生物工程设备生物反应器总论教学课件

生物工程设备生物反应器总论6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯生物工程设备生物反应器总论生物工程设备生物反应器总论6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯生物反应器总论●3.1生物反应器概述●3.2生物反应动力学基础3.3生物反应器的通风和溶氧传质●3.4一般生物反应器的操作和注意事项3.1生物反应器概述3.1.1生物反应器在生产中的地位和作用1.生物技术和生物反应器生物技术是对生物物质有控制的应用。因此,生物技术不仅仅包括基因工程或者细胞融合技术,实际上,它的应用范围非常广泛,涵盖化工领域,如乙醇、微生物和有机酸类、聚合物的生产,制药领域,如抗生素、疫苗的生产,能源领域,如燃料乙醇,食品领域,如奶制品、蛋白质的生产,以及农业,如动物饲料、废物处理、微生物杀虫剂、植物移植配方的生产和应用。“一个国家，一个民族，如果没有先进的科技，一打就垮；如果没有先进的文化，则不打自垮。”学校亦是如此，一所学校如果具有能为广大教师所认可的学校文化，并让它融入每个师生的血脉中，让他们自觉践行这种校园文化精神，把弘扬学校文化作为自己的使命，那么这所学校不仅将在激烈的竞争中立于不败之地，而且必将会培养出有特色、有创造力的莘莘学子。我校是一所地处闽西南交界处的农村小学，先后被授予“福建省农村示范小学”“漳州市义务教育标准化学校”“漳州市实施素质教育合格学校”“漳州市首批小学教育质量信得过学校”“南靖县初等教育先进单位”等称号。学校历来十分重视校园文化建设，近几年，一直在孜孜以求，不断探索文化建设的内容和方法，几年下来，有些收益。下面谈谈我们的几点做法和思考。一、培育精神文化，注重内涵发展毛泽东曾说过：“人是需要有点精神的。”一个人如果有了一种精神，那么什么困难险阻都阻挡不了。学校精神文化体现着学校文化的方向、实质和水准。首先，学校领导要带头弘扬、实践学校精神，用自己的行动代替空泛的说教和行政命令式的要求。其次，在教育教学中培育创新进取的学校精神。特别是在实施新课程的过程中，更需要教师既要有一种创新的精神，也要有一种务实的精神。在这个方面，我们强化了学校教育教学管理，保证了学校教育教学质量这一学校的生命线。二、规范行为文化，促进养成教育往最简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。1.我校把学校文化细化成全校师生可操作的、切实可行的行为规范。养成教育从细节做起，从点滴小事做起。2.我们要求学生遵守《小学生日常行为规范》，还制订了具体的习惯要求：（1）轻声慢步，不打扰别人；（2）爱环境，看到废纸捡起来；（3）见到老师敬个礼，见到客人问声好；（4）仪表美，干干净净上学校；（5）楼梯文明行，在做小事中显大气。我们还结合学校实际，每周确定一个具体的习惯养成训练主题。每周一，学校针对行为规范训练主题召开动员会，再由少先队各个中队组织训练、督查、评比，从而实现一周一规范养成教育。3.我校精心设计开学仪式、迎新会、运动会、毕业典礼、入队仪式等活动，让仪式使人感到庄严肃穆，或是激动人心，或是亲切温暖，或是感人至深，从而形象地感知学校人文精神。课堂教学也要讲究仪式。4.我们围绕学校办学理念，结合学校实际，组织学生开展丰富多彩的活动。三、经营制度文化，体现人文管理学校的制度是学校在执行教育方针和达成学校整体工作目标的过程中所必须遵守的行为规范与准则、是非标准与是非曲直，对师生都有一定的约束力，是全体教师的行为准则。如何把它落实到实际工作中去，成为全体师生的思想，成为全体师生的自觉行动，这是学校制度文化形成的重要环节。1.科学管理，形成合力。没有规矩不成方圆。学校各项工作的开展和落实必须有科学制度的保障，而科学管理，既能发挥广大师生员工的聪明才智，又能保障他们的合法权益，有效地形成合力，使政令畅通，各项工作得以顺利开展。2.刚柔并济，以人为本。制度的形成、落实具有强制性，能约束人，但存在忽视人本身的感受的弊端。因此在经营制度文化的同时，要体现人文管理。例如，我们尊重、信赖、依靠、激励全体教职员工，涉及教职员工利益的事，如评优评先，职称晋升，绩效考评等，都交给职工大会或教师代表大会讨论决定，不搞“一言堂”，发扬民主决策，让教职员工做学校真正的主人，让师生员工感受到学校各项制度的形成与落实都是以人为本，他们就愿意想学校之所想，谋学校之所谋了，这样，各种制度就能成为师生、员工的自觉行为和生活方式了，从而促进人的发展。3.勇于创新，开拓进取。成熟优质的学校制度文化既有刚性又有弹性。作为学校的管理者，要懂得居安思危，因为，制度是“死”的，人是“活”的，随着时间的变化，社会的发展与进步，环境的日新月异，学校的制度难免会出现滞后，所以，在制度建设上，学校一定要坚持刚性制度的原则性，发挥弹性制度的灵活性。四、设计环境文化，创建育人氛围2014年2月，我校进行学校校区整体搬迁。搬迁前，我们对学校文化进行了精心规划、科学设计，校舍建筑、师生休闲公园、室内室外文化设计等都凸显出良好的人文环境，折射出学校的精神风貌和文化内涵。我校是一所异地重建的校安工程项目校，在规划建筑中我们力求建筑风格新颖，积极探索一条极富自身特色的校园文化。一方面对校园的运动场、花圃、树木、道路进行高规格建造；另一方面充分利用围墙、走廊等场所，开辟教育园地。“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”我校将积极实现由传统管理模式向文化管理模式的转变，把“立德树人”作为学校育人的最终目标，努力构建人文与自然和谐统一的校园、完善学校管理制度及人文精神家园，与时俱进，科学发展，抓住机遇，迎接挑战，为立华夏传统美德，树德才兼备之人而努力奋斗。作文在语文教学中的重要地位向来不言而喻，从小学一直到高中，各种类型的考试都遍布着作文的影子。从考试作文所占分值之高，不难看出其在语文学习中的重要性。2000年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》关于写作，即作文的教学要求中明确指出，学生应当做到“能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文”，并且能“选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”，同时还包括对于“观察分析周围事物、收集积累语言材料”等方面的能力要求。除此以外，教学大纲中就只剩对于写作质量和数量的基本要求了。虽然教学大纲中已经给出了作文的明确教学方向，但在实际的教学过程中还是存在着教学目标模糊的问题，有关作文教学的方法手段仍存在欠缺。一、目前初中作文教学中存在的显要问题初中的语文课本，一改小学语文的欣赏性特点，开始突出汉语言文学的众多学术性特点，对于语言提炼的要求有着明显的攀升。这一方面表现在要求学生有更为深刻的表达能力，另一方面，对于汉语言相关知识的运用也有所要求。面对这些要求，目前的作文教学方法中诸多问题就凸现了出来。首先，还是一直存在的形而上的问题。由于初中语文学习内容的陡然增加，使得作文课不能再占用太多的课上时间，因此，对于作文的练习放到了课下，而课上通常只是对作文的点评。甚至有的地方将作文课与语文学习割裂开来，简单将作文视为一种文字写作的练习而非对语言文字能力的培养和掌握。其次，作文学习缺乏系统性。作文课的内容仅仅由课上评析和课下练习构成，而教师又难以对众多作文进行修改评价，因此导致大部分的学生作文水平，难以得到提升。二、对于初中作文教学的若干改进建议1.注重语文教学整体性作文作为对语言加深运用能力的练习之一，应当与语文教学课程相统一。遵从教材建议的作文练习是构建语文教学整体性的重要手段。虽然必要的应试写作不能完全放弃，但是以应试性写作为主要形式的作文练习并不可取。2.构建作文评价闭环对于同一个阶段的学生而言，其作文风格会存在一些相似之处。对这些作文进行分类，才能有的放矢。通常教师会选择一些作文进行点评，而糟糕的是这会让其他学生感觉和自己无关。因此形成闭环反馈十分重要，对于一些经常出现的问题，有必要对相应的作文进行归类点评，才能让每个学生明白自己的不足之处。3.提升语言驾驭能力福楼拜在指导莫泊桑进行写作学习的时候，常常会要求莫泊桑对所看到的事物进行精准的语言描述。要求他描述出来的东西不能与其他的事物相混淆，必须准确抓住事物的特点和重点进行描述。这种方法对于目前的作文教学同样适用。激发学生深入观察描述对象，不断提炼语言文字。即兴地描述和讨论成为这一部分的重要形式。这就好像是课堂上小规模的命题作文，就算只有一个圆明园，也不会只有一个词汇可以形容它。4.突破常规提升语言能力“文章千古事，得失寸心知。”作文不仅仅是对文字教育能力的体现，更是对学生思辨能力的体现。对于这一方面，可以突破常规，锻炼学生的思维能力。比如可以将议论文写作的题目用于说明文的布置。5.名家赏析指导写作方向平常对语文课文的学习分析，可以进一步延伸到作文课堂上，这种对文学作品的整体赏析和深入学习，十分有助于学生的写作能力提升。此外，还可以援引一些其他的材料，包括时下的报纸以及经典文学著作，帮助学生分析一类作品的常规套路，也对提升作文构思有所帮助。作文能力的提升，事关多年的锻炼和阅读拓展。对此，作为初中教师，应当为作文教学设定一个总体的架构，才能够达到预期的效果。同时，有必要对这个体系内部的教学方法运用也作出相应的规划，同时为每一步的规划提出阶段性目标，帮助有效矫正学生作文能力的发展方向。生物反应器总论●3.1生物反应器概述●3.2生物反应动力学基础3.3生物反应器的通风和溶氧传质●3.4一般生物反应器的操作和注意事项3.1生物反应器概述3.1.1生物反应器在生产中的地位和作用1.生物技术和生物反应器生物技术是对生物物质有控制的应用。因此,生物技术不仅仅包括基因工程或者细胞融合技术,实际上,它的应用范围非常广泛,涵盖化工领域,如乙醇、微生物和有机酸类、聚合物的生产,制药领域,如抗生素、疫苗的生产,能源领域,如燃料乙醇,食品领域,如奶制品、蛋白质的生产,以及农业,如动物饲料、废物处理、微生物杀虫剂、植物移植配方的生产和应用。3.1生物反应器概述2.生物反应器在生产中的地位和作用如图3-1所示,在一般的生物工业中,生物有机体在生物反应器中生长、繁殖,其所需的营养成分,如葡萄糖(碳源)、蛋白质(氮源)、空气(氧)及其它必要的添加剂(前体)等,经适当处理和严格消毒后根据需要加入生物反应器中。生物有机体的生长环境,如温度,氧含量,PH值,经热交换、氧气含量控制、酸碱滴入等手段维持,以使生物体始终处在良好的生长状态。生物有机体在生物反应器中合成产品和其他代谢产物,经过一系列的分离过程后,得到最终产品。3.1生物反应器概述空气一圆}原料一准吝」灭崮接种温度酸度等器能量输入能量原料输分离纯化产品副产品或废品图3-1生物工业一般过程3.1生物反应器概述3.1.2生物反应器的类型生物反应器有很多种,按照不同的分类角度可以分为各种类型,如表3-1所示。柱塞流反应器(plugflow)指流体在反应器内从进口流到出口,中间没有返混,一些固定化细胞培养反应器、膜反应器及管式反应器等属于这种情况全混流反应器(backmix)指流体在反应器内经过了充分混合,搅拌罐式反应器是一种典型的全混流反应器。3.1生物反应器概述表3-1生物反应器的分类柱塞流反应器理想反应器按照反应器内流型全混流反应器非理想反应器间歇反应器按照操作方式连续式反应器半连续式反应器罐式反应器管式反应器按照结构特征塔式反应器膜反应器3.1生物反应器概述表3-1(续)生物反应器的分类均相反应器按照反应器内相态非均相反应器微生物反应器按照生物反应器植物细胞反应器内有机体种类动物细胞反应器酶反应器机械搅拌混合反应器按照反应器内泵循环混合反应器气液混合方式直接通气混合反应器连续气相反应器通风发酵设备按照是否通氧嫌气发酵设备3.1生物反应器概述罐式反应器高径比在1:3之间,管式反应器高径比一般大于30,塔式反应器高径比通常大于10。膜式反应器使用各种膜作为