幼儿园力教案5篇

幼儿园力教案5篇幼儿园力教案篇1

设计意图

我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。

活动目标

1、体验玩泡泡的乐趣。

2、激发想象力，进展口语表达潜力。

3、能想出多种方法吹出有变化的.泡泡。

活动预备

四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅

活动过程

（一）听音乐《汽车开来了》入场

老师开车带你们一齐去玩吧！双手转动做开车状入场。

（二）来到那里，老师带来了一位好伴侣，瞧！它们是谁出示：老师吹

泡泡，说出名称（泡泡）。

（三）引导幼儿观看自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里）

泡泡长得什么样（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。

鼓舞：自己大胆的说出自己的吹法。

（四）引导幼儿思索

1、你用什么方法让泡泡越飘越高越飘越低

2、泡泡飞到高的地方会怎样说一说泡泡为什么会破

（五）我们熟悉了解了泡泡后，让我们一齐和泡泡玩嬉戏《玩泡泡》

泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。

说课：

本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、熟悉泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验欢乐的心情。我入场选取了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。熟悉的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观看，充分观看幼儿的口语表达潜力和观看想象潜力，再引导幼儿观看泡泡的变化，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿明白把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。

最终，幼儿听音乐《汽车回家》到达本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。

幼儿园力教案篇2

教学内容：

绘画绕团

教学目的：

1、学习绘图的技巧。

2、培育幼儿正确的坐姿，留意手眼距离。

3、能大胆有力地画线条。

4、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

教学重点：

教幼儿会有里向外顺着一个方向匀称的画。

教学难点：

幼儿画线团时能用红、黄、绿比例适当地画线团。

教学预备：

示范画一张、实物线团一个。

教学过程：

一、老师出示示范画引导幼儿观看，说一说图中有谁，她在干什么？

小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗？那、线团怎么绕呢？

二、老师出示小线团演示绕线团变大的过程。由里向外，渐渐增大。

三、演示画线团。老师在黑板前演示画法由里向外，渐渐增大。

四、幼儿操作活动

“请小伴侣帮妈妈画上线团。”老师巡回指导。

五、请幼儿把自己的作品展现给大家看。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

幼儿园力教案篇3

1、使幼儿了解暑假中应留意的防溺水、防丢失、留意交通平安等学问，增加幼儿的自我爱护意识和力量。

2、通过争论，激发幼儿憧憬过暑假的情感，训练幼儿开心、合理地过暑假。

3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

平安图片

活动过程：

一、暑假来了

1、老师：“小伴侣们，明天开头我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?

2、鼓舞幼儿大胆发表自己不同的见解和想法。

3、老师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。

二、怎样开心地过暑假

1、老师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”

2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。

三、怎样平安过暑假

1、暑假里许多小伴侣都会去游泳，游泳的时候我们奥留意些什么呢?(严禁到沟、河、池塘等处玩耍游泳，肯定要在自己父母的陪伴下去游泳，游泳的时候要做好防护措施，不能到深水区游泳。发觉有小伴侣落水要想打人呼救，不行自己施救。)

2、有些小伴侣的把爸爸妈妈会带你们出去旅游或常常带你们去逛超市，这个时候我们要留意哪些平安呢?(要紧紧跟着大人，不能走丢了。假如走丢要向超市、景点的工作人员求救，出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走，不能乱叫大人买东西。出去旅游要做好防暑措施，多喝白开水。出去玩耍、逛街、旅游，小伴侣都不能再公路上乱穿、追打、玩嬉戏，要提示把爸爸妈妈开车、骑车、走路时留意遵守交通规章。)

3、暑假里我们还要留意哪些平安事项呢：不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要爱护自己的皮肤。

吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。吃西瓜时，要把瓜洗洁净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不行乱扔西瓜皮。独拘束家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家。

四、平安我知道

1、出示防溺水、防丢失、遵守交通规章等方面的平安图片，引导幼儿争论图画中的小伴侣做的对不对，为什么?

2、暑假立刻就要开头了，小伴侣在暑假里肯定要主力平安，要把老师和爸爸妈妈教你们的平安学问牢牢记在心里，并根据爸爸妈妈说的平安、正确的方法去做，只有这样小伴侣们才能过个平安越快的暑假。

幼儿园力教案篇4

设计意图

“脚印小路”是我们班创设的一种晨间嬉戏，意在熬炼幼儿双脚交替走、跳的协调力量。印有小脚印的拼板可随便组合，总能带给幼儿不同的惊喜，探究的爱好与日俱增。因此我设计了本次活动．将“脚印小路”根据由易到难的挨次依次呈现，作为活动的主体，幼儿不断尝试，相互学习，一次次在挑战中获得了胜利，心情乐观而高涨。

活动目标

1．依据图标，探究各种小脚印的走法。

2．在嬉戏情境中熬炼走、跳和身体的平衡力量。

3．愿意参与体育活动，体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备

拼板、脚印图标、音乐。

活动过程

听音乐仿照各种小动物

师：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗?春天是郊游的好季节，今日老师就带你们去看看漂亮的春天，动身喽!(听音乐仿照小兔跳、大熊走和蝴蝶飞)

看图示探究各种脚印的走法

1．熟悉脚印图，师幼共同练习

师：你们快来看，我发觉了一条小路，小路上有什么?(脚印)我们应当怎样按脚印走过这条小路呢?(提示幼儿小脚都要踩在脚印上)

师：脚印小路真好玩，这条小路和刚才的有什么不一样呢?我们来试着走一走。

2．分组自由探究其他脚印的走法

师：树林里还有许多好玩的小路呢，我们去看一看。这里有几条小路?(三条)每条小路都不一样，可以怎么走呢，请你和好伴侣商议 商议 ，走一走，玩一玩，留意小脚都要踩在脚印上哦。(老师分组指导)

师：你们是怎么走的?请你走给大家看一看。

师：这条小路上的脚印是我们小脚的哪一部分?(脚跟)他们两个好伴侣走得一样吗?(不一样)一起走一走，学一学。

师：这条小路我们请女小伴侣先来走，男小伴侣留意看认真，她们是怎么走的，你们有没有跟她们不一样的方法，请你们来走一走。

小路变变变，小脚走一走

师：现在请小伴侣一起来当魔术师，把有小脚印的路拼一拼，变一变。哇，这样长长的一条小路你们有信念通过吗?(幼儿练习)现在又变成了一条弯曲的小路(三角形……)我们再来走一走。

拓展延长，结束活动

师：这样的脚印小路你能走起来吗?(出示新的脚印图标)一起到前面去找一找，走一走。

现场点评：

这节体育微型课，主要有以下几个亮点：

情境导入生动好玩，仿照动物巧做铺垫

活动一开头，老师用小碎花布和绿色展板做成的小路创设春天的情境，带领孩子仿照小动物，在生动好玩的情境中让孩子练习踮脚尖跳、大脚掌走等，为后面的脚印探究活动做了奇妙的铺垫。

脚印图标富有变化，激发孩子探究愿望

这个环节是本次活动的重点和难点，老师采纳层层递进的方法逐步渗透，由易到难地让孩子轻松嬉戏，从解读最简洁的脚印图标入手，说一说，走一走，再跳一跳，激发孩子的爱好和探究愿望。然后过渡到分三组去探究，通过小组合作沟通，老师准时指导，相互学习按不同的脚印图走或者跳，同时渗透主要嬉戏规章：小脚都要踩在脚印上。在不知不觉中，孩子们把握了嬉戏规章，熬炼了走、跳和身体的平衡力量。在分组探究的这个平行环节，老师预设的提问有变化不重复，很好地激发了孩子合作探究的爱好，体验到了共同嬉戏的欢乐。

拼搭小路拓展巩固，层层递进富有童趣

这个环节，老师首先让幼儿来当小小魔术师把刚才练习的三组脚印小路拼在一起，根据脚印图鱼贯前行，然后再累加到五条小路组合，拼成各种形态的小路，充分以幼儿为主体，老师仅用语言和体态做一些小小的提示。虽然现场没有孩子，但老师在说微型课时能做到心中有幼儿，我想假如有孩子在活动现场，孩子们应当是乐观主动的，活动的连接也是层层递进而富有童趣的。

总之，我觉得这节活动老师能够依据幼儿的年龄特点组织活动，用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性，让孩子在活动中能够得到真正的熬炼与进展。

幼儿园力教案篇5

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事中的欢乐氛围。

2、体验能给别人带来欢乐也是一种欢乐的心情。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

大图书一本等。

活动过程：

一、熟悉仆人公：太阳。

1、出示太阳的形象图和文字。

这是谁？你们喜爱太阳吗？（幼儿自由说说自己是否喜爱太阳，以及理由）

2、太阳对我们来说，是一个特别而重要的伴侣，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点淘气的孩子。你们想来听听爱玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗？它会和谁一起玩呢？我们一起去共享一下吧！

二、老师有表情的叙述故事。

1、故事的名字叫什么？故事里有谁？

2、太阳和谁在一起玩？

三、出示大图书，边讲边提问。

太阳和小男孩在一起玩的事，让太阳度过一个很好玩的早晨，这个故事在大图书里也有，我们一起来看看。

1、今日早晨，太阳起来觉得跟平常不一样，有哪些地方不一样呢？（不光风大，天上还飞着一些从为见过的鸟）太阳用了什么方法来看个毕竟？（观看动作）谁来学学太阳的动作。老师带领幼儿边看图边完整叙述内容。

2、太阳为什么看不清？有什么方法？带领幼儿一起说。

3太阳下去后才知道这些鸟是什么回事？

4、这时谁飞过来了？太阳是怎么做的？结果怎