2026秋新教材人教版九年级上册英语Unit 1 Section A Grammar Focus教案

第第页2026秋新教材人教版九年级上册英语Unit1SectionAGrammarFocus教案课题：Unit1SectionBGrammarFocus课时类型：语法课单元目标通过本单元的学习，学生能够：1.能够借助“旧友来访对话”“乡村发展访谈”“中外合作故事”等真实语境，正确运用change/improve／develop等词汇描述家乡与时代变迁，用different/better/greener等形容词表达变化带来的感受；熟练使用“Lifeusedto...butnow..."I'mamazedbyhow...hasbecome!”等句型，谈论家乡变化、今昔差异与发展成果；2.正确使用对比／转折连词（however/while/although)的逻辑用法，结合发展场景运用havechanged/haveimproved等现在完成时表达变化结果，掌握宾语从句、时间状语从句的规范表达，清晰传递“过去－现在”的逻辑关系；3.通过阅读“时代变迁主题”文本（如肯尼亚铁路故事、乡村振兴访谈、个人成长变化短文），归纳介绍变化的维度（交通－环境－生活－未来），梳理“变化＋影响”表达句型（如Therailwayhascutthetraveltime...Asaresult,peoplenowhave...;理解时代发展、生态改善、个人奋斗对家乡进步的价值，思考如何为家乡建设贡献力量，增强“共建美好家园”的意识；4.小组合作设计“家乡变化调研手册”（含变化维度、今昔对比、发展故事、实践建议），用英语介绍手册内容并共同优化，完成“访谈-记录-制表-展示”全流程，培养信息整合和英语展示能力。课程分析【What】依托“个人变化、家乡发展、交通改善”单元主题，运用三大时态完成对话填空、短文填空、书面表达，实现语法在真实语境中的运用。三组高频易混结构辨析：

usedtodo

/

be/getusedtodoing

/

beusedtodo

，结合例句区分语义、语态与时态。【Why】本课时是Unit1核心语法板块，单元主题为变化与发展，三大时态恰好用于描述“过去、现在、今昔对比”，语法服务于单元话题。依据英语新课标要求，初中阶段要求学生熟练掌握八大基础时态，能在语境中辨析、运用时态进行听说读写表达。【How】以人物今昔变化、家乡发展为情境，贯穿整节课；利用时间轴、表格对比三大时态，直观区分差异；设置填空、选择、对话、写作分层任务；结对讨论、小组探究，互助解决语法问题；精讲规则+即时练习+错题精讲，当堂消化知识点。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.能通过观察，识别并归纳核心语法结构：usedto+动词原形（过去习惯/状态）和现在完成时（have/has+过去分词）的用法及标志词（yet,ever,just,for,since）。能区分usedtodo、一般过去时与现在完成时的不同语境与含义，理解它们在描述“变化”主题中的功能差异。2.能独立完成4b对话填空，4c短文填空，综合运用usedto和现在完成时，描述过去与现在的对比变化。3.能创造性地运用本课语法，对“交通发展与生活改善”形成辩证的价值理解，并用英语表达对家乡发展的自豪感。重难点重点：1.

usedtodo

的含义、句式结构及今昔对比用法。2.

一般过去时、现在完成时的结构、标志词与基础用法。3.

三大时态在简单语境中的正确运用。难点：1.

时态辨析：区分一般过去时（动作与现在无关）、现在完成时（动作影响现在/持续到现在）、

usedto

（过去习惯，现在消失）的语境差异。2.

三组

used

相关易混短语的精准区分与运用。3.

现在完成时中

for/since

的使用，以及持续动作的提问方式。突破方法1.

利用时间轴可视化展示时间范围，明确“过去、过去延续到现在、现在”的界限；2.

分类整理标志词，让学生通过关键词快速判断时态；3.

针对易混点制作对比表格，搭配典型例句反复强化；4.

练习由易到难：单句填空→对话填空→短文填空→选择题→写作，层层递进。教学过程教学过程Step1.Leadin2minsGreeting&FreetalkT:Goodmorning,class.Howareyoutoday?Doyoufindyourlifedifferentfromseveralyearsago?S:Answerfreely.T:Great!Todaywewilllearnthreeusefulgrammarpointstotalkaboutchangesinthepastandnow.2.

Projectthreecoresentencesonthescreen(fromPPT):①Tomusedtoliveinasmallvillage.②TomworkedinShanghailastyear.③Tomhaslivedinthreedifferentcities.(Workinpairs.Pleaselookatthethreesentencescarefully.First,tellwhatverbtensestheyuse.Second,discusswhateachsentencetalksabout.Youhave2minutes.)3.

Studentsdiscussinpairs;teacherwalksaroundtoofferguidance.ThencheckanswersandleadinnewlessonStep2.Presentation8minsTask1.SimplePastTense一般过去时1.

MeaningT:First,let’sreviewSimplePastTense.Itdescribesactionsorstatesthathappenedandfinishedinthepast.Theseactionshavenoconnectionwithnow.2.

TimemarkersWriteontheboard:yesterday,...ago,lastweek/year,justnow3.

Structures&SentencepatternsSplitintobeverbandactionverb:-Affirmative:Subject+was/were+others./Subject+verb(pastform)+others.-Negative:Subject+was/werenot+others./Subject+didn’t+verboriginalform+others.-Generalquestions:Was/Were+subject+others?/Did+subject+verboriginalform+others?-Shortanswers:Yes,...was/were./No,...didn’t.Example:Themanwasverybusylastweek.Part2usedto+verboriginalform1.

MeaningT:"usedtodo"meanspasthabitsorpaststates.Themostimportantpoint:thehabitorstatedoesnotexistnow.Weoftenuseitforpastandpresentcomparison.2.

Timemarker:butnow3.

Completesentencepatterns-Affirmative:Subject+usedtodosth.-Negative:Subject+didn’tusetodosth./Subject+usedn’ttodosth.-Generalquestions:Did+subject+usetodosth.?/Used+subject+todosth.?-Shortanswers:Yes,subject+did./No,subject+didn’t.4.

Example:Heusedtolikecoffee,butnowhelikestea.T:Pleasemakeonesimplesentencewith"usedtodo"byyourselves.Invite2studentstoshare.Part3PresentPerfectTense现在完成时1.

Twomainmeanings①Actionshappenedinthepastandbringinfluencesorresultstonow.②Actionsorstateslastfromthepasttonow.2.

Basicstructure:Subject+have/has+pastparticiple3.

Timemarkers:just,ever,yet,for,since,forages4.

Keysentencepatterns-Affirmative:Subject+have/has+pastparticiple.-Negative:Subject+haven’t/hasn’t+pastparticiple.-Generalquestions:Have/Has+subject+pastparticiple?-Shortanswers:Yes,...have/has./No,...haven’t/hasn’t.5.

Important&difficultpoint(易错点)T:Attention!Ifweaskhowlonganactionlasts,wemustuseHowlong,NOTWhen.Example:—Howlonghaveyoubeenhere?—Forthreemonths.Explainfor+时间段andsince+时间点.Part4PhrasesDifferentiation易混短语辨析ShowthreephrasesonPPT,explainonebyonewithexamples:1.

usedtodo过去常常做（现在不做了）Example:Sheusedtohavecurlyhair.2.

be/getusedtodoing习惯于做某事（多种时态）Example:Sheisusedtogettingupearly.3.

beusedtodo被用来做某事（被动语态）Example:Theknifeisusedtocutfruit.Step3.Practice10minsActivity1:4bConversationFill-in对话填空1.

Task:Studentsopenbooksandfinish4bindividually,usingthecorrectverbforms.2.

Check&Explain:Invitestudentstoreadthefullconversationandgiveanswers.Tr:Let’scheckanswersonebyone.Tellmewhyyouchoosethisform.Keypointsexplained:-Haveyoubeen...yet?→PresentPerfectTense-didn’tknow/opened→SimplePastTense(actionsfinishedinthepast)-willring→SimpleFutureTense(tomorrow)Activity2:4cPassageFill-in短文填空1.

Task:Readthepassagefirst,thenfillinblanks.Studentscandiscussingroupsof4.2.

Check&AnalyzeThepassagetalksaboutchangesofhometown.Emphasize:-usedtobe→paststate,nowdifferent-havetaken/havebuilt/haveimproved→PresentPerfectTense(greatchangesinfluencenow)-usedtotake→pasthabit/stateStep4.Production5minsQuickSentenceMakingT:Pleasemakeonesentencetotalkaboutyourchange