初中英语-M7U2 It is still read and loved.( Words and Phrases)教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE教学设计Step1:Lead-in:Theteachershowsthreepiecesofinformation.Thestudentsguesswhichbookitis?Let’sseewhoisthefirstonetogivethecorrectanswer.Step2:Learningobjectives:1.Icanread.2.Icanwrite.3.Icanuse.Step3:Presentation.Theteacherdividestheclassintothreemainparts:theintroductionpart,thereturningpartandthereviewpart.[ədˈventʃə]Part1:theintroductionpart.TheheroofthisbookisTomSawyer.Hehasmanyadventures.Andhealwaysgetsintotrouble.[ˈtrʌbl]Soheandhisfriendrunawaytoanisland.LaterheescapesfromacavewithBecky.[isˈkeip][keiv]Andthenhefindsthetreasurebox.[ˈtreʒə]

Andhetakesitaway.Exercise:Matchthepicturesandthewordsorphrases.Listenandnumber.①②③Part2:Thereturningpart.Atfirsteveryonethinkstheyaredead.[ded]Sotheirfamilyandneighbourscometothefuneral.[ˈneibə][ˈfjuːnərəl]Butinfact,theyarealive.[əˈlaiv]Onedogisdead.Theotherisalive.Onehalfisdeadandtheotherhalfisalive.Theyhideandwatchforatime.foratimeHe’llsleepforatime.Whentheysuddenlyappear,everyoneissurprised.[səˈpraizd]

Theboyissurprised.Thewomanissurprised.Thecatissurprised.Badpeoplepayfortheiractions.[ˈækʃən]badactiongoodactionLiuBeisaidtohisson:Donotfailtodogoodevenifit’ssmall;donotengageinevilevenifit’ssmall.Exercise:traingame.Exercise:worddomimo,choosethepicturesforthewordsandputthemintothecorrectcategories.neighbourfuneralsurprisedpayforaction名词形容词动词短语Part3:thereviewpart.ItdescribeslivesinthesouthernstatesofAmerica.[ˈsʌðn][steit]ItiswrittenineverydayEnglish.everydaylifeeverydayclothesThedialoguesarereal.Exercise:Match[steit]st_te日常的，普通的[ˈsʌðn]sou__ern对话[ˈevriˈdei]every___州[ˈdaiəlɔg]_ia_ogue南方的ListenandrepeatTorF.CorrectWhenTomandHucksuddenlyappear,everyoneissad.Theytookawaythefridges.Thethief(小偷)triedtoescapefromthecrowd,buthefailedintheend.FillinBlanks1.Wedon’tknowifheisdeador______now.2.Hisgrandfatherhasbeen_____for5years.3.Many__________cametomybirthdayparty.4.Suddenlyarabbitcameoutofits_______.5.Thebirdsflybacktothe_______partinautumn.CompleteSentencesLanyangyang________________.Shedoessports_______________.Jerry_____________fromTom.Peoplewill___________badactions.Completethepassagewiththecorrectformofwords.Setinthe_______ofMissouri,intheUS.TheAdventuresofTomSawyerisalivelystoryfulloffun.TomandhisfriendHuckhavemany__________.MyfavouritepartiswhentheirfamilyandneighboursgotochurchbecausetheythinkTomandHuckaredead!Thebookisalsofullofwonderful_________.Theconversationsarewritteninthe___________EnglishofnineteenthcenturyMissouri,andsoundespeciallyreal.Itisatrulygreatbook!CheckCanyouread?Canyouwrite?Canyouuse?Homework1.Makeamindmaptosummarizethewordsandphrases.2.Readthepassageonpage58andfinishexercise3.课标分析语言知识：本课主要学习九年级上册M7U2的单词和短语。主要分三个方面进行教授和练习：发音，词意和拼写。下面具体说明一下：发音：教授发音时，教师采用分音节的形式进行。比如，adventure这个词的发音分为三个音节，依次教授每个音节后再进行整合。这样教授的目的是教师在日常教学活动中发现，很多学生只听音就读与其相似的音，甚至会根据他所听到音的对应的汉字进行发音，他们不知道单词的真正发音，只是大概的模仿他所听到的音或他所认为的音。因此教师认为很有必要对单词的发音进行拆分讲解，这样学生们会对发音比较清晰明确，发出的音才更正确和标准。与此同时，准确的发音对他们提高听力水平和与别人沟通也很有帮助。词意：教师在引导学生记词意时，没有采用英译汉或汉译英的形式，而是采用大量的图片帮助学生进行记忆。这样学单词更形象直观，而且有趣不枯燥，还能便于学生理解和记忆。在检验学生是否知道单词意思的时候，教师给出几张图片，让学生进行选择与单词相对应的那张图片，这样更简单直接。拼写：有四个练习是考查拼写的，练习的形式也各不相同：判断对错并改正，填空，补全句子以及补全短文。当然这些练习全部配有图片，作用是起到帮助学生明确单词范围以及快速回忆所学单词的目的。语言技能：本节课涉及的说、读、写较多，听较少。情感态度：在讲授“举止，行为”这个单词时，教师引导学生要做好事，不要做坏事，同时引出三国时期的刘备在教育儿子刘禅时所说过的：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。在教授“拿走，带走”这个短语时，教师告诉学生，主人公把宝箱拿走之后没有独占，而是和朋友分享之，所以，我们也要学会分享。文化意识：不同国家的生活方式和行为习惯有所不一样，但有些东西是不分国界的，是彼此相通的，比如，不管在中国还是在国外，坏人早晚会为自己的不良行为付出代价；家是每个人最坚强的后盾以及爱动脑筋才能解决难题，化解危机等等。学习策略：本节课采用了较多的小组合作学习，让学生们学会向别的同学请教并互相学习。此外，本节课重注培养学生发现并了解单词发音规律的能力和习惯，以便在以后的学习中及时调整学习方法和策略，以达到理想的学习效果。学情分析九年级的学生较之前心智成熟许多，理解力也较强，他们对于有趣的故事还是很感兴趣的。通过了解得知，对于《汤姆索亚历险记》这部名著，本班学生是知道的，但只有极个别同学读过，绝大多数同学都没有读过。好在他们在七年级下学期已经对马克·吐温以及他的经典名著《汤姆索亚历险记》有了一点点的了解，因此本课继续进一步学习这部经典名著，他们的学习兴趣较浓，学习欲望也较强。他们很想知道这个主人公到底是一个什么样的小男孩，他有着一番怎样的冒险经历，他周围又有着怎样的一群家人和朋友等等。因此，他们的浓厚兴趣会让课堂教学变得容易许多。但初三的孩子都较为沉稳，所以回答问题不会像低年级的学生一样积极踊跃，有些学生知道答案，但不喜欢举手。除此之外，本班学生在发音和拼写上有些障碍，他们不知道单词为什么这么读，拼写更是一大难题，因此，本节课在单词、短语的教授环节，我进行的是音标分音节拼读，这样做的好处是：1.学生对单词的发音有了很清晰的认识和了解，因此在上完这节课后，对于记得不是很清楚的单词，自己仍然可以慢慢通过拼读回忆起来，这样就不容易再忘记了。2.在拼写单词方面，很多学生存在死记硬背的想象，因此，对单词拼写的记忆时间很短，刚背过的单词又很快就忘记了。通过这样的方式讲解单词，他们可以根据读的音节记忆拼写，这样记单词效率高，还不容易忘。最后，绝大多数学生的是非观念比较强了，他们知道什么是对，什么是错，什么是好，什么是坏。因此再次加强对学生的情感教育，有利于加深他们对事物的正确意识，以此规范自己的举止行为，勿以恶小而为之，勿以善小而不为而不为。效果分析上课前，教师出示了本节课的教学目标：Icanread.Icanwrite.Icanuse.所以本节课学生要达到三个目标：会读、会写、会用所学本单元的单词和短语。教师在检查过程中，全班8个小组依次回答问题，而且每个小组所有回答问题的同学基本不重复，所以学习效果还是很容易看得出来。教师在检查和巡视中发现，绝大多数同学都能读对所学单词和短语，并能理解和记住他们的意思，选对与之相对应的图片，对于个别读音不准的单词，教师也进行了指导和订正，比如，有同学在读escape这个单词时，没有注意到清辅音浊化现象。但是，写的掌握情况没有读和用好，对有些较长单词，比如：adventure,dialogue等，个别同学还不能全部拼写对。而且，有些老生常谈的问题也依然存在，比如：第三人单数动词不加s以及名词复数没有加s。当老师提出以上问题时，他们会很快地反应出来错在了哪里，并能及时自己改对。这也反映出学生们对以上两个现象还是没有形成条件反射，遇到这类问题时，不能快速自然的意识到该注意的细节问题，同时也反映出了有些学生学习习惯的问题。所以，教师还需要对这些同学进行学习策略的指导和帮助。评测练习TorF.CorrectWhenTomandHucksuddenlyappear,everyoneissad.Theytookawaythefridges.Thethief(小偷)triedtoescapefromthecrowd,buthefailedintheend.FillinBlanks1.Wedon’tknowifheisdeador______now.2.Hisgrandfatherhasbeen_____for5years.3.Many__________cametomybirthdayparty.4.Suddenlyarabbitcameoutofits_______.5.Thebirdsflybacktothe_______partinautumn.CompleteSentencesLanyangyang________________.Shedoessports_______________.Jerry_____________fromTom.Peoplewill___________badactions.Completethepassagewiththecorrectformofwords.Setinthe_______ofMissouri,intheUS.TheAdventuresofTomSawyerisalivelystoryfulloffun.TomandhisfriendHuckhavemany__________.MyfavouritepartiswhentheirfamilyandneighboursgotochurchbecausetheythinkTomandHuckaredead!Thebookisalsofullofwonderful_________.Theconversationsarewritteninthe___________EnglishofnineteenthcenturyMissouri,andsoundespeciallyreal.Itisatrulygreatbook!课后反思在教授单词短语时，本节课今后可以继续践行的地方：1.在学单词和短语时，进行音节划分式的学习。一开始的时候，学生可能是在跟着老师学，如果长时间坚持这样的教授方式，学生们会自然而然的自己掌握单词发音的规律和特点，因此他们完全可以高效快速的识记单词，对他们单词的发音帮助很大，为今后的英语学习打下坚实的基础，同时还可以提高他们学习英语的积极性和主动性，不至于在英语学习过程中因无从下手而选择嫌弃或放弃。2.在语境中学习单词和短语。毫无语境，孤立地学习单词和短语意义不大，因为学生们不能真正的理解和明白单词短语的意思和用法。比如，如果孤立地讲escape这个词的话，学生们即使会读会写了，他会用吗？很难保证。但是，如果结合语境进行学习，学生们可以在掌握了读和写的基础上，还能了解到怎么样来运用。这样长此下去，学生的英语语言运用能力一定会提高不少。因此在语境中学习，学生们在学习单词短语的同时，可以更好地理解和掌握他们的意思和用法，从而提高学习效率，增强学生们学习英语的成就感和自豪感。3.使用图片教学。图片的特点就是直观形象，一图胜千言，真是这样的。没有什么是一张图片解决不了的，教师不用再啰啰嗦嗦，学生也不会觉得毫无兴趣，学习效果还好很多，一举多得。名词使用图片最合适不过，比如，这节课中提到的宝箱、洞穴等等。别的词性的单词同样可以使用图片，比如surprised这个词，图片中的表情非常贴切，还能制造点幽默效果。如下图所示：