后是彩虹。让我们一起演唱歌曲《真心英雄》。最终祝大家今后永久幸福、安康。

3、师生齐唱《真心英雄》。

小学生心理安康教案篇二

主题阐述：

本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导，重视学生的精神需要，重视个人体验，强调每一个主体都参与其中，通过教师与学生的心理沟通，使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理安康课中获得心理支持并获得阅历，培育乐观的心情，帮助学生在学习、生活、人际交往方面安康进展，让学生在活动中开发自己的潜能，培育自己乐观向上的心理品质。

教材分析：

妒忌是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和生气相穿插的复合心情。通常所说的“红眼睛”，就是妒忌心理的典型表现。妒忌心理在青少年中很常见，如在学习上来往亲切，便会生气、怨恨；在社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬，而自己静静无闻或是患病失败时，心中便会愤愤不平，布满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己强，而产生妒忌心理。不少孩子爱妒忌别人，闹心情，使家长担忧，尤其是不知道怎样教育妒忌心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。

学情分析：

现代儿童绝大多数是独生子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观上阻碍了儿童与人交往的时机。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的力气、方法等不够抱负。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有冲突冲突，课前通过调查针对本班实际状况和学生心理进展特点，帮助学生消退交往中消极的妒忌心情，用乐观的乐观的心态主动交朋友，与同伴建立起和谐的人际关系。

设计理念：

影响小学生心理安康因素很多，尤其在小学高段更是青少年心理及人格各方面日渐成熟的阶段，在此阶段各种因素都会对其人格的进展产生影响，小学生的人际关系尤其影响到小学生的心理安康，而每个小学生都有其自身的性格特征，不同的性格特征又有其不同人际关系交往方法。

活动目标：

１、认知目标：

孩子们可以生疏到妒忌心理的表现、感知产生的缘由和对自己的危害。

２、情感目标：

辅导员教师指导孩子们学会用乐观的态度和自我调整的方法，主动抑制妒忌心，为他人喝彩而内心觉得欢快。

３、力气目标：

孩子们懂得妒忌心理对人对已的危害性，能主动区分识别妒忌的行为表现，情愿有意识地抑制妒忌心理。

活动重点：

生疏到妒忌是一种担忧康的心理，影响健全人格的形成。学会避开和抑制妒忌心理，懂得为他人喝彩。

活动难点：

学会如何避开和抑制妒忌，以友爱、亲切和宽容的态度与他人相处，适时地为他人喝彩。

活动预备：

１、多媒体课件２、《草船借箭》片段

活动流程：一、导入。

1、采访：师借生玩耍的时机，表扬表现突出的同学，随即采访旁边的假设干同学：你对教师表扬别人一事有何看法？师适当引导：比方说，你是感觉欢快还是生气？或者不关痛痒？你会觉得自己技不如人、以后迎头赶上，还是自我感觉良好、对教师和这位同学有意见？或许还有自卑、可怕、妒忌、骄傲、冷漠等心情

2、举例：引导生：同学们，有没有听过一句经典之话“既生渝，何生亮”？这是谁说的？〔周渝〕。对了，哪位同学来说一说这个故事？〔《三国演义》中的周渝，将才出众，但与诸葛亮交战却一筹莫展，在“既生渝，何生亮”的妒忌心理影响下郁闷而死〕。

3、引题：一生背诵曹植的《七步诗》。〔全班齐吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”〕〔作“哭”状〕大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都为卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基时忌曹植之能，加以迫害，这首诗就是在这种状况下写成的。同学们，这两个故事都说明白什么问题？〔妒忌〕对，都是妒忌惹的祸。其实，只要是心智正常的人或轻或重都有妒忌心理，只不过是有些人妒忌心重，有些人擅长调整。因此，我们今日很有必要对此加以争论，是不是？其实在我们生活中、学习中也有这样的现象。

二、身边的妒忌。

1、知心姐姐：

过去我的学习成绩在班里总是第一名，常常受到教师的表扬。但升入五年级以后，有些同学的学习进步特别快，其中一名同学的成绩还超过了我。因此，我心里很不是味道，甚至有点恨那个同学，同学们开头疏远我了。我很苦恼。知心姐姐，请你帮帮我，好吗？

3小红

2、小华和小军原来是很要好的朋友，过去都是班干部，这次小华连续选为班干部，小军没有选上。从今，小军就再也不理小华了，而且还在背后说，当班干部没什么了不起的。小红和小军有什么做得不对的地方？

你能帮他们找出毛病吗？

教师小结：“妒忌”正静静地在他俩的头脑里作怪，他俩总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就忿忿不平，不舒适，对待超过自己的人，不是实行欢送的态度，为别人的进步而欢快，而是有意找别人的毛病，尽力排斥、贬低他人。这种心理对个人是极不利的。

三、通过师生对话及学生争论，让学生明白妒忌给我们带来的害处。

1、思考：

1〕你被别人妒忌过吗？别人妒忌你，你心理睬怎样？

2〕你妒忌过别人吗？假设有，你会有什么表现？

3〕在一个集体中，假设有人存在很强的妒忌心理，会给集体造成什么样的影响？

2、引导学生用具体的事例来说明。

3、幻灯出示：

1〕给同学造成心理压力，打击上进的同学。

2〕自己不能正确地生疏自己及别人，看不到别人的特长，也看不到自己的短处，固然也不能像别人学习，自己很难得到进步。

3〕破坏集体的团结，使人际关系不和谐，大家就不能共同进步。

另外，妒忌还危害身心安康：

1、妒忌，是一种担忧康的心理。〔心理担忧康，也是一种病〕

2、心理担忧康，造成身体的担忧康。〔医学争论说明：妒忌心理强的人，简洁患上心脑血管及内分泌方面的疾病。周瑜〕

四、如何抑制妒忌心理？

事例一：小华寻常学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小华要好，假设你是小华，你应当怎么想？

〔1〕小强有什么了不起的？

〔2〕小强的学习成绩比我好，证明他有比我强的地方，我可不能认输啊，下决心迎头赶上。事例二：小刚这回在“概念作文”赛中得了一等奖。而小勇才得了个鼓舞奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想？

〔1〕小刚太可恨了，竟然比我强，想方法治治他！

〔2〕“尺有所短，寸有所长”，每个人各有自己的特长，也各有短处，我写作不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能失去信念。

4事例三：小丽和小芳都被同学提名为大队长候选人。投票结果，小丽获胜，小芳该怎么想？

〔1〕小丽当班长，确定是作了手脚，真厌烦！

〔2〕那么多同学选小丽当大队长，看来她还真的很不错！我得好好向她学一学。事例四：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参与校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做？

〔1〕从今不再理小玲。

〔2〕连续和小玲做朋友，为小玲入选而欢快。

1、通过引导学生争论，选择正确的答案。

2、教给学生把握以下四种缓解及消退妒忌心的方法。

当别人超过你，而你的心理不平衡时，请背诵下面的话：

〔1〕同学进步庆贺他，制定打算赶上他，

〔2〕我有我的特长，我也一样了不起。

〔3〕我要虚心学习他的特长，取长补短。

〔4〕她是我的好朋友，我为她感到欢快。

3、引导学生连续争论：这四种方法，是针对妒忌者本人的，那么作为被妒忌者，是否也有方法消退妒忌心？

通过举身边例子，争论得出：

被妒忌者主动急躁与妒忌者交往，对其热忱关心，在真诚和气意的交往中可以逐步消退妒忌心理。

五、妒忌的故事：

有一天，你做了一个梦，梦见有一个小天使消逝在你面前，她说帮助你实现你的一个愿望，你有什么样的愿望呢？〔生自由答〕这时小天使说，无论你的愿望是什么我都会帮你实现它，但是我同样会把你的愿望的两份送给你的好朋友，现在你有什么愿望？你的愿望有变化吗？可这时同样的情形消逝在一个坏孩子身上，这个坏孩子想了很久，最终他一咬牙告知小天使：你挖掉我一只眼睛吧！听了这个故事你有什么感悟？

六、生活感悟〔格言警句〕

小结：大家的感悟就像一些名言警句一样，比方：

１、妒忌别人，不会给自己增加任何的好处。妒忌别人，也不行能削减别人的成就。

２、妒忌是心灵的野草，它阻碍安康的思想生成．

３、像空气一样轻的小事，对于一个妒忌的人，也会变成天书一样坚韧确实证；或许这就可以引起一场是非。

六、教师小结：

5妒忌心并不行怕，有了妒忌心，只要擅长利用教师教的方法，缓解或消退妒忌是完全有可能的。固然，最好的方法是预防妒忌心的产生，把妒忌转化为成功的动力，化消极为乐观，超过别人！

七、课外作业：

搜集关于妒忌的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄报，把你们的心得和感悟写在日记里。

小学生心理安康教案篇三

一、确定问题或提出更多的问题

向学生们呈现一个不简洁解决的问题。此局部的目的在于确定一个可以进展学生综合力气的问题。确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。

在这里，学生们要分析马上解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。

二、组织分工

小组成员要一起确定所应担当的责任，打算谁将做什么工作，以及他们将如何合作。他们还将打算利用什么资源，以及如何收集信息。成员们需要确定的合作技巧。

三、收集信息

小组成员收集有助于答复或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。

四、整理分析信息

当小组成员们认为他们已经收集到足以答复或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。

为了分析所收集的信息，小组成员需要明确答复以下问题：

〔1〕所收集的信息是否有助于答复主要问题？

〔2〕信息是否充分？是否需要收集更多的信息？

〔3〕所收集的信息是否足以做出打算或解决问题？

在这一步骤，小组成员需要更为深入地争论所收集到的信息。学生们〔或在教师的帮助下〕将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。他们要依据这个标准来争论所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。

五、创立答案/解决方案

在这一步骤，小组成员们要思考下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创立一个的答案或解决方案？最终结果〔产品〕将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必需记住这一切要基于他们依据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。

六、评价与呈现作品

小组之间共享他们所创立的答案或解决方案，评价他们在这个工程上的表现。评价需要关注争论过程的每一步骤。在工程完毕的时候，多花一些时间确定一个工程的。目标，这点很重要，由于学生们期望按这样的争论步骤在下一次的争论中提高自己的表现！

小学生心理安康教案篇四

第一课兴趣是求知的动力

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培育广泛的兴趣。

二、教学预备

字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带

三、教学过程

1、导入

教师：今日我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音〕

2、学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么宠爱提出很多问题？

〔学答复后教师小结〕

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都惊异，都想知道到底，这是一种学习的兴趣。正是由于有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最终城为了英国著名的科学家。

很多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

〔学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事〕

教师：听了刚刚的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。(学生自由发言〕

3、活动明理

〔1〕请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言状况。

〔2〕做个放松小玩耍

出示课前预备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗才智星。

〔3〕谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字玩耍及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

〔4〕开个小擂台赛

分别出示口算竞赛题，每次两名同学竞赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

〔5〕想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会宠爱这些课？对自己不宠爱的课，想个方法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个方法写在表格后面。

4、总结全课

同学们宠爱今日的学习吗？大家的答复和笑脸告知了教师。你们很宠爱这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培育学习兴趣的好方法。

其次课镜子里的我

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确生疏，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心安康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己欢快地学习和生活。

二、教学预备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1、导入

同学们，教师知道大家都是乐于助人的好学生，今日，教师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2、学文明理

〔播放课文录音故事〕

请每个同学对小黄莺说句话，教师把大家说的话录下来带给小黄莺。

〔学生轮番发言的同时教师为学生录音〕

在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3、活动明理

〔1〕分角色表演“小马过河”。表演完毕后

A.请小马说说开头时为什么不敢过河？

B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C.请演员与观众共同分析：假设小马不了解自己的身高与力气，结果会怎么样？

〔2〕仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

〔3〕发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

4总结全课

今日，同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的特长，增加一份信念，就会增加一份前进的力气。

最终教师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。

小学生心理安康教案篇五

【教学目标】

1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最终的成功。

2、帮助学生找到做事不能坚持到底的缘由，并找到催促自己坚持做事的方法。

【重点、难点、疑点及解决方法】

本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得成功，让学生找到半途而废的缘由，找回自信，催促自己要坚持不懈地做事情。

实行的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进展比照谈体会，从而让学生真正感受坚持就是成功。

【教学内容】

坚持性在日常的学习、生活中特别重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会消逝的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的坚决性、坚持性比较差，坚决中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依靠，所以培育学生的坚持性和自我把握力气是很有必要的。

通过本课的学习和训练，应当着重培育学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到进展。

【教学方法】

本课主要实行多媒体创设情景、语言沟通、小组沟通、集体沟通等教学方法来完成教学目标。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都感动万分，骄傲无比，20xx年的奥运会确实不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有很多幅画面让教师记忆犹，有没有兴趣一起看一看。

二、赏识画面谈感想

1、学生赏识图片。

2、赏识了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是由于他们以坚忍不拔的毅力抑制了种种困难而最终坚持到底。由于在他们心中有一个信念：坚持就是成功。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

三、教学导航灯

1、刚刚呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来教师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。〔学生表达图画的内容，教师相机指导、点拨〕

3、比照这位同学想一想，你自己寻常有哪些方面是像他这样做的？

学生畅所欲言。

小结：大家刚刚谈了很多坚持的事，教师期望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

四、教学小诊室

1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

〔学生表达图画的内容，教师相机指导、点拨〕

2、那你有那些类似于他的行为呢？

学生谈自己不能坚持做得事。

3、名言沟通，相互鼓舞

大家特别恳切，敢于成认自己的错误，假设我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时教师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就确定会成功。同学们谁还情愿送给大家一句话来鼓舞大家？

教师小结：让我们用这些至理名言时刻提示自己、鼓舞自己让我们把坚持就是成功，作为行动的指南。

五、制作坚持协议书〔预备纸〕

1、自己制作一份“坚持协议书”。

2、同桌相互交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

六、学具、教具和教学媒体的使用

1、通过使用多媒体教学观看奥运图片，通过挂图观看图画，让学生感受坚持的重要性，体会坚持就是成功。

2、通过积存呈现有关坚持的名人名言，鼓舞学生要坚持做事情。

小学生心理安康教案篇六

一、教学目的：

教育学生懂得什么是制造，制造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的制造欲望与灵感。知道制造是一个人产生思想、制造事物的力气；知道学习中要有制造，这样才能使学习成为欢快的事；学习才能学得好，记得牢。

二、教学预备：

画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

三、教学过程

〔一〕导入

〔二〕学文明理：

教师表达课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：假设没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？(学生分组进展争论后选出自己小组的代表发言〕。教师：我们有今日的生活，都是由于人类的制造，我们的一切都离不开制造。那么制造是不是特别困难，只有天才才能进展制造呢？我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班制造锯子的故事〕。教师：鲁班的故事确定对同学们有所启发。其实我们的生活四周就有制造。学习、活动、玩耍中都会不制造。

〔三〕活动明理

1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟〕。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的制造。下面，小兔子遇到了危急，我们来帮助它渡过难关。

2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑”玩耍〕。(此活动需要学生通过争论得出结论〕。教师：小兔子脱离了危急，我们也来放松一下。(播放轻音乐〕。

3、做拆字玩耍(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己预备一些学生本学期所学过的汉字进展拆字玩耍，既训练学生创思维，又能使学生感到学习中也有制造的乐趣。〕

4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前预备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上〕。教师：现在我们开展一个制造大竞赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前预备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进展联想。〕

〔四〕总结全课

教师：今日我们做了一些玩耍和活动，同学们知道了人的生活离不开制造，每一个人都有制造的力气，在学习中有制造，就可以使我们的学习布满了欢快。请同学们下课后将书上没有做过的玩耍和活动做完，在做这些玩耍和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的制造力更强。(此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。〕

小学生心理安康教案篇七

教学目标

1、教育学生知道什么是“心情”及它与我们工作学习的关系。

2、生疏到不管在任何状况下都要能把握自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：生疏到“良好的心情”与我们工作、学习的关系。

教学难点：

要学生学会把握住自己的心情，不过度欢快，也不过度哀痛。

教学过程

导入

想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样把握自己的。

师：同学们？什么叫做“心情”？

生：简洁的说，心情就是心情。

师：当你心情好或者说心情好的时候，你的表现什么样？〔生沟通〕

师:是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人心情好的时候，干什么

事都特别有劲。可见良好的心情不仅对工作、学习有利，对人的安康也有利，不是吗？相反，当一个人心情不好的时候，成天无精打采，好象在生一场大病似的，对安康固然也格外不利了。你在心情不好的时候是怎样的？

〔生沟通〕

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的安康吗？我们要学会把握自己的心情。不管遇到欢快的或不欢快的事，都不要影响自己的心情，这就是把握住自己。

〔教师讲范进中举的故事〕、

总结

课后小结

小学生心理安康教案篇八

教学目的：

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的力气。

教学重难点：

使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理冲突，如何提升学生的交往力气。

教学过程：

一、谈话导入：

孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理安康教育课，来探讨争论同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》〔不赞扬同学〕

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英马上火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？〔生充分说〕

生：小芳不合群，由于小芳赞扬小英，她受不了

师：面对这种情形，应当怎样解决呢？

生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气〔生充分说〕

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要赞扬同学的缺点，要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》〔对待同学要宽容，犯错后要准时赔礼〕

上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？〔生充分说〕

生：她爱生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢！

师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢快。下面〔出示〕我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是：〔1、师读、2、生齐读、3、男女生读〕

同学之间

学会友好，不赞扬缺点

学会敬重，不欺小凌弱

学会宽容，不斤斤计较

学会理解，不撒娇任性

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下状况，你又该怎样做？信任你会正确处理〔出示〕

三、联系自身，谈想法

〔1〕你的同桌要在桌子中间画一条三八线。

〔2〕考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

〔3〕夸夸你的同桌。

〔4〕选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。

生：遇到这种状况我会这样做：

生：遇到这种状况我会这样做：

师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢快！奉献着，信任你也会欢快着！下面，请看〔师读〕信任你们确定能做到来，一起读：

同学之间：

学会关爱热忱大方

学会疼惜细致入微

学会调整消退妒忌

学会鼓舞相互进步

过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受？

四、反省自身行为，找到改正方向。

请你认真阅读下面的问题，选择答案

〔1〕、当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：

A、谈话解决B、找教师解决C、用武力解决

〔2〕、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供给便利吗

A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

〔3〕、当看到同学有困难能主动帮助吗？

A、能B、有时能C、不能

〔4〕、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与

〔5〕、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要进展学雷锋活动，假设你是小丽，你该怎么办？

A、参与学雷锋活动B、和家人一起去亚武山

〔6〕、你常常为学校或班级做好事吗？

A、常常做B、有时做C、没做过

〔7〕、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供给便利？

A、能做到B、有时能做到C、做不到

〔8〕、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？

A、确定能B、有时能C、不能

五、出示《小学生的心理安康标准》

最终，我们共同来了解一下《小学生的心理安康标准》，

〔1〕具有良好的生疏自己，接纳自己的心态意识；

〔2〕能调整、把握自己的心情、使之保持愉悦、安静；

〔3〕能承受挫折；

〔4〕能较正确地生疏四周的环境，适应环境和改造环境；

〔5〕人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；

〔6〕具有安康的生活方式与生活习惯；

〔7〕思维进展正常，