浙美版三年级上册美术全册教案

浙美版三年级上册美术全册教案

第1课《我驾神舟游太空》教案一、教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等与太空相关的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。二、教学重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。第一课时教学过程：1.创设情境。（1）让学生谈谈在“太空”的感受。（2）教师讲述有关太空的科普知识，并提问学生：“看了录像你了解到哪些太空知识？”（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。（4）教师对学生交流的内容进行小结。2.畅述想法。（1）让学生谈谈：①如何把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。3.动手创作。（1）明确主题：我驾神舟游太空。（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。（3）教师巡回指导，学生动手创作。4.评价作业。（1）学生介绍作品。（2）学生自评、互评各自的优点与不足。5.课外拓展。（1）继续收集有关太空的资料。（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。第二课时教学过程：1.总结作业。表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）2.欣赏思考。（1）欣赏相关的手工制作作品。（2）思考：这些作品使用了什么工具材料？（注意材料的质感）（3）师生共同小结，理出创作思路。3.分组创作。（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。（组员可以为自己的作品编一个故事。）（4）学生创作，教师指导。4.作业讲评。（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。（2）各组互评。5.课外拓展。（1）阅读有关太空的书籍。（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。（3）将手工作品布置教室。（2）教师引导学生讨论如何在画面中表现劳动场景的美感。提出建议：可以利用色彩、光影等手法来增强画面的美感。3.尝试练习。（1）作业要求：用油画棒或水粉画颜料尝试表现劳动场景的美感。（2）提出建议：可以运用色彩的对比和层次来表现场景的深度和层次感。4.作品交流。展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动场景的美感？色彩运用是否恰当？5.课外拓展。观察周围的劳动场景，记录下来并尝试用绘画表现。同时可以尝试将劳动场景和人物动态结合起来表现。1.引入主题。教师介绍本课的主题：立体造型，并询问学生对立体造型的理解和认识。2.欣赏感知。教师展示一些立体造型的范例，引导学生感受立体造型的美感和形式特点。3.讲解基本要素。教师讲解立体造型的基本要素，包括形体、结构、比例、空间和色彩等。同时，介绍纸的立体造型方法，包括折卷、粘贴等。4.示范操作。教师示范如何用纸折卷、粘贴，制作简单的立体造型。5.学生创作。学生根据自己的想象和创意，使用纸进行立体造型的创作。教师巡回指导，帮助学生解决具体问题。6.作品展示。学生展示自己的作品，并进行互评。7.小结下课。教师总结本课的学习情况，表扬优秀作品。同时，提醒学生在下一节课中继续完善自己的作品。第二课时课前准备（学生）剪刀、胶水等（教师）立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等教学过程1.回顾上节课。教师提问学生上节课学习了什么，对立体造型有什么新的认识。2.继续创作。学生继续完善上节课的作品，或者创作新的立体造型作品。3.展示评价。学生展示自己的作品，并进行互评。4.教师点评。教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。5.小结下课。教师总结本次课的学习情况，表扬优秀作品。同时，提醒学生在下一节课中继续完善自己的作品，准备进行展示。首先，教师出示各种纸立体造型作品，让学生欣赏感受它们的魅力，并出示课题《立体造型》。接着，学生欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法，并进行交流汇报。教师总结道，这些作品通过卷、压、折、剪、粘、穿插等方法来表现。接下来，教师出示一张纸，并设问：“谁有办法让它变成立体形状？”学生上台展示各种纸立体的制作方法，教师进行适当提示和启发。最后，学生尝试将一张铅画纸制作成多个纸立体形状，并互相介绍自己的方法，进行交流评价。在第二节课中，教师先让学生欣赏教材中的范例，分析其构成方法及造型特色，感受体验并将教师提供的立体造型分解并重新组合。接下来，学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合，变成一件完整的立体造型作品。教师巡回辅导，最后学生将作品布置成一个“立体造型”作品展览，互相参观、介绍和评价。在第五节课《自行车的故事》中，教师首先推一辆自行车进教室，吸引学生注意力，直接揭题《自行车的故事》。接下来，通过课件展示，学生可以欣赏早期的自行车和现代的自行车、儿童使用的自行车和成人使用的自行车、比赛的自行车和休闲的自行车、以及载重的自行车、电动自行车等。学生可以了解、思考自行车的样式以及它们各自的特点，以及从古到今自行车的演变过程。接着，教师请一个同学上来骑一骑自行车，让大家讨论为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒，并观察自行车，分析它由哪些部件构成的。最后，学生可以画一辆自行车或有关自行车的场景画，并进行讨论和展示。无明显问题的段落，无需删除和改写。2.请同学之间相互分享所画的自行车故事。3.课后拓展。请同学们上网查询有关自行车的知识，并选择最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备。第二课时课前准备：（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种，有关网上自行车知识的信息和图片。（教师）课件、优秀学生作品、各种绘画颜料和工具等。教学过程：1.信息交流。组织学生分享自行车的材料和图片，拓宽学生有关自行车的知识。2.展评导入。展示上节课的优秀学生作品，引入新课。3.思考讨论。(1)组织学生思考讨论：怎样的自行车最受欢迎？(2)教师总结：优秀的自行车应该具备造型新颖、色彩漂亮、骑行轻便、用途明确等特点。只有这样的自行车才能最受人们欢迎。揭示课题：设计未来的自行车。4.引导探究。(1)联系生活，学生思考自己想要设计什么样的自行车，如何设计（从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计）。(2)鼓励学生充分发挥想象，开展个性化自行车的设计，教师巡视辅导。(3)给自己设计的自行车取一个名称。5.作业展评。(1)展示学生作品，请学生谈论自己创作的思路和自行车的个性特点。(2)发给学生一些货币券，组织模拟自行车买卖游戏。第6课《四季歌》教案一、教学目标1.了解有关一年四季的知识，能够运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。二、教学重点、难点。重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。第一课时课前准备：（学生）分组，每组4-6人。要求：①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；②选好组长，明确小组成员间的分工和责任；③各组做好主题描述、过程分析、总结工作；④发挥组长的作用，培养团结协作精神。收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）。对四季景色的描述。（教师）课件、各种四季的图片资料、范画。教学过程：1.课前汇报。（2）教师出示不同色彩的图片，让学生说出它们所代表的季节特点。（如红色代表夏天的炎热、黄色代表秋天的丰收等）3.学习色彩搭配。（1）教师讲解色彩搭配的基本原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等。（2）学生结合自己的作品进行讨论和实践。4.创作练习。（1）教师出示四季景物的图片，让学生尝试用不同的色彩和搭配进行表达。（2）教师巡回指导。5.欣赏名家作品。（1）教师出示名家作品，让学生欣赏和分析。（2）讨论作品的色彩运用和表现手法。6.总结评价。（1）学生展示自己的作品，大家互相欣赏和评价。（2）教师总结评价，鼓励学生继续努力。7.拓展作业。（1）收集更多的四季材料，进行创作和配画。（2）观察自然界的变化，记录下来并进行创作。（3）收集名家的作品，进行分析和欣赏。2.学习山的绘画表现方法，掌握山的线条、色彩和质感表现技巧。3.培养学生对自然景观的欣赏和表现能力。二、教学重点、难点。重点：学习山的线条、色彩和质感表现技巧。难点：如何通过绘画表现山的立体感和质感。课前准备：（学生）画笔、颜料、画纸（教师）图片素材、课件、画笔教学过程1.谈话引入。展示全国各地的名山大川的图片，引导学生欣赏山的美丽和神秘。2.学习山的线条表现。（1）教师示范：用不同的线条表现山的轮廓和形态。（2）让学生尝试用不同的线条表现山的轮廓和形态。3.学习山的色彩表现。（1）教师示范：用不同的色彩表现山的质感和气息。（2）让学生尝试用不同的色彩表现山的质感和气息。4.学习山的质感表现。（1）教师示范：用不同的笔触表现山的质感。（2）让学生尝试用不同的笔触表现山的质感。5.小结：山的绘画表现需要通过线条、色彩和质感的综合运用来表现山的立体感和质感。6.学生创作，教师巡回指导。让学生选择一座自己喜欢的山进行绘画表现。7.作品展评。让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。8.课后作业。让学生到户外或者通过网络寻找更多的山的图片，并尝试用不同的线条、色彩和质感表现方法进行绘画表现。了解浅浮雕知识，学习纸造型技法，表现山峰的重叠。进一步认识大自然，培养学生热爱自然的情感。教学重点：感受不同山形的美感。教学难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。课前准备：学生需要准备彩纸、剪刀、彩笔，教师需要准备图片资料。教学过程：1.欣赏图片，感受美感。（1）欣赏中国名山大川的图片，学生说说自己最想去的名山。（2）结合本地区的山水风光，学生说说其造型特点和观山的感受。（3）讨论我国还有哪些名山，让学生分享自己曾经看到过的名山以及观山感受。2.分析纸造型山的制作步骤。（1）让学生看步骤图，分析制作步骤。（2）讨论其他表现山的纸造型方法。3.研究纸造型组合、重叠的处理方法。4.学生创作。学生制作过程中，教师巡视，进行个别指导。5.作品展示，可以添加一些植物进行陪衬。6.师生互动评价。教学目标：1.通过欣赏灵璧奇石，感受自然美。2.利用石头、颜料及其他材料进行简单的造型创作。3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作的兴趣和能力。教学重点：进行石头造型设计、制作。教学难点：石头造型的新颖和富有美感。课前准备：学生需要搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧材料等，教师需要准备石头造型作品、AB胶或502胶等。教学过程：1.组织教学，导入新课。（1）欣赏教材中的灵璧奇石图片，感受奇石自然美。（2）介绍课题：《灵璧奇石》。教师展示自己用石头制作的作品，让学生猜想制作过程。2.深入研究，分析归纳。（1）教师分解石头小动物的组成部分，让学生学习其造型特点。（2）分发其他卵石作品到各小组，让学生继续研究、学习。（3）归纳卵石动物的造型特点，如夸张、概括和变化。3.学生创作。让学生拿出自己所带的石头，进行卵石艺术品的创造。（1）设计构思，可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。（2）固定，确定作品造型后将石头之间用AB胶或502胶固定。第10课《飞流直下三千尺》教案教学目标：1.了解瀑布的知识。2.培养学生观察能力，学习用线条和明暗对比表现瀑布。3.启发学生保护水资源，培养对大自然的热爱。教学重点和难点：重点：用不同的线条和明暗对比表现瀑布。难点：表现瀑布的特征和美感。课前准备：学生收集有关瀑布的图片和诗歌，准备不同质感的绘画用笔。教师准备课件和范例等。教学过程：1.欣赏瀑布。播放课件，欣赏世界上著名的瀑布。提问学生看到和听到了什么。播放课件，欣赏有关瀑布的古诗。询问学生感受到了什么。播放课件，欣赏有关瀑布的画作。注意构思、构图和表现等要素。2.述说感受。以“我是瀑布，我是流动的水”为主题进行一分钟说话练习。教师提出创作的注意点：按要求进行创作，注意线条的疏密、节奏和粗细，配上诗歌或散文或自己的感悟等，创作主题要明确，将瀑布的山石颜色画深，以突显瀑布形状。3.学生创作。主题：我心中的瀑布。学生创作，教师巡回指导。4.小结评价。学生自评和互评作品，展示作品。5.课外作业。参观家乡的瀑布，拍摄照片，收集有关瀑布的诗歌和散文，研究瀑布的成因。（外出活动的时候一定要家长或老师陪同。）第11课《字的创意设计》教案教学目标：1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。教学重点和难点：重点：学习字体设计方法，创意美术字。难点：从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形。课前准备：学生收集有关字体装饰艺术的图片和资料，准备绘画用具。教师准备课件和范例等。教学过程：1.了解字体装饰艺术。介绍字体装饰艺术的特点和应用范围。2.学习字体设计方法。从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.创意美术字设计。教师提供一些字体设计的创意思路，学生根据自己的想法进行设计。教师巡回指导。4.小结评价。学生自评和互评作品，展示作品。5.课外作业。收集有关字体装饰艺术的资料，设计自己的名字或口号等。了解中国古代汉字的历史和构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，以此增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情是本课的主要目标。教学重点是了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧和方法。而教学难点则在于字体设计的创意。本课将培养学生的分析能力、应变能力和形象思维能力，使他们能够抓住汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。在第一课时，学生需要准备收集各种商标、广告、印刷品中的美术字、尺子、蜡笔或水彩笔。教师需要准备课件、教学录像《三十六个字》、范作以及商标、广告、印刷品中的美术字图片。教学过程中，首先通过欣赏导入的方式，出示多种字体的同一组美术字，让学生认一认、说一说这些是什么字，从而激发学生的学习兴趣。接着，教师介绍美术字的定义和特点，并揭示本课的主题《字的创意设计》。其次，学生需要了解文字历史，感受传统文化。教师可以出示一个象形文字，让学生说说这个字在古代是怎么写的，并了解这个文字的变化过程。同时，观看动画片《三十六个字》，并说说观后感。接着，学生需要欣赏评述和小组研究，认识宋体美术字以及它的三种变形——老宋体、仿宋体和新宋体，认识黑体美术字和变体字，并找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。然后，学生需要研究宋体字和黑体字的特点，仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，研究这两种字的特点。最后，学生需要抓住特征，审美体验，结构分析平衡稳定、布白匀称、穿插变化，特征分析字形方正、横平坚直、大小统一、四边靠壁。同时，了解基本笔画的特点，感受宋体和黑体字的美及其特点。作业练习包括分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字，并根据字数多少确定字体大小，并划好字格。展评修改可以通过学生互相展示并修改作业，让学生更好地理解和掌握课程内容。本文是一篇关于美术字的教学内容，主要包括两节课的内容。第一节课主要是介绍美术字的基本知识和技巧，包括分析字的结构、笔画，统一笔画以及填色等。第二节课则是通过欣赏各种现代美术字，介绍中国古代美术字、数字和英文美术字，并讨论创意和设计方法。最后，学生需要完成一项作业，即设计自己的名字或寻找合适的字、词，设计有创意的字体。在第一节课中，老师要求学生剔除格式错误和明显有问题的段落，并小幅度改写每段话。同时，老师还要求学生注意字的结构和笔画，并合理安排布局。在填色方面，要先画轮廓，再在中间填色。学生需要在老师的指导下完成作业，并进行展评，共同评议优劣。在第二节课中，老师要求学生收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，并提供课件和范作。学生需要欣赏各种现代美术字，包括中国古代美术字、数字和英文美术字，并讨论创意和设计方法。老师会引导学生讨论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，并介绍笔画的变形。学生需要欣赏一组变体美术字，并找出其特点，包括笔画变化、结构变化、字形变化、立体变化、形象变化、装饰变化和光影变化。最后，学生需要完成一项作业，即设计自己的名字或寻找合适的字、词，设计有创意的字体，并写出设计意图。删除第一段，因为没有明显的格式错误。第二段改写为：本节课的主要内容是欣赏学生的作品并进行讲评，以及欣赏著名的文字商标和招贴，分析它们的创意设计过程。学生将学习如何选择创意形式，表现创造，并进行个别辅导。第三段改写为：学生将学习如何确定设计内容，寻找内容的个性特征，选择合适的材料和表现形式，并对初步选定的文字进行揣摩、构思。最后，他们将设计一个报头或题花作为作业练习。第四段改写为：学生开始进行作业设计时，老师将提供针对性指导，并对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。删除第五段，因为没有明显的格式错误。第六段改写为：本节课的主题是图形的联想。学生将欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识，并利用不同的图形进行各种创意的联想，设计和组织画面，提高创造能力。他们还将体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。第一节课1.组织教学、谈话导入。在本节课的开头，老师将检查学生的课前准备，以确保他们准备好了绘画工具并收集了自己喜欢的图形资料。接着，老师将讲评上节课的学生优秀作品，并鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。最后，老师介绍了图形联想的重要性，强调它可以培养学生的创造性形象思维和想象力。2.欣赏与感悟。在本节课的第二部分，老师播放了课件，展示了各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。老师提问学生是否读懂了画面，哪幅画面更有创意，为什么。通过这种方式，老师希望学生能够感受到创意图形给我们的思维带来的活力。3.思考与表现。在本节课的第三部分，老师让学生观察图形并进行小组探讨、思考。课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想。每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。最后，老师要求学生依据自己的观察对图形进行联想并画出来。4.作业与辅导。在本节课的最后一部分，老师布置了作业，要求学生选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。老师要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。第二节课1.组织教学、谈话导入。在本节课的开头，老师要求学生带齐绘画工具，并准备好各种创意图形资料及学生的优秀作品。老师提醒学生，本节课将要进行更加具体的图形联想创作活动。2.欣赏与感悟。在本节课的第二部分，老师播放各种图形，并让学生采用小组接龙方式回答自己联想到了什么。通过这种方式，老师希望学生能够更加深入地理解图形联想的基本方法。3.思考与表现。在本节课的第三部分，老师要求学生选择自己喜欢的图形，并进行图形联想创作。老师鼓励学生发挥想象力，大胆动笔画，并在巡视中进行辅导和帮助。4.作品展示与评价。在本节课的第四部分，学生将介绍各自作品中联想的方法，并进行小组交流。同时，老师将进行集体评和教师评相结合的评价。5.收拾整理与小结。在本节课的最后一部分，老师将对本节课的学习内容进行小结，并帮助学生收拾整理绘画工具。教学目标：1.让学生理解平面构成设计的基本概念和基本形的意义，培养学生的造型能力和空间想象能力。2.通过分割、组合的方法，让学生巧妙地运用基本形进行排列组合，完成简单的平面构成设计。3.通过动手拼摆、操作，让学生了解分解构成的原理，增强设计意识，并培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。教学重点：学生能自由、大胆、巧妙地用基本形进行排列组合，培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。教学难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；平面构成形态的创造与表现的基本手段。第一课时课前准备：学生：蜡笔、水彩笔，画纸，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）。教师：课件，平面构成作品。教学过程：1.导入请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。老师可以画出来或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的基本形，并用剪刀剪下。提示学生可以将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。2.拼摆游戏欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片，例如花布、拼花地板、地砖等。引导学生思考、讨论、回答，把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。3.创意激发让学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画，并上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。在生活中，许多物体的形状都是由不同大小的圆形、方形、三角形组合而成的。例如，房子的房顶像三角形，房门像方形，乒乓球拍像圆形和方形组成。请大家思考一下，还有哪些物体的哪个部分像哪种图形呢？为了帮助学生更好地理解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况，我们可以引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。同时，我们可以出示课件，让学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。鼓励学生用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，并涂上自己喜爱的颜色。为了巩固学生的学习成果，我们可以提出作业要求：用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求形象新颖、绘制工整。或者，用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，创作出一幅漂亮的画面。还可以利用形与地的关系构成新颖图形。在展示作品时，我们可以让小组内展示作业，并让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业，选出优秀作业，并提供评价建议：作品是否表现自己的感受，是否有创意，与众不同，作品的点、线、色彩的表现是否统一等。在下一节课中，我们将介绍七巧板的使用方法，让学生用七巧板进行拼摆，并通过拼摆体会分解构成的原理。同时，我们可以让学生寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例，进行课外研究拓展。1.将圆形沿直径分割成两个半圆，然后在演示板上以不同的方式组合这两个半圆，将每次组合的新图形画在黑板上。也可以选择长方形作为“母体”，进行三次分解和重新组合，使用对称分解、十字分解和整形分解法。2.学生练习变换构成的方法，包括分离、翻转、错位和连接，以及分离式、左右置换式、同向式、相接式、万字式、口字式、十字式和嵌入式等组合法。通过将基本形加以分割并重新组合，可以获得众多的图形。3.展示两幅范画，让学生分辨原始“母体”的形态和分解的次数，包括象形物品的分解构成和抽象几何的分解构成。4.作业要求学生创作拼摆作品，分解次数不宜过多，构成时不得重叠或舍弃，作品必须创新。教师巡回指导并强调学生在切割纸张时注意安全。5.学生互评作业，教师对有独创性的作品予以表扬与肯定。选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。小结本节课内容。本节课的教学目标是认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法，并通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣，同时培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。教学重点是掌握正确的撕贴程序，难点是在撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。为此，教师准备了各种废报纸、黑白画图片和制作成课件的教具，学生需要准备32开、16开大小的白卡纸、废报纸和胶水等。教学过程中，教师先进行演示对比，让学生感受黑白撕贴画的艺术特点。然后，教师让学生分组制作黑白蝴蝶，并归纳总结撕贴的方法和技巧。最后，教师进行展评并让学生评价归纳，以便加深学生对本节课内容的理解和记忆。黑白灰处理是一种常见的图像处理方法，可以通过对比突出主体。在课件展示图例后，学生可以进行讨论和分析，以加深对此方法的理解。需要注意的是，主体部分应该为黑色，而背景则应该为白色，以达到最好的效果。在赏析环节，教师可以展示一些优秀的黑白撕贴作品，以开阔学生的眼界和扩展思维。通过这些作品，学生可以发现废报纸也可以成为艺术材料，可以用来制作出各种惊艳的图形。在作业与辅导环节，教师要求学生完成一幅有特色的黑白撕贴画，并取个好听的名字。为了帮助学生完成作业，教师提供了一些辅导要点，如充分利用报纸上的黑白色调，尽可能地把图像撕贴得大一些、色调丰富些等。完成作业后，学生需要将剩余的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。在评价与延伸环节，教师可以组织学生进行分组评选，选出构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好的作品进行展评。同时，教师也可以要求学生在课后分小组合作，制作出更大的黑白撕贴作品，并举办作品展览。在第15课《自制棋子》中，教师的教学目标是让学生了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情，并激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。在教学重点和难点方面，教师要求学生对棋子立体造型进行观察、设计和表现，并把握和表现棋子不同角色的特征。在课前准备方面，学生