小学四年级语文教案：《燕子》教案及反思

教案系列学校四年级语文教案：《燕子》教案及反思学校四班级语文教案：《燕子》

作为一位优秀的人民老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的学校四班级语文教案：《燕子》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

学校四班级语文教案：《燕子》1

教学目的：

1、准确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字，并理解由生字组建的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观看和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、导入：

在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（同学自由发挥）

今日就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：

（板书“燕子”）

（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑

（2）、齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：

A、小黑板出示字词：自由读——指名订正读——齐读

B、读课文：（分段指名读）看谁读得又精确     又流利。（老师评）

2、理清课文层次

（1）、自由读课文，思索本文主要写了那些内容？（小组争论）

（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）

是抓住它的什么特点来写的？

2、指导朗读

（1）、情感预备：既然燕子是这样的美丽、机智，大家应当用怎样的语气来读？（宠爱、欢快……的语气）

（2）、练读：

（3）、指名读——男生女生竞赛读——齐读

3、指导背诵

（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？

（2）、请同学自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）

（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、抄写词语

第二课时

一、复习前课

1、请同学说说回忆第一段写了什么？（外形）

2、是怎么写的呢？（请同学带感情背诵）

二、细读课文

1、学习第二自然段

（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的.模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）

（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）

（3）、重点品尝描绘春天的句子

A、出示小黑板。

学校四班级语文教案：《燕子》2

教学目标

1．自学本课生字、生词，留意积累，赏析好词好句。

2．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发同学对大自然的喜爱之情。

教学预备

实物投影仪、录音机

教学过程

一、导人新课

1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？

2．我们再来看看我国闻名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？

二、初读课文

1．（老师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到更多的东西？请读课文。

2．自读课文。

3．小组合作学习。

出示自读要求：

（1）读课文中的生字，想方法记住每个生字；

（2）画诞生词和其他自己不理解的词语，然后小组争论，说说它们的意思以及在什么状况下可用；

（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思索：课文写了燕子的哪些方面？

（4）选出自己最喜爱的一节，读给小组建员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

4．检查小组合作学习状况。

三、小组研读

1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它特殊美，美在以下四个方面。

（1）出示：外形美春之美飞行美休息美

（2）你们小组最想研读那一方面的美？（小组建员协商 研读专题）

2．出示研读方法：

（1）自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

（3）小组沟通补充；

（4）争论怎样读好这一节？练读。

3．同学研读，老师巡察并参加研读。

四，汇报沟通

（一）汇报沟通“外形关”

1．争论  外形美的小组汇报。

（1）燕子的外形美在哪儿？

（2）你们从哪些词句读出了这种美？01

（3）其他组建员补充或质疑。

（4）推举一名成员朗读这一节，其他成员评价。

2．练习。

出示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

（二）汇报沟通“春之关”

1．争论  “春之美”的小组汇报。

（1）这一节通过哪些景物来呈现春之美？这些景物各有什么特点？

（2）你们认为哪些词句写得比较好？为什么？

（3）最终一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？

（4）这一节的四句话挨次能未能颠倒？为什么？

（5）其他组建员补充或质疑。

（6）推举一名成员朗读这一节，其他组建员评价。

2．练习。

出示：这一节描写了——、———、———、———、———

等景物来表现春天——的特点。

（三）汇报沟通“飞行美”

1．争论  “飞行美”的小组汇报。

（1）燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？

（2）你们认为这一节是依据什么挨次写景的？

（3）其他组建员补充或质疑。

（4）推举一名成员读本节。同学、老师共同评价。

2．练习。

出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着，有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波纹（）荡漾开去。

（四）汇报沟通“休息关”