2023年培训师教学技能提升考试题库（500题）

PAGEPAGE12023年培训师教学技能提升考试题库（500题）一、单选题1.小组讨论法中每个小组一般为（）人A、两三个B、三四个C、四五个D、五六个E、－答案：D2.提问法的作用不包括（）。A、有利于提高学员的认知发展B、有利于反馈评价及互相交流C、有利于组织课堂教学D、有利于突破难点E、－答案：A3.理论知识试卷应采用（）试卷。A、通用型B、标准化C、一体化D、专用型E、－答案：B4.技能类授课中，教学进程一般采用（）进行反馈。A、研讨法B、演练法C、提问法D、观察法E、－答案：D5.技能类授课，通过（）进行教学反馈，能核查实训项目的操作流程、操作方法、操作要领是否全面规范，分析教学安排是否恰当。A、观察法B、研讨法C、演练法D、提问法E、－答案：C6.（）的教学不适合使用讲授法。A、抽象的专业理论B、课程背景C、专业技术规范D、训练任务要求E、－答案：A7.以下培训需求调查方法中可用数量指标衡量程度最高的是（）。A、访谈法B、问卷法C、资料分析法D、小组讨论法E、－答案：B8.技能类培训风险辨识通常采用定性的系统危险分析法——工作安全分析法，以（）为主线。A、实训准备、实训实施、实训收尾B、作业准备、作业检查、作业过程、作业终结C、人、物、环、管D、实训准备、实训检查、实训过程、实训终结E、－答案：A9.在培训师的指导与帮助下通过对学习资料的主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现教学目标。属于（）。A、练习法B、行动学习法C、案例分析法D、任务驱动法E、－答案：D10.知识类教学过程中，教学环节组织必须始终以（）为根本指向。A、培训目标B、教学内容C、教学方法D、教学效率E、－答案：A11.（）是判断培训价值和质量必不可少的环节。A、培训评估B、培训研究C、培训调研D、培训总结答案：A12.成人教育规律具有（），但是培训对象具有（），具体到每个特定组织，都有自身的特殊性。A、普适性，个体规律性B、普适性，群体多样性C、针对性，个体规律性D、针对性，群体多样性答案：B13.以下哪个不是课件优化原则（）。A、直观原则B、对齐原则C、对比原则D、重复原则E、－答案：A14.在运用肢体语言时，要尊重学员的人格，注重学员的个性，从关心、关爱和信任的角度出发，体察学员的情感和认知需求。这是肢体语言表达应遵循的（）。A、自我意识原则B、善意尊重原则C、协调一致原则D、积极作用原则答案：B15.根据组织教学的（），组织教学应根据不同学员的具体情况因材施教。A、协调一致原则B、个性差异原则C、主观能动原则D、灵活应变原则E、－答案：B16.能力项分析是对能力项按照不同能力要求进行（），并据其列出相关的知识点和技能点的过程。A、岗位描述B、能力分级C、分级描述D、任务分析E、－答案：C17.柯式四级评估模型中的反应层评估目的是（）。A、评估被培训者的满意程度B、测定被培训者的学习获得程度C、考察被培训者的知识运用程度D、计算培训创造的经济效益E、－答案：A18.技能考核是指对技能培训效果进行的测评，在考核前对参评学员进行考核规则和考核风险交代属于（）。A、考前准备B、测评交代C、组织考核D、安全监督E、－答案：B19.培训质量标准必须包括对企业（）的满足程度，必须建立在全面的管理控制体系的基础上，才能对培训质量进行有效的评估。A、培训需求B、发展战略C、岗位能力D、员工意愿E、－答案：A20.（）是课程大纲的第一要素，是课程内容选择的具体依据和基本出发点。A、课程内容B、课程目标C、培训方法D、考核方式E、－答案：B21.对于知识类授课，其主要目的是（）。A、提高能力B、获取知识C、转变观念D、改变思维E、－答案：B22.技能类授课，培训师对现场人员撤离前未清点记录、未按要求进行现场安全清零等属于（）阶段“人”的不安全行为。A、实训准备B、实训实施C、实训收尾D、实训结束E、－答案：C23.关于情景设计，描述错误的是（）。A、明确情景任务B、描述情景信息，交代挑战点C、提前预判学员可能出现的问题点D、描述操作步骤环节E、－答案：B24.（）是培训项目开发的第一步。A、项目需求分析B、项目需求调查C、项目策划D、项目实施方案编制E、－答案：B25.（）是培训师对概念、定律、公式、原理等一些较复杂的问题进行系统而严密的解释和论证，特别是对事物内部结构或联系的解释。A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演E、－答案：B26.以下属于组织员工素质结构分析内容的是（）。A、组织的资金资源B、员工受教育程度C、组织文化D、地域文化E、－答案：B27.案例分析法是以案例分析为教学基础、以培养学员（）能力为核心的教学法。A、实践B、分析C、理解D、实操E、－答案：A28.成人的（）能力是独立自我性和自我认同这两个心理成熟特征的延伸，是人的一生成长和发展的关键性转折点，也是社会性成人心理成熟的又一个重要标志。A、独立自主性B、丰富的经验C、自我调节控制D、自我管理答案：C29.任务驱动法实施过程中，可按照小组进行任务成果展示或者选择有代表性的个人进行任务展示。（）展示是指展示完成任务较好的和较差的两个方面。A、代表性B、综合性C、特色性D、差异性E、－答案：A30.在培训项目开发过程中，应紧密结合企业实际需求，坚持以（）为基础，开发内容服务于培训目标。A、培训目标B、培训需求C、学员兴趣D、岗位胜任力E、－答案：B31.知识类授课中，对讲授法的运用要领描述不正确的是（）。A、主次分明B、强调重点C、面面俱到D、关联类比E、－答案：C32.培训课程内容甄选流程正确顺序是（）：①确定相关选项。②确定必备选项。③形成课程单元。④建立内容清单。⑤确定单元要点。A、④②①③⑤B、④①②③⑤C、⑤④②①③D、⑤④①②③E、－答案：A33.技能类授课包括教学开场、技能示范、技能练习、教学总结等各环节，以（）教学策略作为主线。A、传递-接受B、示范-模仿C、引导-发现D、情境-陶冶E、－答案：B34.技能练习中，（）不属于提高练习效果的方法。A、分块组装法B、学员辅助法C、针对纠错法D、适时小结法E、－答案：C35.成人超强的独立性和自我概念，使得成人的学习难以强势约束。成人只愿学习需要的东西，期望按自己的方式和进度学习。这是成人学习特征中的（）。A、带着预设学习B、强烈的目标性C、带有自主性D、强调学以致用答案：C36.课程开发要以（）教学为核心，解决工作岗位实际问题，课程内容切合企业和员工的实际需要。A、新技术B、员工能力提升C、岗位工作标准D、职业能力E、－答案：D37.企业培训师在教学中应更大限度地发挥学员的学习（）与（），将学员置于主导地位。A、积极性独立性B、自主性互动性C、积极性创新性D、自主性独立性E、－答案：D38.企业培训师需要把握成人学习规律，以（）为中心，以（）为导向，将理论正确应用到教学场景中。A、企业目标B、学员目标C、企业过程D、学员过程E、－答案：B39.（）是对将要进行的教学活动的系统规划、安排与决策，是系统设计教学的过程。A、课件制作B、教学设计C、教学实施设计D、教学流程设计E、－答案：B40.知识类授课中，讲授法的价值点在于（）。A、精彩开场B、精炼讲解C、精准指点D、精确总结E、－答案：D41.技能类教学实施过程中，教学资料的准备主要包括培训师讲义和技能实训作业指导书、（）、考核评估资料准备等。A、学员用书B、应急预案C、作业技术资料D、专业理论资料E、－答案：C42.以下培训需求调查方法中所需时间最短的是（）。A、访谈法B、问卷法C、小组讨论法D、资料分析法E、－答案：D43.使用情景模拟法教学，在技能练习环节，教学活动呈现形式为（）。A、培训师导-学员悟B、培训师演-学员看C、学员演-培训师点D、学员讲-培训师点E、－答案：C44.（）在技能教学中主要用于技能练习环节，让学员完成某项任务作业方案的编制并实施。A、练习法B、任务驱动法C、行动学习法D、情景模拟法E、－答案：B45.培训师观察、检查、评估学员的练习情况，属于练习法实施步骤中的（）。A、练习准备阶段B、练习安排C、评估练习效果D、及时总结反馈E、－答案：C46.项目需求调查步骤的正确顺序是（）：①设计调查工具。②实施需求调查。③明确调查目标和内容。④确定调查对象。⑤选择调查方法。A、④③⑤①②B、③④①⑤②C、③④⑤①②D、④③①⑤②E、－答案：C47.技能类授课前，教学安排的调整一般采用（）。A、突出重点法B、文献参考法C、对错同示法D、加强练习法E、－答案：A48.每个人都拥有自己关注的需要解决的问题，通过团队催化与质疑的过程，探寻解决问题的方法，属于（）行动学习法。A、个人发展型B、问题解决型C、团队建设型D、组织变革型E、－答案：B49.知识类授课，教学方法的选用要结合学员实际情况，对新员工的培训不适宜以（）为主。A、讲授法B、演示法C、提问法D、情景模拟法E、－答案：D50.（）是最常见的培训教学形式。A、技能类授课B、知识类授课C、理论类授课D、实训类授课答案：B51.微课的信息有限，在有限的信息传播过程中，应侧重（）。A、解决突出问题B、解决实际问题C、解决急需问题D、解决重大问题E、－答案：C52.技能类授课中教学内容一般采用提问法、观察法进行反馈，采用（）、案例分析法进行调整。A、对错同示法B、加强练习法C、重点突出法D、研讨法E、－答案：C53.知识类授课，关于时间控制，描述不正确的是（）。A、时间不足可删减非重点内容B、学员参与活动时必须严格控制时间C、某个重点内容学员已经掌握，可减少时间D、教学开场用时占全课程30%E、－答案：D54.绩效层评估主要是通过（）的方式，考察培训学员的绩效表现。A、行为观察B、人物评价C、访谈评估D、绩效考核E、－答案：D55.（）是培训需求分析最为核心的一个环节。A、组织目标分析B、组织员工素质结构分析C、组织环境分析D、组织资源分析E、－答案：B56.学习层评估是第二层评估，一般在（）时进行。A、培训开始时B、培训进行中C、培训结束时D、培训结束三个月后E、－答案：C57.知识类授课，（）教学策略的主要教学流程为提出问题-分析问题-解决问题-总结提炼。A、传递-接受B、引导-发现C、示范-模仿D、情景-陶冶E、－答案：B58.以下不属于教学内容加工的是（）。A、确定内容重点B、确定内容难点C、教学内容优化D、教学内容搭建E、－答案：D59.行动学习法在技能教学中主要用于技能练习环节，让学员解决实际工作中的具体问题，使用（）方法，在“干中学”。A、合作学习B、小组学习C、团体学习D、团队学习E、－答案：D60.知识类教学方法的运用必须以学员学习过程和教学过程为切入点，以（）为引导，合理选用教学方法。A、教学目标B、教学策略C、教学安排D、教学内容E、－答案：B61.（）是确定培训目标、设计培训方案的前提，也是进行培训评价的基础，能够为后期培训项目运作积累调研资料和提供决策参考。A、项目需求调查B、项目需求分析C、项目策划D、项目实施方案编制E、－答案：B62.案例分析法实施过程中，（）。A、问题与培训目标一致，有明显的倾向性结论B、个人随意发言，培训师不再随机抽点C、分析点评时，对关键点和疑难点清晰地陈述说明，不能留有歧义D、需要根据培训的目标收集相关资料，不能自己编写案例E、－答案：C63.（）的次数和强度要符合成人学习的规律，避免岀现枯燥的题海战术。A、控制式练习B、理解性练习C、理论类练习D、实操类练习E、－答案：C64.题库开发的全面性原则是指题库应（）应试人员的岗位能力项所有能力要求。A、基本覆盖B、完全覆盖C、基本包括D、重点突出E、－答案：B65.使用练习法时，应该（）。A、直接进行综合练习B、从工作实际中选择练习材料C、所有层次的学员进行相同的练习D、练习越多越好E、－答案：B66.知识类授课，教室的布置应根据课程培训方式、教学模式、学员情况、现有教学资源等进行设计布置，以下对人数无特殊限制的布置模式为（）。A、传统课堂式B、长桌式C、岛形分组式D、U形会议室E、－答案：A67.讨论法实施最重要的部分是对讨论（）的控制。A、时间B、主题C、过程D、人数E、－答案：C68.技能培训资源管控是从（）四个方面进行全过程的把控。A、师资、材料、场地、资料B、师资、材料、学员、资料C、师资、学员、材料、资料D、师资、学员、场地、资料E、－答案：D69.（）更适应培训师讲课的发声需要。A、腹式呼吸B、胸腹交替式呼吸C、胸式呼吸D、胸腹联合式呼吸答案：D70.（）的合理性直接关系着课程教学设计的成败，很大程度上影响着培训的实际效果。A、课程教学分析B、课程目标确定C、教学内容搭建D、教学模式选择E、－答案：B71.（）又名指示性讨论法，是指培训师按照预先编写的程序，逐步引导学员进行讨论，进行集体思考和相互启发，并得出结论的教学方法。A、定型化讨论法B、集团思考法C、专题讨论会法D、小组讨论法E、－答案：A72.知识类授课，关于课堂秩序管控，描述不正确的是（）。A、在教学开始前，明确要求和纪律B、正面引导学员，充分理解和尊重学员C、以培训师为主导，管控教学过程D、运用多种培训方法和手段E、－答案：C73.培训课堂上，（）是向学员讲授知识、传达信息的辅助工具。A、板书B、表情C、手势D、语音答案：A74.柯式四级评估模型中的学习层评估目的是（）。A、评估被培训者的满意程度B、测定被培训者的学习获得程度C、考察被培训者的知识运用程度D、计算培训创造的经济效益E、－答案：B75.（）结果有利于企业实现人岗匹配，指导企业科学合理地开展培训工作。A、岗位工作任务分析B、岗位胜任能力分析C、岗位培训标准分析D、岗位评价规范编制E、－答案：A76.知识类教学中，明确问题以后，建立解决问题的假设性方案，并在内心对行动的效果加以考虑，属于教学反思步骤中的（）。A、建立假设B、采取行动C、实践验证D、撰写总结E、－答案：B77.知识类教学调整步骤为：收集反馈信息→信息分析评价→找出原因→（）→实践应用。A、撰写总结B、修改教案C、制订策略D、建立假设E、－答案：C78.知识类教学调整应对方法描述正确的是：（）。A、理论性问题专题调整B、习惯问题对症调整C、关键性问题立即调整D、预料中的问题设计调整E、－答案：D79.在根据能力分级描述设计知识点和技能点时，知识点应保持其（）。A、实用性B、统一性C、全面性D、完整性E、－答案：D80.（）的评估内容是一个企业组织培训的最终目标，也是培训评估的四个层面评估中最复杂、最困难的评估。A、反应层B、学习层C、行为层D、绩效层E、－答案：D81.一般适用于新员工培训需求分析或非常重要的培训项目的方法是（）。A、组织整体分析法B、工作任务分析法C、工作绩效分析法D、资料分析法E、－答案：B82.下列不属于座谈评估一般性问题的是（）。A、经过本次培训，您最大的收获是什么？B、您对本次培训最大的期望是什么？C、本次培训的课程设置是否实用？D、您觉得本次培训可以改进的地方有哪些？E、－答案：C83.以下哪个不是课件制作的步骤（）。A、课件构思B、内容制作C、课件优化D、课件验收E、－答案：D84.教材内容以（）为主要依据进行编写。A、学员的知识结构和学习条件B、岗位工作制度、标准及要求C、主管部门提出的编写要求D、专家审定的教材编写方案E、－答案：B85.题库中，易、中、难三级难度试题数量参考比例大致为（）。A、6:3:1B、5:3:2C、4:3:3D、3:4:3E、－答案：B86.知识类授课，根据课程目标，结合（）和学员特点选定教学策略，在教学策略引导下选择合适的培训方法。A、学员性格B、学历结构C、课程内容D、教学条件E、－答案：C87.培训项目策划工作的结果是（）。A、明确项目的目的和目标B、确定培训对象、内容及方式C、分析培训资源、环境D、培训项目策划书E、－答案：D88.反应层评估是评估的第一个层次，其中不包括对（）的评价。A、培训师B、培训内容C、培训方法D、学习质量E、－答案：D89.柯式四级评估模型中的结果层评估目的是（）。A、评估被培训者的满意程度B、测定被培训者的学习获得程度C、考察被培训者的知识运用程度D、计算培训创造的经济效益E、－答案：D90.案例标题应能够（）。A、抓住学员眼球B、高度概括全文C、说明案例类型D、表明教学目标E、－答案：B91.培训项目体系中每个培训项目的培训时长为（）天为宜。A、1～4B、2～5C、3～6D、4～7E、－答案：B92.以下属于组织环境分析内容的是（）。A、员工受教育程度B、组织人力资源C、组织时间资源D、组织运营方式E、－答案：D93.（）是通过解决组织实际存在的难题而实现学习与发展的一种学习模式。A、任务驱动法B、行动学习法C、情景模拟法D、案例分析法E、－答案：B94.组织教学应包含课前准备、培训教学过程、（）三个步骤。A、培训教学考核B、培训教学反思C、培训教学总结D、培训教学反馈E、－答案：B95.情境-陶冶的教学策略能（）。A、树立构建主义观念B、掌握现代培训技术C、营造轻松氛围D、持续观察，及时反馈E、－答案：C96.技能类授课的技能练习中，（）是指在实训课中，培训师先进行统一讲解示范，然后学员进行分组实操，培训师全程进行巡视、指导和评价。A、分步实训法B、先合后分实训法C、先分后合实训法D、总体实训法E、－答案：B97.在进行课程教学分析时，培训师应把对（）放在第一位。A、企业的情况分析B、培训项目的分析C、学员特征的分析D、培训资源的分析E、－答案：A98.使用演示法，要注意（）。A、演示物体适宜、演示讲解结合、演示多样化、引导观察提示B、演示多样化、演示操作规范、引导观察提示、演示适时适当C、演示物体适宜、演示操作规范、引导观察提示、演示多样化D、演示讲解结合、演示操作规范、引导观察提示、演示适时适当E、－答案：D99.（）提问要求学员通过对已学过的知识进行回忆、解释、举例、分类、概括、推论、比较或说明，将知识重新组合，对学习材料进行内化处理，组织语言表述出来。A、分析性B、应用型C、理解型D、记忆型E、－答案：C100.情景模拟法的作用不包括（）。A、直接有效互动B、直观还原实际C、提升培训效果D、学习成果多样E、－答案：D101.讨论法的作用不包括（）。A、学员获得更系统的知识B、使学员获得感性认识C、增强学员之间互动D、体现团队协作优势E、－答案：B102.（）是培训教学各环节的实施、调整、监督、检查等措施的总和，是有目的、有原则、有策略的行为，是一项复杂的系统工程。A、组织教学B、课程开发C、资源开发D、培训评估E、－答案：A103.内部培训师一般应具有（）年以上的工作经验，中级及以上技术职称或技师及以上职业资格。A、6个月B、5年C、1年D、3年E、－答案：D104.知识类授课，培训师可能难以在课堂上全面反馈学习信息，（）是了解全体学员学习效果的最有效途径。A、随堂练习法B、课后作业法C、问卷调查法D、网络交流法E、－答案：B105.只展示某一个需要解决的问题，由学员去分析并提出对策属于（）案例分析法。A、问题决策型B、问题导向型C、分析决策型D、描述评价型E、－答案：C106.实训前培训师要对作业区域、作业工位进行场地设备设施（）检查。A、适用性、齐全、规范性、安全性B、齐全性、完好性、规范性、安全性C、适用性、完好性、规范性、安全性D、适用性、专业性、规范性、安全性E、－答案：B107.对技能类教学特点描述不正确的是（）。A、通常会使用到专用的仪器仪表和工器具B、一般要通过考核来检验培训效果C、一般是针对某些实训设备或者仿真设备的操作D、教学安全要求贯穿整个培训教学过程E、－答案：B108.知识类授课，以下对灵活运用“加”“减”“乘”“除”法则描述不当的是（）。A、增加内容的维度B、减少与主题关联不大的互动C、多角度讲、演、练D、避免以培训师为中心的信息单向灌输E、－答案：A109.肢体语言表达技巧中，（）语言是培训师使用较多的一种语言，是培训师的必修技巧。A、手势B、步法C、眼神D、表情答案：A110.能力项分析的结果是（）。A、岗位工作任务分析表B、岗位能力分析分解表C、岗位能力项说明表D、岗位胜任能力鱼骨图E、－答案：B111.技能类教学过程管控包括()、教学内容管控、教学方法管控、教学秩序管控和教学资源管控等。A、流程管控B、教学设备管控C、安全管控D、风险管控E、－答案：A112.岗位工作内容分析主要包括对工作职责、工作任务、工作关系、工作职权等内容的分析，目的是全面了解被分析岗位的（）。A、职责和主要工作任务B、职责和工作完成标准C、职责和上下级间协调关系D、主要工作内容和工作职责E、－答案：B113.案例背景材料应（）。A、真实可靠B、可信度高C、充分全面D、紧靠热点E、－答案：A114.小组讨论法的时候，每个小组讨论结果发布时间一般为（）分钟。A、3~5B、5~7C、7~9D、4~6E、－答案：A115.使用游戏法时，培训师应（）。A、确保游戏过程对学员完全开放B、不能干预游戏C、不适合向学员传授复杂的规则D、主导游戏的进行E、－答案：A116.（）的实施流程是“提出问题→分析问题→解决问题→总结提炼”。A、“传递-接受”策略B、“引导-发现”策略C、“示范-模仿”策略D、“情境-陶冶”策略E、－答案：B117.（）是通过将一系列的任务与教学内容进行有效结合，同时设计有层次性的任务，体现问题难度的逐渐升级，照顾到不同认知水平与学习能力的学员，从而有效保证教学目标的实现。A、行动学习法B、案例分析法C、情景模拟法D、任务驱动法E、－答案：D118.讲授法中，（）形式是把讲、读、练结合起来进行教学。A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演E、－答案：C119.明确（）是确定培训目标的关键。A、组织目标B、组织资源C、组织环境D、组织员工素质结构E、－答案：A120.使用行动学习法教学，在技能示范环节，学员活动为（）。A、编制方案B、研讨问题C、角色分工D、边演边讲E、－答案：A121.与传统教学视频课件相比，微课件的特点可以用四个字来概括：（）。A、不拘一格B、丰富多彩C、短小精悍D、包罗万象E、－答案：C122.技能类教学中，以学员实际操作设备或者仿真系统为主，培训师巡回指导的教学方法是（）。A、练习法B、行动学习法C、任务驱动法D、情景模拟法E、－答案：A123.（）是岗位胜任能力分析的直接成果。A、培训课程体系B、培训大纲体系C、培训开发体系D、培训项目体系E、－答案：A124.技能类培训风险因素中，“物”指()，包括培训现场的所有设备、仪器、仪表、工器具及培训中涉及的物品、资料、耗材等。A、培训建筑物B、培训设备设施C、培训设备和材料D、培训用品E、－答案：C125.定型化讨论法，适用于培训人数在（）的培训班教学。A、5人以下B、10人以下C、15人以下D、20人以下E、－答案：D126.项目策划首要的工作就是（）。A、确定培训对象、内容及方式B、明确项目的目的和目标C、分析培训资源、环境D、撰写策划书E、－答案：B127.培训项目体系中每个能力等级的培训项目数量一般设计为（）个为宜。A、1～5B、2～6C、3～7D、3～6E、－答案：B128.以下培训需求调查方法中管理层参与程度最高的是（）。A、问卷法B、访谈法C、资料分析法D、小组讨论法E、－答案：A129.培训师口语的语速一般以（）为主。A、慢语速B、舒缓语速C、中等语速D、较快语速答案：C130.技能类授课，培训师（），应及时采用有效方法获取教学方法运用的反馈信息，及时进行评估并适时采用有效方法对教学方法运用进行优化调整。A、在授课前围绕教学目标B、在授课过程中C、在授课后教学反思时D、教学实施全过程E、－答案：B131.在向特定学员提问或答疑时常会有眼神的（），此时的目光应驻留，用期待、专注、信任、鼓励、赞许及宽容等眼神，表现出培训师包容、开放、耐心的态度。A、直接交流B、近距离交流C、间接交流D、远距离交流答案：B132.（）提问要求学员回忆或再现所学知识。A、理解型B、应用型C、回忆型D、记忆型E、－答案：D133.情景模拟中，（）。A、学员是操作的主导，是教学活动的主人B、力求模拟真实已发生的办公活动和案例C、能原汁原味地还原学员的工作D、培训师主导操作并进行观察E、－答案：C134.（）是利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将本课程所学的主要内容、知识结构进行总结归纳，帮助学员理清所学知识的层次结构。A、导入新课B、教学展开C、教学总结D、课前准备E、－答案：C135.演示法的作用不包括（）。A、直观还原实际B、使学员获得感性认识C、唤起学员学习动机D、有利于学员观察力的培养E、－答案：A136.（）就是在书面表达时，要合理选择和运用语言，使信息传送符合语境的要求。A、文字简明B、表达连贯C、运用得体D、重点突出答案：C137.技能类授课的调整方法中，（）无法用于调整教学进程。A、突出重点法B、文献参考法C、对错同示法D、加强练习法E、－答案：B138.知识类授课，根据知识目标层次与培训方法运用效果对比，对于只要求学员对知识达到了解、熟悉程度的，选用（）。A、讲授法、演示法、提问法B、讲授法、讨论法、案例分析法C、演示法、讨论法、案例分析法D、提问法、案例分析法、情境模拟法E、－答案：A139.练习法是指学员在培训师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以（）的教学方法。A、获得知识、发展智力B、验证间接知识C、获得知识或形成观念D、形成技能、技巧或行为习惯E、－答案：D140.（）常用来表达平静、冷淡、沉着、迟疑、庄重、严肃、悲痛、思索、回忆等语气。A、平直调B、上升调C、下降调D、弯曲调答案：A141.（）是教学信息的载体，是培训师完成教学工作的主要工具，其中口语表达是培训教学中语言表达的主要形式。A、教学语言B、教学课件C、教学手法D、教学理念答案：A142.柯式四级评估模型中的行为层评估目的是（）。A、评估被培训者的满意程度B、测定被培训者的学习获得程度C、考察被培训者的知识运用程度D、计算培训创造的经济效益E、－答案：C143.案例着眼于员工的创造能力和（）。A、应用能力B、实践能力C、分析能力D、解决实际问题的能力E、－答案：D144.当学习能结合工作场景和实际运用时，甚至学习中能亲自动手操作时，成人的思维能力和实践能力能发挥更大的作用。所以，成人学习应该（）。A、虚实结合，注重内容B、提高理解，增强逻辑C、与实践结合，学以致用D、勤于思考，批判思维答案：C145.培训需求的确定应建立在对组织（）与其人员的现有能力相比较和分析的基础上。A、员工个人需求B、当前的需求C、预期的需求D、当前的和预期的需求E、－答案：D146.知识类教学过程中，（）是整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学效率E、－答案：D147.选用培训方法时，必须结合学员现状及层次合理选用，对班组长的技能类教学，效果很好的培训方法是（）。A、演示法B、练习法C、任务驱动法D、行动学习法E、－答案：D148.电力企业开展成人教育的实施主体是（）。A、企业管理者B、企业员工C、上下游企业D、电力企业自身E、－答案：D149.（）不适宜使用讨论法。A、教学知识点难度较高B、培训师有一定的教学经验C、学员对教学知识点有相关工作经验D、学员人数适宜E、－答案：A150.有效组织教学的作用不包括（）。A、能调动学员学习的主动性和积极性B、能让培训师不断提升教学水平C、能创造和谐愉悦的教学氛围D、能有效引导和约束学员的思想行为E、－答案：B151.兼职培训师按工作形式分周期制和（）两种。A、计划制B、项目制C、聘用制D、年限制E、－答案：B152.项目需求分析步骤的正确顺序是（）：①组织分析。②员工能力现状分析。③差距分析与需求确认。④岗位工作任务分析。A、③①②④B、①②④③C、③①④②D、①④②③E、－答案：D153.以下不属于教学内容组织的是（）。A、遴选课程内容B、编制内容纲目C、整合理论观点D、组织内容结构E、－答案：C154.适用于员工绩效与理想状况出现差距的情况的方法是（）。A、组织整体分析法B、工作任务分析法C、工作绩效分析法D、资料分析法E、－答案：C155.知识类授课中，提问法的关键点和兴奋点在于（）。A、提出问题B、等待和聆听回答C、正面回应D、总结点评E、－答案：B156.以下不属于组织分析的是（）。A、组织目标分析B、组织资源分析C、组织文化建设分析D、组织员工素质结构分析E、－答案：C157.知识类教学过程大致可以分成六个基本环节：教学准备→导入新课→教学展开→练习巩固→教学总结→（）。A、任务布置B、知识延展C、反思回顾D、致谢离场E、－答案：A158.人进入成年期后，其内部心理结构就具有（），不以外部的环境影响为转移，而从内部心理环境出发，对外部影响加以评价与选择，对自己的言行加以调节和控制，这充分表现出人的（）。A、绝对稳定性主观能动性B、绝对稳定性自我被动性C、相对稳定性主观能动性D、相对稳定性自我被动性答案：C159.技能类教学要以实际工作任务为载体，突出操作技能和安全技能的同步训练，让（）成为员工行为习惯。A、“要安全、懂安全、会安全、能安全、保安全”B、“懂安全、会安全、能安全、保安全”C、“懂安全、会安全、能安全”D、“懂安全、能安全”E、－答案：A160.案例分析法中，分析点评是对各讨论小组分析结果的总体评价，应遵循（）的步骤。A、事实归纳-涉及的理论知识-知识关系分析-争议的核心问题-结论B、事实归纳-知识关系分析-争议的核心问题-涉及的理论知识-结论C、事实归纳-知识关系分析-涉及的理论知识-争议的核心问题-结论D、事实归纳-争议的核心问题-知识关系分析-涉及的理论知识-结论E、－答案：B161.（）是针对具体培训内容，模拟现实工作任务的背景，从而有技巧性地把测试现场转换为模拟工作场景。A、行为观察法B、工作模拟法C、笔试测验D、现场技能操作考核法E、－答案：B162.演示法是验证（）的一种教学方法，常配合讲授法一起使用。A、直接知识B、间接知识C、理论知识D、技能知识E、－答案：B163.应用情景模拟法，需要把握的关键要素不包括（）。A、明确的时间分配B、合理的情景设计C、可参与的演练难度D、清晰的操作流程E、－答案：A164.岗位工作任务分析是以企业中不同岗位（）为分析对象。A、工作要项B、工作任务C、工作范畴D、工作内容E、－答案：A165.（）不同于传统的教学方法，它更适合要求动手能力强的实践性、操作性和实用性课程。A、行动学习法B、任务驱动法C、情景模拟法D、案例分析法E、－答案：B166.在学习层评估中，（）是在培训过程中采用的最普遍的评估方法。A、撰写学习心得或学习报告B、笔试测验或试卷考察法C、现场技能操作考核法D、行为观察法E、－答案：B167.（）主要运用于技能练习环节中的模仿训练、自主训练、能力生成训练等环节中。A、情境模拟法B、案例分析法C、任务驱动法D、练习法E、－答案：D168.使用对话反思法进行技能类授课后教学反思的步骤有（）。A、教学过程记录、教学过程研讨、教学过程改进B、教学过程记录、教学过程回顾、教学过程改进C、教学过程回顾、教学过程研讨、教学过程改进D、教学过程回顾、教学过程评估、教学过程改进E、－答案：C169.当课堂讲授的内容难以描述某物体时，可用（）作为辅助手段。A、演示法B、讨论法C、练习法D、情景模拟法E、－答案：A170.（）是课程教学设计的首要环节，是其余各环节设计的基础。A、课程目标确定B、课程教学分析C、教学内容搭建D、教学模式选择E、－答案：B171.（）在整个教学活动中处于核心地位。A、培训项目开发B、培训手段C、教学资源开发D、课程开发答案：D172.主体作业步骤示范时重点对（）进行分解成关键操作点，逐点进行分解示范和讲解。A、操作流程B、关键操作步骤C、操作要领D、风险点E、－答案：B173.在一定生活经验基础上形成的思维定式往往使得成人对事物的认识和态度较难改变，那些对学习有消极影响的思维定式会成为学习的（）。A、环境障碍B、心理障碍C、生理障碍D、能力障碍答案：B174.（）教学策略关注于培养学员解决问题的能力。A、传递-接受B、示范-模仿C、引导-发现D、情境-陶冶E、－答案：C175.课程大纲作为教材编写的直接依据，主要是明确每章节的（）。A、编写顺序B、培训目标C、培训方式D、对应能力项E、－答案：B176.以下不属于教学实施设计的是（）。A、教学流程设计B、方法手段匹配C、教学内容组织D、教学时间安排E、－答案：C177.（）是指在授课开始时通过一定方法集中学员的注意力，让学员明确培训目的、激发学习兴趣、相互建立信任。A、导入新课B、教学展开C、教学总结D、课前准备E、－答案：A178.技能类授课中，（）不仅需记录下培训过程中成功和失败的点，更重要的在于分析和总结，形成系统性的分析记录，使之成为今后培训的有效借鉴。A、总结反思法B、培后记反思法C、现场实录反思法D、培训评估法E、－答案：B179.技能类授课，学习状态检查包括（）、精神状态、身体状态、健康状况等。A、技能水平抽查B、着装规范C、出勤情况D、个人防护用品E、－答案：A180.（）又名头脑风暴法，是指给予学员单一的明确主题和相关规则，学员通过互相激发思维、感染表达热情和联想提出大量想法的讨论法。A、自由讨论法B、集团思考法C、专题讨论会法D、小组讨论法E、－答案：B181.微课具有易于传播的特点，故抓住（），解决兴趣问题，可有效拓宽员工获取知识和技能的途径。A、重点B、难点C、痛点D、热点E、－答案：D182.确定课程目标依赖于（）。A、课程教学分析B、课程目标确定C、教学内容搭建D、教学模式选择E、－答案：A183.任务驱动法的任务目标设计应和（）相一致。A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学效率E、－答案：A184.知识类教学反思的特点是（）。A、自觉性、超越性、个性化、合理性、内隐性B、自觉性、超越性、时效性、合理性、内隐性C、自觉性、超越性、时效性、优化性、内隐性D、自觉性、超越性、个性化、优化性、内隐性E、－答案：A185.岗位工作任务分析表按照岗位工作任务分析的（）进行设计，是编制岗位工作任务说明书的基础和依据。A、范畴和环境B、范畴和内容C、环境和内容D、内容和任职资格E、－答案：B186.（）具有简明概括、整齐端正、对比强烈的特点，可以使人一目了然。A、符号B、线条C、表格D、图形答案：C187.学习层评估比较典型的做法是，培训组织者会采用（）的方式，了解培训学员通过培训得到进步的情况。A、对比评估B、定性评估C、总结评估D、访谈评估E、－答案：A188.情景模拟法中的（），是该教学方法的主要载体。A、人物B、任务C、情景D、事件E、－答案：C189.培训教材是培训活动中（）的体现。A、学习材料B、学习指导C、专业知识D、专业内容E、－答案：D190.条理性差的应对方法是（）。A、逐渐改变旧有话语模式B、多观看新闻联播节目C、建立结构化思维D、多进行联想答案：C191.知识类教学反思的方法多种多样，培训师上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案属于（）。A、总结反思法B、教后记反思法C、课后备课法D、课堂实录反思发E、－答案：C192.情景是情景模拟法的主要载体，主要的要素通常有（）。A、人物、背景、条件、任务B、人物、背景、时间、任务C、人物、背景、时间、要求D、人物、空间、时间、任务E、－答案：D193.（）是适用范围最广、最灵活的一种调查方式。A、问卷法B、资料分析法C、访谈法D、观察法E、－答案：C194.知识类教学中，“对学员学习学科的兴趣培养效果如何？”属于（）的反思内容。A、教学内容B、教学策略C、教学方法D、教学反馈与调整E、－答案：C195.知识类授课，要达到“熟悉”这个知识目标层次，效果相对好的是（）。A、演示法B、讨论法C、案例分析法D、情景模拟法E、－答案：A196.不属于知识类教学反馈原则的是：（）。A、目的性与针对性原则B、多样性与层次性原则C、适时性与及时性原则D、激励性与鼓励性原则E、－答案：A197.案例讨论的问题应与培训（）一致，不能有明显的倾向性结论，需要学员通过分析和讨论过程得出结论。A、内容B、目标C、大纲D、主题E、－答案：B多选题1.培训师的外在表情要（）。A、与自己的内心活动相一致B、始终微笑C、让学员感受到发自内心的真诚D、要跟随课堂情况适当变化E、随时变化答案：ACD2.练习法的作用包括（）。A、增进对知识的记忆和理解B、增进对技能的记忆和理解C、体现团队协作优势D、帮助学员熟练掌握知识或技能E、促进学员的认知发展答案：ABDE3.培训师在课件制作、文案编写和板书设计时应避免用单一的文字表述，要善于运用（）多种表现手法来展示课程内容。A、符号B、线条C、表格D、图形E、色彩答案：ABCDE4.培训师在上台时可采取（）的姿势。A、碎步上台B、稳步上台C、快步上台D、小跑上台E、跳跃上台答案：BCD5.技能类授课主要包括（）。A、技能类教学方法运用B、技能类培训风险管控C、技能类教学过程管控D、技能类教学反馈与调整E、技能类培训反馈与调整答案：ABCD6.知识类授课主要采用（）为主的教学策略。A、情境-陶冶B、传递-接受C、情景-模仿D、示范-模仿E、引导-发现答案：BE7.案例的类别包括（）。A、管理案例B、岗位问答C、事件分析报告D、操作手册E、使用指导书答案：ABCDE8.企业培训师行为规范主要包括（）。A、语言规范B、形象规范C、工作规范D、纪律规范E、教学规范答案：BC9.有效组织教学的作用包括（）。A、能有效引导和约束学员的思想行为B、能调动学员学习的主动性和积极性C、能提高培训教学满意度D、能创造和谐愉悦的教学氛围E、能提高培训教学效率答案：ABDE10.讲授法的实施步骤包括（）。A、处理点评B、讲授前准备C、课程总结D、讲授内容导入E、课程讲授答案：BDE11.企业培训师承担着学习促动者、（）等多种角色，需要自身具备较强的学习能力和创新能力。A、学员带领者B、培训管理者C、内容开发者D、知识传授者E、培训决策者答案：BCD12.企业培训师的专业能力包括（）。A、培训开发能力B、培训教学能力C、培训管理能力D、培训创新能力E、培训研究能力答案：ABCE13.行为层评估主要了解培训学员在培训后（）等方面是否有所改变。A、工作行为B、工作态度C、工作方式D、生活方式E、工作绩效答案：ABC14.重音的表达方式主要有（）。A、轻中加重B、低中见高C、快中显慢D、高中见低E、慢中显快答案：ABCDE15.知识类授课中，案例分析法在学员学习过程“输入-处理-输出”各阶段宜采用的教学活动呈现方式有（）。A、培训师引-学员讨B、学员讨-培训师评C、培训师讲-学员听D、培训师总-学员总E、培训师评-学员思答案：ABD16.技能类教学具有以下特点（）。A、通常会使用到专用的仪器仪表和工器具B、一般是针对某些实训设备或者仿真设备的操作C、一般会消耗培训耗材（针对仿真设备操作除外）D、部分培训教学过程涉及安全要求E、安全要求贯穿整个培训教学过程答案：ABCE17.行为层评估主要评估方法为（）。A、关键人物评价法B、行为观察法C、问卷调查法D、实地访谈法E、笔试测验法答案：ABD18.通过培训，参训人员把培训的效果内化为能力的过程，通常要经历（）环节。A、学习B、转化C、应用D、传播E、固化答案：BCDE19.岗位工作环境分析主要包括对（）等内容的分析，目的是确认岗位工作的环境及条件要求。A、自然环境B、安全条件C、工作时长D、工作强度E、工作组织形式答案：ABE20.讲授法根据讲授的技巧一般可以分为（）等形式。A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演E、讲评答案：ABCDE21.培训项目策划主要包括以下内容：（）。A、明确项目的目的和目标B、确定培训对象、内容及方式C、前言D、撰写策划书E、分析培训资源、环境答案：ABDE22.应用任务驱动法要注意（）。A、以学员为主体B、以培训师为主导C、以学员为主导D、多样化的评价反馈E、注重与时俱进答案：ABD23.案例分析法的作用包括（）。A、培养多元化思维B、激发学员参与学习的兴趣C、加深理解所学知识技能D、促进学员的认知发展E、提高学员的综合能力答案：ABCE24.提问法的关键要素包括（）。A、提问地点B、提问时机C、提问内容D、提问方式E、提问对象答案：BCDE25.任务驱动法的作用包括（）。A、培养创新思维B、目标导向易于教学C、激发学员的学习兴趣D、促进协作精神E、提高学员的核心素养答案：BCE26.在技能教学示范过程中，作业终结包括（）。A、教学总结B、提炼升华C、清理作业现场D、致谢E、终结报告答案：CE27.技能类教学中，提高技能练习效果的方法有（）。A、学员辅助法B、分块组装法C、标准示范法D、集中纠错法E、适时小结法答案：ABDE28.企业培训师着装首先要保持整洁、得体。可根据个人的性别、气质、年龄、形体、肤色等因素选择着装，还要考虑（）。A、occasion—场合B、place—地点C、course—课程D、time—时间E、teach--教学答案：ABD29.知识类教学反馈按反馈内容分，可以分为（）。A、知识结果反馈B、策略方法反馈C、学员情况反馈D、内在反馈E、节奏把控反馈答案：ABE30.实际上，培训师在选择考核手段时，（）的考核内容都可选择远程培训的在线考试手段。A、集中性要求高B、集中性要求不高C、试题主观性强D、试题主观性不强E、场地要求不高答案：BD31.游戏法的实施步骤包括（）。A、设计游戏B、模拟游戏C、组织游戏D、进行游戏E、归纳点评答案：ACDE32.知识类授课，传统课堂式教室布局的缺点有：（）。A、坐在左右两边的学员听课受到坐姿的限制B、不利于双向沟通，不容易活跃气氛C、对话筒、扩音设备依赖性高D、随着时间的推移，学员注意力容易分散E、对培训师的语言表达及控场能力要求高答案：BCDE33.技能类授课的教学反馈方法包括（）等。A、演练法B、观察法C、练习法D、讲授法E、研讨法答案：ABCE34.技能类授课，任务驱动法的运用具体可按（）等步骤进行。A、布置任务（找准内容切入点）B、设计方案（把握内容关键点）C、实施任务（抓住内容兴奋点）D、评价总结（提炼内容价值点）E、考核总结（提炼内容价值点）答案：ABCD35.在创新型提问法中，培训师经常使用的提问动词有（）。A、判断B、总结C、评估D、证明E、提议答案：BE36.应用案例分析法要注意（）。A、注重与时俱进B、精选案例C、选择恰当的分析法D、注意案例的真实性E、优化案例答案：ABCE37.项目需求调查的方法有（）。A、问卷法B、访谈法C、观察法D、资料分析法E、小组讨论法答案：ABCDE38.案例构思的原则有（）。A、虚拟化B、情节化C、场景化D、故事化E、结构化答案：BCDE39.知识类教学过程中，通过（），链接学员已有的知识、经验，帮助学员好懂、好吸收培训新知识。A、口语化B、故事化C、图形化D、问题化E、逻辑化答案：ABCD40.微课件开发应该做到以下几点：（）。A、关注痛点，解决急需问题B、关注热点，解决兴趣问题C、关注难点，解决棘手问题D、关注重点，解决必要问题E、关注弱点，解决能力问题答案：ABD41.培训要以学员为中心，要充分考虑学员的（），讲授知识、技术、工具、方法论、资料、案例等内容。A、知识技能背景B、岗位要求C、兴趣偏好D、学习障碍E、学习条件答案：AC42.在情景模拟法的实施过程中，常见的情景展示形式包括（）。A、纯文本描述B、情景虚拟模拟C、图片展示D、真实情景重现E、视频播放答案：ABD43.教学设计原则有（）。A、强调以企业为中心B、强调学习从个人层次向组织层次的转化C、强调以学员为中心D、强调学习从组织层次向个人层次的转化E、强调以绩效为目标答案：BCE44.培训质量管理的作用主要包括（）等三个方面。A、有效落实培训责任B、促进培训规范管理C、提高员工培训意愿D、全面提高培训质量E、建立统一企业文化答案：ABD45.技能类授课前教学内容一般采用（）进行有效反馈。A、演练法B、观察法C、练习法D、讲授法E、研讨法答案：ABE46.考试题库的功能包括：（）。A、诊断功能B、学习功能C、指导功能D、考察功能E、积累经验答案：ACE47.技能类授课中教学进程一般采用（）进行调整。A、案例分析法B、对错同示法C、重点突出法D、加强练习法E、案例分析法答案：CD48.练习法的注意事项包括（）。A、要有明确的目标B、要联系工作经验C、要循序渐进D、要因材施教E、注重练习的趣味性答案：ABCDE49.微课的学习导入可采用（）等方法，学习导入的内容需与课件知识点匹配。A、设疑导入B、痛点导入C、类比导入D、案例导入E、时事导入答案：ABCDE50.根据微课件的构成和表现形式，一般可以划分为（）等类型。A、图文微课B、视频微课C、音频微课D、网页微课E、交互课件答案：ABC51.入培教育从（）等方面进行教育。A、公司纪律方面教育B、结业考核方面教育C、学习方面教育D、生活方面教育E、安全方面教育答案：CDE52.培训学员的培训学习心得或学习报告由（）做出反馈。A、培训师B、培训学员C、培训学员的相关管理者D、培训组织者E、送培单位答案：AC53.岗位工作任务分析包括的内容有（）。A、岗位工作范畴分析B、岗位工作环境分析C、岗位工作技能分析D、岗位工作内容分析E、岗位工作任职资格分析答案：ABDE54.讨论法的基本类型包括（）。A、定型化讨论法B、自由讨论法C、集团思考法D、专题讨论会法E、小组讨论法答案：ABCDE55.课程体系构建遵循（）的原则。A、先易后难B、先总后分C、先基础后专业D、先知识后技能E、先低级后高级答案：ACDE56.使用情境-陶冶教学策略需要把握的原则是（）。A、营造轻松氛围B、统一心理活动C、运用交互手段D、掌握现代培训技术E、持续观察，及时反馈答案：ABC57.知识类授课的导入新课环节，一般采用的教学方法有（）。A、讲授法B、提问法C、游戏法D、案例分析法E、行动学习法答案：ABCD58.培训课程体系中的课程应包括课程名称、课程类别、（）、培训目标、培训设备设施要求、培训安全事项及防护措施、考核方式、培训知识点和技能点等关键信息。A、培训对象B、适用等级C、培训方式D、培训学时E、培训地点答案：BCD59.学习层评估的内容主要包括以下哪些方面？（）A、培训学员学到了什么B、培训学员知识和技能是否有所提高C、培训学员是否完成相关培训目标D、员工行为的改变对企业的影响是不是积极的E、培训学员在工作中是否用到了所学的知识答案：ABC60.知识类教学反馈作为教学环节的重要一环，是一项技术性非常强的过程。培训师应有效把握以下反馈原则，提高反馈效果：（）。A、准确性与全面性原则B、多样性与层次性原则C、针对性与深刻性原则D、激励性与鼓励性原则E、适时性与及时性原则答案：ABCDE61.技能教学的内容管控主要包括（）等方面。A、讲授与示范管控B、训练内容管控C、教学策略管控D、教学时间管控E、技能测评内容管控答案：ABE62.一般采用（）教学策略传授知识或技能的教学内容多采用练习法。A、情境-陶冶B、传递-接受C、情景-模仿D、示范-模仿E、引导-发现答案：AD63.（）是培训师书面表达常见的问题。A、多用线条符号B、不规范的文字C、缺乏表现力的语句D、单一的文字表述E、多用表格图形答案：BCD64.常见的组织层面培训需求事项包括（）。A、开拓新市场B、引进新技术C、推出新业务D、企业外部环境变化E、企业创新变革答案：ABCDE65.知识类教学反思的特点包括（）。A、自觉性特点B、超越性特点C、及时性特点D、合理性特点E、外显性特点答案：ABD66.在技能教学示范过程中，主体作业分段示范的重点从（）等方面把握。A、主体作业步骤B、作业质量标准C、作业重点与难点D、作业人员E、作业过程安全答案：ABCE67.演示法的实施步骤包括（）。A、演示准备B、演示输入C、演示过程D、演示处理E、成果输出答案：ABDE68.教学设计流程有（）。A、课程教学分析B、课程目标确定C、教学内容搭建D、教学模式选择E、教学实施设计答案：ABCDE69.进行课件制作设计时，应遵循以下基本原则（）。A、可行性原则B、层次性原则C、服务性原则D、辅助性原则E、一致性原则答案：BCDE70.应用游戏法要注意（）。A、教学设计内容应与培训目标相结合B、进程控制要实时C、学员情况要了解D、要能够引导和掌控E、把握学习与游戏的平衡答案：ADE71.案例的选择是案例教学的关键点，精心选择案例应遵循的原则是（）。A、真实性原则B、相关性原则C、一致性原则D、难度恰当性原则E、可靠性原则答案：BD72.编写课程目标的ABCD方法有（）。A、行为主体B、行为动词C、行为目标D、执行标准E、行为条件答案：ABDE73.按照理论服务于技能的原则，一般在学员使用设备练习前，应将有关操作的（）等内容对学员进行说明。A、原理B、方法C、图纸D、技术要求E、安全注意事项答案：ABCDE74.在技能类培训前，对学员进行检查，重点检查（）等。A、学习状态B、学习资料C、着装规范D、工器具E、出勤情况答案：ACE75.知识类教学中，教学反思的类型按反思对象可分为（）。A、自我反思B、集体反思C、纵向自我反思D、横向借鉴反思E、经验反思答案：CD76.在讨论法实施准备中一般要做到（）。A、讨论过程控制B、有针对性地选题C、设计讨论基本规则D、演示讨论过程E、预定讨论结果答案：BCD77.岗位胜任能力分析常用方法包括（）和评价中心法等方法。A、行为关键事件法B、访谈法C、问卷调查法D、专家小组法E、“鱼骨图”分析法答案：ABCDE78.职业技能包括（）以及有关理论知识的运用等能力。A、实际操作能力B、专业知识应用C、处理业务的能力D、技术技能E、教育理论应用能力答案：ACD79.项目需求调查内容主要从（）这几个层面进行。A、组织B、任务C、成本D、项目E、员工答案：ABE80.从学习的心理机制看，成人的学习能力可以从（）等方面考量。A、感知能力B、洞察能力C、记忆能力D、思维能力E、想象能力答案：ACDE81.知识类授课，选用培训方法时，必须结合学员现状及层次，合理选用方法。通常将学员分为（）四个层次。A、新员工B、初级（初中级工、初级职称等）C、中级（中高级工、中级职称）D、高级（高级工及技师、高级职称）E、高级技师答案：ABCD82.电力企业成人教育的特点有（）。A、教学内容核心化B、重视企业结果C、重视组织需求D、学习形式多样化E、重视员工需求答案：CD83.任务设计的原则包括任务目标明确具体、（）等。A、覆盖重要知识点B、任务要与工作联系C、任务匹配教学目标D、任务要难易适中E、任务要有可操作性答案：ABDE84.培训课程大纲应涵盖课程实施的各项核心要素，主要包括（）。A、课程目标B、课程内容C、培训方法D、考核方式E、培训资源答案：ABCDE85.编制培训项目实施方案的依据主要包括以下方面：（）。A、以企业的整体发展和经营需要为依据B、以各部门工作计划为依据C、以培训需求为依据D、以项目策划成果为依据E、以可以掌握的培训资源为依据答案：ABCDE86.成人学习的目的既是为了更新经验，改变态度，更好地生活与工作，也是为了（）。A、和谐人际关系B、完善个性C、获得职业发展D、实现自我价值E、促进社会进步答案：BDE87.采用重点突出法进行技能类授课中教学内容调整步骤是（）。A、构思设计案例B、案例讲授演示C、重点、难点回顾D、重点、难点讲演E、重点、难点练习答案：CDE88.一份完整的培训需求调查问卷一般应包括（）。A、前言B、个人基本信息C、具体培训需求D、专项问题需求E、培训过程需求答案：ABCDE89.技能教学的流程管控主要包括（）等方面。A、教学策略管控B、教学目标管控C、教学流程管控D、作业流程管控E、技能测评流程管控答案：CDE90.技能类教学实施过程中，培训场地的准备包括（）。A、作业区域B、作业技术资料C、作业工位D、设备设施E、作业指导书答案：ACD91.知识类授课，岛形分组式教室布局的优点有（）。A、方便学员之间的互动B、有利于培训师激发学员参与C、适合团队型培训项目开展D、方便培训师在场地走动与学员形成互动E、能设计多种不同的团队建设游戏答案：BCDE92.坐姿的使用要点为（）。A、声音要轻B、落下要缓C、坐下要稳D、目视前方E、从右侧进入答案：ABCD93.培训评估的作用主要有（）等方面。A、反馈与调节作用B、目标导向作用C、指导和促进作用D、鉴定与考核作用E、改善与提升作用答案：ABCD94.应用讨论法要注意（）。A、问题设计要恰当B、学员情况要了解C、进程控制要实时D、教学环境要事宜E、规则设计要符合讨论内容和培训对象答案：ACE95.培训开发包括（）、培评标准开发等内容。A、师资库建设B、培训项目开发C、课程开发D、教学资源开发E、实训项目建设答案：BCDE96.知识类教学方法从知识主体方面划分可分为（）。A、原理性教学方法B、技术性教学方法C、传递性教学方法D、感知性教学方法E、操作性教学方法答案：ABE97.教学设计的特征有（）。A、以系统思想和方法为指导B、以关于学和教的科学理论为基础C、以绩效为目标D、既遵循科学性又体现艺术性E、重视培训项目背景和学员情况的分析答案：ABDE98.培训师在手持麦克风时，要（）。A、一手持麦克风，一手要自然下垂B、手要握在话筒偏下部分C、五指在前D、手掌虚握E、话筒垂直、低于下巴，距离保持在10厘米左右为最佳答案：ABDE99.知识类授课中，教学方法的综合运用，并不是某几种教学方法的简单堆砌、生拼硬凑，需要把握好以下几个原则：（）。A、整体性原则B、适用性原则C、灵活性原则D、开拓性原则E、创新性原则答案：ABCD100.技能示范时，培训师将（）等一系列的动作演示给学员看，使学员对规范的安全检查、正确的操作顺序、标准的操作行为有着直观和最直接的认识，以看的形式直接接收行为信息。A、操作流程B、关键操作步骤C、操作要领D、风险点E、安全操作答案：BCD101.技能类授课（技能实操教学）培训教学环节包括（）。A、技能考核B、技能练习C、教学开场D、技能示范E、教学总结答案：ABCDE102.技能类授课方法选用应遵循的基本原则有（）。A、层次定位原则B、灵活性原则C、有效性原则D、策略引导原则E、实用性原则答案：AD103.微课件的作用包括（）。A、促进学员有效自主学习B、促进培训师专业水平发展C、促进多媒体教学技术发展D、促进企业绩效提升E、辅助培训师教学答案：ABD104.知识类授课包括课前准备、导入新课、教学展开、（）等教学环节。A、教学开场B、练习巩固C、教学总结D、布置任务E、教学反思答案：BCDE105.讲授法的应用要领包括（）。A、恰当使用教学语言B、充分贯彻启发式原则C、充分准备讲授内容D、注意讲授时间E、结合其他教学方法答案：ABCE106.课件优化的技巧主要包括（）。A、文字优化技巧B、视频优化技巧C、图片优化技巧D、表格优化技巧E、图形优化技巧答案：ACDE107.组织教学策略种类包括（）。A、情境-陶冶B、传递-接受C、情景-模仿D、示范-模仿E、引导-发现答案：ABDE108.培训师的口语表达应该（）。A、简洁明确B、和蔼可亲C、形象生动D、有启发性E、激情澎湃答案：ABCD109.技能类教学运用最多的是（）。A、演示法B、练习法C、任务驱动法D、行动学习法E、情景模拟法答案：AB110.在理解型提问法中，培训师经常使用的提问动词有（）。A、识别B、总结C、阐述D、解释E、辨认答案：BCD111.根据技能类教学的特点，技能类教学常用方法包括()。A、演示法B、练习法C、任务驱动法D、行动学习法E、情景模拟法答案：ABCDE112.培训标准编写内容包括（）。A、培训课程体系B、培训课程大纲体系C、培训开发体系D、培训项目体系E、培训评价体系答案：ABD113.技能类培训风险因素中，“管”指培训管理，包括（）等方面。A、培训制度执行B、培训场地管理C、培训现场管理D、培训设备管理E、培训学员管理答案：ACDE114.情景的主要要素包括（）。A、人物B、空间C、时间D、道具E、任务答案：ABCE115.对于要求学员灵活运用操作技能，解决同类实际问题的技能培训，选（）等教学方法。A、演示法B、练习法C、任务驱动法D、行动学习法E、情景模拟法答案：CDE116.知识类教学过程中内容呈现要做到让学员在（）中体验成就感，从而引发行为改变，促进绩效改变。A、好感B、好记C、好听D、好用E、好看答案：ABD117.知识类教学中，教学反馈方法主要有观察法、问答法（）等。A、举手表态法B、随堂练习法C、课后作业法D、问卷调查法E、网络交流法答案：ABCDE118.岗位工作任务分析的作用有（）。A、指导企业进行岗位招聘B、指导企业进行绩效考核C、指导员工合理进行职业规划D、指导企业开展培训工作E、指导企业编制评价规范答案：ABD119.对于要求学员熟练掌握操作要领，能完成实际技能项目操作的技能培训，选()等教学方法。A、演示法B、练习法C、任务驱动法D、行动学习法E、情景模拟法答案：BCE120.岗位工作任务分析是（）等多项活动的总称。A、岗位分析B、岗位描述C、岗位调研D、岗位评定E、岗位分类答案：ADE121.案例的特点包括()。A、独特性B、真实性C、归纳性D、拓展性E、多选性答案：ABDE122.员工能力现状分析的基础信息来源于培训需求调查，主要通过以下几种形式进行（）。A、档案资料分析B、访谈记录分析C、观察记录分析D、问卷分析E、小组讨论分析答案：ABCD123.在技能教学示范过程中，安全检查阶段包括（）等内容。A、培训师情况检查B、安全技术交底C、教学资料检查D、场地检查E、工器具安全检查答案：BDE124.在进行岗位胜任能力分析时，能力项包含（）能力。A、技能能力B、知识能力C、职业道德D、职业素养E、工作态度答案：ABCD125.入培教育让学员明确()相关要求。A、培训考评B、培训的目的C、培训教学安排D、培训项目任务E、培训管理答案：BCDE126.为了选择和实施培训，以弥补所要求的与现有的能力之间的差距，培训管理者应重点关注确定培训需求、（）等五大控制过程。A、储备培训计划B、设计策划培训C、组织实施培训D、评价培训结果E、培训监视答案：BCDE127.在进行培训项目策划时，需要对包括（）等方面的培训资源和培训环境进行分析，并做好相应的安排。A、培训方式B、培训人员C、培训师资D、培训设施E、培训经费答案：BCDE128.问卷调查法的问题形式一般有（）。A、选择式B、反问式C、开放式D、探究式E、封闭式答案：CDE129.技能类授课前教学方法一般采用（）进行调整。A、案例分析法B、对错同示法C、突出重点法D、加强练习法E、情景模拟法答案：ABD130.行为层的评估包括（）对其培训前后行为变化的对比，以及培训学员本人的自评。A、上级B、亲友C、下属D、同事E、父母答案：ACD131.知识类微课件选题应考虑的因素包括（）。A、完成工作必备的知识点B、能够体现前瞻性的知识点C、与热点话题有关的知识点D、与课程主题强相关的知识点E、能够为技能学习夯实基础的知识点答案：ABE132.安排停顿位置的基本要求为（）。A、依据现场气氛B、遵循语法规则C、满足情感表达需要D、与学员的心境相呼应E、临场应变答案：BC133.技能类微课件选题应考虑的因素包含（）。A、能够实现跟随式学习的技能点B、能够与知识点关联的技能点C、练习较为简单的技能点D、学员急需掌握的技能点E、不需要很多操练的技能点答案：ACE134.（）是行为层评估的内容。A、培训学员在培训的基础上有没有行为的改变B、培训学员在工作中是否用到了所学的知识C、培训学员培训前后工作方式是否发生了改变D、培训学员培训前后的绩效是否有所改善E、培训学员是否完成相关培训目标答案：ABCD135.课程教学设计成果的表现形式主要有（）。A、视频式B、表格式C、图文式D、记述式E、动画式答案：BD136.传递-接受教学策略实施步骤包括（）。A、激发动机B、讲授新知C、巩固练习D、模仿练习E、掌握新知答案：ABCE137.任职资格分析主要包括对员工（）等内容的分析，目的是确定从事岗位工作的最低任职资格标准。A、必备知识B、工作经验C、技能水平D、心理素质E、身体条件答案：ABCDE138.采用演练法进行技能类授课前教学安排反馈步骤是（）。A、教学安排介绍B、开展授课流程演练C、记录授课时间D、时间分配对比E、记录反馈信息答案：BCDE139.知识类教学过程中，授课准备环节需要（）到位。A、内容材料B、气氛营造C、教室布置D、设备检查E、时间控制答案：ACD140.培训课程大纲体系构建应遵循的原则有（）。A、课程目标与项目目标一致性原则B、培训安全第一的原则C、能力分级分类构建原则D、培训机构便于实施的原则E、相近岗位或工种通用能力培训项目统一性原则答案：ABD141.技能教学示范步骤按照技能操作的顺序可分为（）。A、安全检查阶段B、主体作业分段与全套阶段C、教学准备阶段D、作业终结阶段E、教学总结阶段答案：ABD142.游戏法的作用包括（）。A、提高学习兴趣B、促进协作精神C、提升综合能力D、培养创新思维E、促进学员的认知发展答案：ABCD143.项目实施方案的编制需注意以下事项：（）。A、进行调查研究B、做好综合平衡C、实施的可操作性D、广泛征求意见E、项目成本控制答案：ABCD144.学员特征分析内容主要包括（）。A、学员起点能力水平分析B、学员学历分析C、学习态度分析D、学习风格分析E、学习动机分析答案：ACDE145.知识类教学中，以下属于关于教学目标的反思内容有（）。A、目标是否恰当B、是否完成预定目标C、目标完成得较好，成功的原因是什么D、目标未完成，原因是什么E、师生互动如何答案：ABCD146.组织的培训需求可以从（）方面加以分析。A、对组织的整体目标的分析B、对组织的效率及其业绩分析C、对组织环境的分析D、对组织的人力资源规划的分析E、对组织文化建设的分析答案：BDE147.围绕企业培训目标，基于成人学习的特点，知识类教学过程管控应遵循（）原则。A、目标导向原则B、内容精准原则C、效率保障原则D、循序渐进原则E、提炼巩固原则答案：ACD148.一般来说，岗位工作任务分析可以从（）这几个方面进行。A、确定职责B、明确任务C、明确目标D、分析要求E、分解任务答案：ABDE149.教学方法的选用必须与培训需求、培训课程、培训目标及培训对象相适应。知识类教学选用培训方法时应考虑以下因素的影响：（）。A、结合方法本身特点B、结合培训内容特点C、结合培训时间要求D、结合学员实际情况E、结合师资专长情况答案：ABCDE150.培训教材开发的主要依据包括（）。A、操作手册B、行业规章制度C、课件D、题库E、行业标准答案：ABCDE151.口语表达中的亮度、力度、清晰度，以及音色的甜润、优美、持久等，主要取决于（）。A、气息的控制B、吐字的力度C、呼吸的方式D、重音的把握E、停顿的节奏答案：AC152.成年人的学习障碍包括（）。A、沟通障碍B、生理障碍C、环境障碍D、学习能力障碍E、心理障碍答案：BCDE153.设计提问内容是提问法的关键。一般来说，提问内容要（）。A、简单易回答B、精心设计，注意目的性C、难易适度，注意科学性D、照顾到所有学员E、新颖别致，注意趣味性答案：BCE154.知识类教学中，教学反思内容围绕（）等方面进行。A、教学目标B、教学策略C、教学内容D、教学方法E、教学反馈与调整答案：ABCDE155.专题讨论会法中，在听众与专题讨论小组成员讨论时，培训师主要担任（）角色。A、引导者B、主持者C、控制者D、计时者E、决定者答案：BC156.培训标准主要的作用有（）。A、制订培训计划的依据B、开发培训课程和资源的依据C、落实培训实施方案的依据D、制订培训实施方案的依据E、评价培训效果的依据答案：ABD157.案例分析法的实施步骤包括（）。A、案例准备B、案例评估C、案例教学实施D、案例成果收集E、案例分析点评答案：ACE158.知识类授课是知识类教学和知识类培训实施的具体呈现，主要包含（）。A、教学方案的设计B、教学方法的应用C、教学过程管控D、教学反馈与调整E、教学反思答案：BCDE159.教材编写应侧重学员的能力培养，突出（）。A、内容新B、应用多C、构思巧D、学得活E、用得上答案：ABD160.教材需求分析是通过分析培训对象的（）确定的培训目标。A、能力素质要求B、岗位能力要求C、工作任务D、学习能力E、学习需求答案：AC判断题1.设计游戏的内容要与员工培训目标紧密相关，并符合学员的