初中地理-中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4《水资源的合理利用》教学设计课题水资源的合理利用科目地理课标解读课标要求以某种自然资源为例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

本节课以水为例，探讨水资源的数量、质量及其开发利用程度对社会发展产生的重要影响。学情分析初中和高中地理科教学的断层，学生对初中地理知识掌握较差，地理基础不扎实，学生的知识结构缺陷较多，掌握知识和技能的程度参差不齐，有的高中生受学习功利目的的影响，认为地理不是主科，思想上不够重视，因此自主学习的精神和主动学习的态度不够积极。教材分析该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况，接着辩证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存和发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的而两个小案例，让学生明确和巩固以上观点。三维教学目标（一）知识与技能（1）了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。（2）运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。（3）说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。（4）了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。（二）过程与方法（1）通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图能力和分析问题、解决问题的能力。（2）通过案例分析、活动设计和思维引导，培养学生地理学科思维能力，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。（3）通过开展小组合作讨论，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。（三）情感态度与价值观（1）树立水资源利用的可持续发展观点；（2）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；教学重难点教学重点：水资源的时空分布特点、水资源利用中存在的问题及解决办法教学难点：1、说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。2、水资源利用中的存在问题及解决办法。教学方法学生自主学习法、案例分析法、问题式讨论法、多媒体教学法教具准备多媒体设备、PPT课件课时安排共两课时：第一课时水资源的时空分布以及水资源与人类的关系。第二课时水资源合理利用中存在的问题及解决措施。今天讲的是第一课时。教学过程课时教学环节教师活动及问题设计（教学内容的呈现）学生活动设计意图第一课时导入新课据科学家研究，一个人如果不喝水，最多能活七天，而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可活30多天。国外曾有10多个探险者做过空腹旅行的尝试，即只喝水不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步行几十千米，但都活了30多天还没有死亡。这段资料说明了什么？从而引出本课题。学生自己考虑，然后得出水资源对人类的重要性。引发对课题的兴趣。新课教学一、水资源及其分布1、水资源的概念广义——水圈内的水量总体狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指的水资源），主要有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。（文章内容再加上课件图片能充分的说明此概念。）阅读文章第一段，总结出水资源的概念。引导学生自主学习，总结需要的知识点。新课教学2、水资源的分布（1）衡量水资源丰歉程度的指标——多年平均径流总量（2）分布特点【读图回答】从世界各大洲、国家和我国来看，水资源的分布有何特点？①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）【读图分析】读“中国水资源空间分布图”、“降水量月份分配图”、“降水量年际变化图”，然后思考中国水资源时空分布的特点？③我国水资源时空分布：就我国的水资源而言，从空间分布上看，我国的水资源南方多北方少，东部多西部少；从时间分配上看，我国夏秋降水多、冬春降水少，而且降水的年际变化较大。展示多媒体课件图片，让学生观看图片，每看一张图片得出一个结论及其原因。（学生之间相互商量，得出自己的结论，然后让代表回答）。让每个同学学会读图、学会从图中得到有用的资料。让每个学生都动起来，活起来。新课教学讨论：结合我们的生活说说水资源与人类的关系？学生分组讨论，得出结论，引出下个知识点。参与“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。第一课时新课教学二、水资源与人类社会【读图分析】水资源的分布和人口分布、经济活动规模之间有何关系？该案例说明了什么？一般来说，水资源比较丰富的地区人口稠密，经济活动规模比较大。水资源比较贫乏的地区人口稀少，经济活动规模比较小。1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小【读图分析】甘甜清澈的赤水河的水造就了贵州茅台酒，为企业带来巨大的经济效益，该案例说明了什么？2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。【图片展示】展示图3.11及相关图片，并进行讲解，得出以下结论。3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。【活动】P63阅读下面的文章，讨论问题。《沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用》（1）.以色列自然环境适合发展农业吗?（2）.以色列如何把水资源由“少”变“多”?（3）.我们可以得到什么启示?对我国哪个地区有借鉴意义？展示多媒体课件图片，让学生观看图片，从图片中得出水资源与人类社会的相互关系。通过多媒体图片，让学生认识水资源的数量和质量对人类社会的影响。再通过课本活动文章的阅读和文章后三个问题的讨论，进一步理解。课堂小结这一节课需要大家了解水资源的概念及其在世界和我国的分布特点，我们还要理解水资源与人类社会的相互关系，合理利用水资源是我们的最终目的。作业布置《地理填充图册》第二十四页第一题板书设计第三节：水资源的合理利用一、水资源及其分布1．水资源的概念2．水资源的分布：（1）衡量水资源丰歉程度的指标（2）分布特点二、水资源与人类社会自我反思主要特色与创新之处1、以一段资料引入新课，激发了学生学习的兴趣。2、文章内容结合课件图片得出结论的方法，使学生对知识点的理解更加深刻。存在的问题与建议1、与学生互动不太理想，在课堂中学生没有真正的动起来、活起来。2、高一必修1是自然地理，课时比较紧，再加上内容比较难，所以平时课堂中老师占得时间就比较多，学生的时间就少了，讨论、活动的次数也比较少，致使学生有点胆怯。与新课改的目标要求有一定的差距。3、以后的课堂中多进行一些讨论、活动，让学生动起来、活起来，能更好的体现新课改理念。一、说学情八年级学生已积累了一定的地理知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高。二、说教法和学法：根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图”“中国降水量分布图”“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量逐月变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。要让学生真正地学好它，一方面需要注意激发学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。农村中学生对地理学科普遍轻视严重，对学习地理没有足够的耐心，所以我在中国的水资源一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。我认为本节课做到了注意知识的拓展。地理知识衔接性强，联系比较紧密。讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关的知识点和以前的只是或者拓展出来，有利于学生的了解与吸收。教学设计及授课中问题也很多，因为对于授课时间、学生基础知识的诸多顾虑，在新知识的分析与理解中引导过多，给学生预留的探究空间不足，对学生理解新知识的个体差异掌握不够等等。

总之，这节课还是顺利完成了既定的教学任务，基本实现了教学目标。但是以后要多注意和学生互动，把学生的主体性体现的更强一些，多对他们提问，让学生多动手、多动脑，优化教学。教学反思

本节课的优点是：利用学案教学，好处多多。首先体现新课改理念。它是以学生的“学”为学案设计的出发点，以学生的“发展”为教学设计的支撑点，遵循学生学习和发展的内在规律，这是学案设计的依据和前提。其次目标定位要准。学习目标的确定必须科学合理，并且具体、可操作，要《课程标准》，将情感、态度、价值观目标和能力目标及知识目标有机结合，切忌重知识目标，轻能力和情感、态度、价值观目标。再次

问题设计要恰当。问题设计是课堂教学得以推进和运行的动力所在，是引发思维和学习动机的重要手段，关注问题就是关注学生的主题建构，问题设计一要避免太简单，学生一看就会，失去兴趣，也防止太难，不能激发学生的思维。二要遵循有用、有序、有趣的原则，有用就是作到激发学生的学习兴趣，保证教学内容的完成；有序是指环节设计条理清晰，以保证教学过程的完整和有条紊。还有一个优点就是，本节课利用多媒体教学，通过分组讨论等来活跃课堂气氛，寓教于乐，并且面向全体学生。本节课充分利用地图来了解水资源的现状，锻炼学生读图析图的能力，并且教师联系我国的国情分析，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。本节课的缺点是：1、课堂节奏稍快，应注意语言的抑扬顿挫。2、应该尽最大的可能调动学生的积极性，让所有同学参与进课堂。总之，像这样的课我们是越听进步越大，希望今后还有机会参与到其中去，努力提升自己的教学水平。湘教版八年级地理第三章《中国的资源自然》第三节《中国的水资源》《中国的水资源》教材分析本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源”中的第三节。这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的融合。教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出了解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。第三章第三节中国的水资源（总第35、36课时）学习任务一：阅读课本73-74页，说出我国水资源时空分布特点：1、我国水资源的_______不少，但人均占有量_____。我国水资源地区分布_________，具有的特点。2、______________地区水土资源配合不协调,原因：________________________________________________________________________________________________________3、根据水资源的供需状况可分为五个分布带_______、_______、_______、_______、_______，读P73图3-20，将字母填到表中：A、青藏高原B、长江中下游平原C、塔里木盆地D、海南岛E、华北平原缺水带少水带过渡带多水带丰水带中国水资源在时间分配上的特点：___________________________________中国河流径流量的年际变化大，__________和_____________常交替出现。6、___________________________________________，不仅容易造成干旱或洪涝等灾害，而且给水资源的合理开发利用带来了许多困难。学习任务二：阅读课本75—77页，认识我国水资源时空分布不均的解决措施：中国水资源地区分布不均衡，解决措施______________________________。2、目前正在兴建的中国最大规模的跨流域水资源综合开发利用工程是__________，将把___________富裕的水调入缺水的________、____________。3、南水北调工程有______、_______、___________三种调水方案，将______、______、_________、________流域联结起来。其中利用京杭运河的路线是_____线。4、中国水资源的季节分配不均衡，年际变化大，解决措施_______________________。黄河干流上最大的水利枢纽______水利枢纽，长江干流上_______水利枢纽是我国最大的水库，都用于调控水量，蓄水发电。学习任务三：阅读课本78页，了解我国水资源现状，树立节约用水的思想：1、中国水资源的时空分布不够理想，加之一部分水源受到______和______，能够有效利用的水资源就更少了。2、______________、合理用水、保护水资源、______________、提高水资源的利用效率，是缓解缺水问题的有效途径。合作探究结合所学知识，思考南水北调为什么首选东线？东线方案的优势是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展提升（教师寄语：学而不思则罔。）1、水是生命之源，我国是世界上缺水严重的国家。读中国水资源分布图，回答问题。

（1）从图中看出，我国水资源的空间分布特点是_____________。解决空间分布不均的问题，可以通过___________________措施解决。（2）我国水资源在时间分配上具有_____________的特点，产生原因是___________。解决时间分配不均的问题，可以通过_____________________来解决。（3）在我国少水带地区，农业生产适宜发展___________业。（4）据图可以看出，北京市处于我国的_________带内。为缓解北京市的缺水问题，有效的途径有哪些？（至少答出两条）____________________________________________________________________2、50年规划，5000亿元投资一一中国南水北调工程，注定要被历史冠以“世界规模最大的调水工程”，从而构建起“四横三纵”的中国水利地理版图。读“南水北调路线示意图”，回答问题(1)A是_______工程，引黄河中游的水到_______河上游和大同，解决了山西水少的问题。南水北调工程，就是把_______水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的_______、_______地区。南水北调工程分为_______、_______、_______三种方案。(4)南水北调工程东线方案的主要优势是（）(4)南水北调工程东线方案的主要优势是（）A、输水线路较短 B、可以自流引水C、有京杭运河及天然湖泊可以利用，且取水有保证D、沿线有众多河流可以利用(5)东线方案能够实现_______、_______、_______、_______四大流域水资源的合理配置(6)南水北调工程的东线和中线是将_____(河流)的水调往_____地区。根据“南水北调”示意图，中线调水工程从南到北依次经过的四个省级行政区是_____、_______、_______、_______。【预习诊断】1、我国水资源时间分布的特点是()A、冬春多，夏秋少B、冬春少，夏秋多C、东部多，西部少D、东部少，西部多2、我国水资源的空间分布特点是()A、北方多，南方少B、西北多，西南少C、南方多，北方少D、东北多，西南少3、解决我国水资源时间分配不均的措施是

(

)A.跨流域调水

B.防治水污染

C.兴建水库

D.节约用水【应用测评】读图中的三幅漫画，回答下列问题（1）漫画①说明地球上存在着严重的_______紧张问题，产生这个问题的主要原因是________________________。（2）漫画②说明造成水资源紧张的原因之一是________，相应的解决措施为________________________________________。（3）漫画③说明造成水资源紧张的原因之一是________，相应的解决措施为________________________________________。(4)请为保护水资源拟一则公益广告。________________________________________________________________【达标测评】（每题1分，共10分）1、以下用水最紧张、水土矛盾最突出（）A．珠江三角洲B、松嫩平原C、黄淮海平原D、四川盆地2、改变水资源时间分配不均的主要措施是()A、大力植树造林，增加林地覆盖率 B、疏通河道，加固大堤C、修建水库，改造不稳定的径流 D、兴建跨流域调水工程3、解决水资源空间分布不均的主要途径是()A、兴修各种水利工程，拦蓄洪水 B、大力开采地下水，扩大水源C、节约用水，管理好当地的水资源 D、兴建跨流域调水工程，以多补少长期以来，我国华北地区水资源频频告急。为解决天津用水紧张，国务院决定实施，引黄济津。但因为相关地区河道污染严重，调水被迫多次改线。据此完成4—5题。4、此次调水并没有从根本上解决华北地区缺水状况，应采取 ()①引长江水进入华北②引珠江水进入华③节约用水，减少污染④大量开采地下水⑤开挖入海新河⑥将华北地区居民迁走A、①③ B、②⑤⑥ C、③⑤ D、①④⑥5、造成水污染的主要污染源是 ()①工业废水②生活废水③生活垃圾④家庭炉灶⑤水土流失A、①②⑥B、①②③ C、②④⑥ D、④⑤⑥6、读材料：中新网消息：自去年入冬以来，中国大部分小麦主产省遭受干旱。当前，北方大'部分地区旱情持续发展，冬小麦主产区遭遇了严重冬旱，对农业生产带来了较大影响。据农业部最新统计，截至2月3日，河南、安徽、、河北、山西、陕西、甘肃等7个主产区小麦受早1.43亿亩，旱灾已经让中国近43%的小麦产区受