无锡朗诗未来之家广告推广执行案课件

无锡朗诗未来之家广告推广执行案80页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。无锡朗诗未来之家广告推广执行案80页无锡朗诗未来之家广告推广执行案80页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。未来之家广告推广工作回顾从项目推广07年初至今共计4个月,按大的方向来分,总共2个阶段企业品牌导人月一3月【领跑中国科技地产心系中国冷暖项目形象塑造月一比尔的世界籍生活梦想和而不同NoPrf.BurPufesiont.通过双方前期的市场攻坚和渠道疏通,朗诗品牌在无锡从无到有,初步贏得了市场认知,未来之家项目也随之人市。为捋未来之家打造成无锡顶级公寓的代表,经过双方的共同努力项目推广过程中共完成了以下七大工作重点1、户外广告2丶销售海报;3、杂志广告4、报纸广告5、Ⅵ应用系统;6、软文系列7丶外展场的选址和包装等。和而不同NoPrf.BurPufesiont.情境教学，指的是教师为了达到既定教学目标，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的以形象为主体、富有感情色彩的具体氛围或场景，以激发学生主动学习的情感，帮助学生迅速理解教学内容的一种教学手法。对于英语学科而言，实施情境教学可以充分调动学生学习英语的兴趣，提高学生的英语实际运用能力，并有效促进教学模式由“以教为主”向“以学为主”进行转变，从而实现高质量、高效率的初中英语教学。下面，我就结合自身教学实际经验，对初中英语情境教学的策略和技巧提出几点粗浅的建议，望能给其他教学同仁在初中英语教学问题上提供一些有益参考。一、运用现代化教学手段，创设直观式教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣相当长一段时间，由于受观念、条件、环境等诸多因素的影响，仍有一部分英语教师教学思想保守，教学观念落后，一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教科书的教学模式占据了英语教学的主导地位，教师把学生当做储存知识的容器，总是强行向学生进行各种英语语法、句型等知识点的灌输，久而久之，学生的英语学习水平就出现了两极化，对英语丧失学习兴趣和动机的学生也是屡见不鲜。所以，我们必须在教学手段和方法上有所创新，以改善学生丧失学习兴趣、课堂效率低下的不良局面。如今，随着我国信息技术以及网络应用的迅速普及，一种现代化教学手段开始受到众多教育者的广泛关注和应用――即多媒体技术。多媒体技术集文字、图像、声音、视频、动画等多种电子信息于一身，对于英语学科而言，它可以将英语教材中冷冰冰的英文文字以形象化、生动化、趣味性的方式呈现出来，能够拉近学生与英语教学内容的距离，从而使学生在图文并茂、绘声绘色、轻松愉悦的教学氛围中专注地学习，有利于提高学生的学习效果和课堂教学质量。所以，在初中英语教学中，我们可以针对具体教学内容，合理引进现代化教学手段，为学生创设直观式教学情境，这样就能促使外语教学形象变得具体化和情境化，从而激起学生浓厚的学习兴趣，加快他们对外语知识的理解和吸收。比如，在学习八年级Theinternationalfoodfestival这一单元时，因为本单元主要围绕“国际美食节”和“就餐”等内容展开教学，于是，在上课一开始，我就运用多媒体技术为学生呈现了大量有关各个国家美食的图片，并播放了一段国际美食节召开的热闹情形的录像资料，于是，学生立马被图片和录像中令人垂涎欲滴和欲罢不能的美食吸引了，他们认真地盯着电脑屏幕，不时发出各种赞叹声……这样，我通过引入现代化教学手段，为学生创设直观化和形象化的教学情境，既做到了吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，同时也起到了承上启下、为接下来教学活动的进行提供话题和语境的良好作用。二、利用角色扮演，创设体验式教学情境，强化学生的语言运用能力学生学习英语的最终目的是能够运用英语与他人进行交流，因此培养学生的语言运用能力和交际能力应该成为我们英语教学的航标。而且，丹麦著名语言学家叶斯帕森曾说：“要想教好外语，就要尽可能多地为学生提供接触外语和使用外语的机会。学外语跟学游泳一样，学生必须潜在水中，而不能偶尔沾一沾。只有泡在水里面他们才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”所以，我们的英语教学必须贴近学生的生活实际，让学生产生身临其境的感觉，只有这样才能使学生对我们的教学活动兴趣盎然，并使我们的英语课堂变得具有感染力和表现力。我个人认为，角色扮演是一种可以实现上述教育目的的有效形式，它避免了传统英语教学中枯燥机械的训练方式，将书本知识与学生的生活实际相结合，使学生身临其境，触景生情，进而开发和挖掘学生运用英语语言的潜力，提高学生用英语进行交际的能力。而且英语教材中也包含了很多适用于角色扮演的话题，如购物、就餐、问路、看病、打电话、谈论天气等，这些内容如果我们利用角色扮演的方式来进行讲解和练习，会收到意想不到的教学效果。比如，在学习七年级Ourlocalarea这一单元中“Isthereasupermarketaroundhere”这节内容时，如果我们只凭课上的说讲和教材中的对话理解让学生进行有关问路、指路、认识路标的学习，很难激起学生的学习兴趣和热情，学生也无法将这些知识真正应用于实际问题中。所以，我们就可采用角色扮演的方式，将路线、地点、目标活化成学生熟悉的生活环境，如商场、超市、学校、医院、电影院等，学生则对各个场景中的人物进行分角色扮演，如问路人、指路人等，在表演过程中注意让学生将本节课所学到的英语单词、词组、句型、语法等运用其中，这样，学生表演的路线、内容就会跃然眼前，既帮助他们巩固了本节课所学的英语知识，同时也增强了他们的英语语言运用能力和口语表达能力，获得了事半功倍的教学效果。又比如，在学习Thebirthdayparty这一单元时，我们可将教室简单布置成一个生日宴会场所，并设置这样的教学情境：同学Lily今天过生日，你为Lily准备了礼物并来给Lily庆祝生日。然后让学生运用本节课所学到的英语知识在活动情境境中与其他同学进行各种形式的交流活动。这样，我们既增强了教学课堂趣味性，调动了学生上课的积极性，同时也培养了学生与人的协作能力和交流沟通能力，可谓一举两得！三、注重理论联系实际，创设生活式教学情境，调动学生学习的积极性语言源于生活同时又服务于生活，只有在生活中掌握和应用语言才具有真正的意义和价值。所以，我们的英语教学绝对不能脱离生活实际。然而，由于受应试教育观念影响，我国目前英语教学现状是学生使用英语的时间少、频率低，且英语词汇量缺乏，因此导致学生不敢说、不愿说英语，这样，因为缺少用英语进行交流的机会，久而久之，就导致了“哑巴式”英语教学现象和局面的形成。所以，我们必须给学生提供可以说英语和讲英语的机会。众所周知，学生都喜欢谈论跟自己有关的事情，所以，在英语课堂上我们可创设与学生自己生活世界相关的教学情境，以增加教学内容的真实性，这样学生在与他们实际生活贴近的教学氛围中，就会变得乐于学习英语，同时我们也为学生创造了“开口说出来”的机会，能够帮助学生克服羞于开口、不敢开口讲英语的消极心理，从而将学生的智力转化为英语学习的能力。比如，在学习七年级Goodfriends中“Ihaveabigfamily”这节内容时，如果我们强行让学生对一些家庭成员的词汇进行记忆，学生可能会混淆且不易记清，这时，我们就可让学生提前准备好一张全家福照片，然后在课堂上让学生展示自己的全家福照片并用英文介绍家庭成员，如姓名、年龄、职业、与自己的关系等等，因为与学生的实际生活极其贴近，学生都对这项学习任务表现出了浓厚的兴趣和热情，通过这项活动，我们也使学生学会了注意关注自己的生活世界，并从中搜寻学习素材，进而到生活中去验证和应用所学知识，同时也使英语课堂枯燥乏味、呆板无趣的现象得到了有效改观。又比如，我们也可在课前十分钟让学生轮流到讲台上做Freetalk，内容自己设定，可以谈论当天的班内情况、天气情况，也可就最近的某条新闻事件发表自己的看法和意见，甚至背诵一篇名人的演讲稿等。这样，学生在贴近他们生活实际的语境和情境中，感受到了知识源于实践同时又指导实践，进而提高英语学习兴趣与积极性。综上所述，在初中英语教学中实施情境教学，既能调动学生学习英语的积极性，还能提高学生用英语进行思维和表达的能力，同时也使学生觉得，原来学习英语是一件这么有趣的事情，进而以更加饱满的热情投入英语知识的学习和探索中。希望广大教师能够在以后教学实践中继续探索和研究，以总结出更多符合学生学习实际和教学目标的情境创设方式，从而使我们的初中英语课堂变得亮点纷呈，活力四射。关健词：阅读教学语感体验合作探究有效方法重庆市教委对新课标初中语文课堂阅读教学提出了新的要求：对阅读材料有自己的心得?能提出自己的看法和疑问；有自己的情感体验并能表达出来。这对于农村初中学生来说，无疑是一个相当大的难度。原因有四个：一是农村初中学生阅读面窄，少有课外阅读，少有自己的见解、体验；二是农村初中语文课堂教学还是那种以讲代读，以练代读的教学模式，学生没有机会去积累、感悟，这种模式剥夺了学生自己品味文学作品的权利，使学生缺乏灵性、悟性和创造性；三是农村初中学生过于羞涩，不擅长表达自己的内心感受；四是农村初中学生语言表达能力较差，即使有一点理解、感受，也较难用语言恰如其分地表达出来，这就造成了农村初中学生阅读能力低。如何将新课标的理念贯穿于初中语文教学之中，切实有效地提高学生的阅读、感悟、体验的能力，正是我们农村初中语文教师所要思考，努力实践的问题。我认为可以从三个方面去探索。养成阅读习惯，拓宽阅读视野养成良好的习惯是人才成功乃至决定人生命运的重要因素。叶圣陶先生在许多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。如文化氛围的制约，农村很少有人在闲暇之余读书看报，他们有的走家串户，有的整天坐在麻将桌边。在这种文化底蕴下的孩子们很难有阅读的习惯；经济条件与家长认识上的制约，虽说现在农村生活提高了，但要他们拿出钱来给孩子买课外书，有的家长负担不起，有的家长不乐意，有的可能还会认为孩子不务正业；教师认识错误上的制约，某些教师认为学生读课外书会影响正常的学习。农村初中语文教师就要在平时的教学中有意识地去培养学生的阅读习惯。一本书，一期杂志，一张报纸，都是我们阅读的好材料。习惯的培养离不开实践。新课标规定：初中学生阅读总量不少于260万字，即每天的阅读量不少于3000字。我和学生们切合自身条件一起制定了阅读的要求和措施：1、保证时间和数量。每天课外阅读半小时，阅读量不少于3000字。2、养成阅读时动笔的习惯。“不动笔墨不读书”，每天阅读必定做好摘记，摘录文中要点、摘录名言警句、摘录精彩片段。如果当时没有记录的，一定要及时补上。3、以写促读。每周至少写一篇读书笔记，每篇200―400字。4、组织交流与互查。每周安排一节阅读课，用来组织阅读摘记和笔记的交流和互查，相互学习，相互促进。我们长期坚持这一项活动，使学生在大量地阅读中拓宽视野，在阅读中探究问题，获得体验，延伸个性。指导阅读方法，培养语感体验阅读是由多种心理因素参与的心智活动，必须讲究方法。叶圣陶说过：“教材无非是个例，凭这个个例要使学生能够举一反三。”学生只有掌握了最基本的阅读方法，才能充分地获取阅读信息，也才能在课外自由有效的阅读。新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。课程总目标中指出：让学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”语感是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力，是言语主体对言语对象的一种直觉，是对语言文字从语表到语里，从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的一种“丰富了解能力”，也是衡量一个人语文水平高低的重要标志。怎样培养语感体验呢？加强朗读，渗透语感。古人云：“读书百遍，其义自见。”初中课本中有许多声情并茂的文章，这类文章所要表达的思想含义往往蕴藏在字里行间。如果教师有目的、有计划、有重点地训练学生朗读，让学生在读中感受，产生强烈的语感，将收到事半功倍的教学效果。例如在教学《散步》时，我就让学生朗读，变换不同角度、不同方式的朗读，感受亲情的平凡与伟大。扮演角色，体会语感。叶圣陶说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生特有的对知识的兴趣的重要条件。”利用阅读材料，开展探究学习叶圣陶说：“思维就是一颗花，它是渐渐地积累生命的汁液的，只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，它的花果就会绽开。”过去的阅读教学，过多强调读懂字、词、句、段，千部一腔，千人一面，答案唯一，从而导致学生思维的呆板、僵化。现在我们可以充分利用手中的阅读材料，培养学生自我个性的特点、强点、闪光点。探究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活和社会中选择和确定研究问题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题。开展探究学习，可以培养学生收集信息的能力，促进学生对相关知识的综合运用，使学会沟通与合作，培养团队意识，培养创新精神并获得亲自参与研究探索的积极体验。《论语》中一共有117个问题，其中有109个是孔子的弟子问先生的，有7个是弟子互问的，只有1个是孔子提出的。这就要求我们教师引导学生多问。开展书评活动，交流阅读心得。为了提高阅读效率，扩大阅读效果，每学期开展两次全班阅读心得交流活动，内容包括阅读体会、书刊评价、作品分析、艺术鉴赏、语言品位、问题商榷等；形式分为报告、交流、讨论、辩论、竞赛、问题解答、优作展览等。尽量做到内容丰富，形式多样，把活动搞得生动活泼，让大家受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。未来之家广告推广工作回顾从项目推广07年初至今共计4个月,按大的方向来分,总共2个阶段企业品牌导人月一3月【领跑中国科技地产心系中国冷暖项目形象塑造月一比尔的世界籍生活梦想和而不同NoPrf.BurPufesiont.通过双方前期的市场攻坚和渠道疏通,朗诗品牌在无锡从无到有,初步贏得了市场认知,未来之家项目也随之人市。为捋未来之家打造成无锡顶级公寓的代表,经过双方的共同努力项目推广过程中共完成了以下七大工作重点1、户外广告2丶销