高三地理一轮复习交通运输方式和布局课件

高三地理一轮复习交通运输方式和布局16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生高三地理一轮复习交通运输方式和布局高三地理一轮复习交通运输方式和布局16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第十一章交通运输布局及其影响DISHIYIZHANG考点考点考情概览备考定向考纲解读考试内全国卷五年考题统计题型命题研究核心知识点交通运输方式的内容探究:五种现代交通运输2013课标I,2题,4分选择选择题方式的特点与选择,交通线交通运点的区位因素分析:交通网络输方式015课标I,37(2),(3)题,某一交通线、点的建设及其和布局交通运输布局的16分综合题变化对聚落、商业网点等的影区位因素P014课标1,4~5题,8分选择题响。重点关注重要交通线的自015课标I,4~5题,8分然区位条件以及交通发展对城对聚落空间形态市形态和城市规划的影响交通运的影响2014课标I,6题,4分选择题形式探究:选择题与综合题并方式重,选择题分值一般在4~8分和布局交通运输布局变015课标Ⅱ,36题,22分综合题难度系数065左右。羽卿热点探究:泛亚高铁建设、克能响对商业网点分布拉运河工程、“一带一路”战的影响考点二很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行着不懈努力，但师生双方进行教学活动的主要依据是教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力，只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手：一、要充分把握起始阶段的教学“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象、产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计“数学难学吗、有用吗”、“数学是不是都这样有趣”、“基础弱的学生能不能学好”等各种问题让学生展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，因此，它以丰富的内容提供了教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，我的具体做法是：1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，要设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案是由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待学生思考回答后再进行总结，最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识了“自我”，产生了兴趣和求知欲。三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，独具匠心，面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：1.培养阅读习惯。如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，要鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。2.培养讨论的习惯。如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论，由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。3.培养观察能力。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲七年级数学的自然性、实用性决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣，吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到震动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。由韦家朝博士撰写的“宾夕法尼亚大学通识教育课程研究报告”收录于《世界一流大学：通识教育课程研究――以美国大学为例》（南京大学出版社出版，2017年9月）的报告文集中，该研究从其课程理念、课程发展历程等层面，较详尽地介绍了美国常青藤高校联盟成员的宾夕法尼亚大学（下文简称“宾大”）的通识教育课程改革。1宾夕法尼亚大学通识教育课程的理念宾大通识教育课程的理念是：讲求创新和实用人才的培养、道德和完人的培养。讲求创新和实用人才的培养，是宾大通识教育课程的核心理念之一。宾大一贯坚持的鼓励师生进行创新性学习、工作和生活的理念；在宾大校门上镶刻着这样一句话：“我们会找到办法，否则就创造一个”。这句话对日常进出校门的师生以时时警示：要创新！此外，宾大校长艾米?古特曼在接受《环球时报》记者访问时也心照不宣：“创新是宾大的根本。我们最近提出了提升宾大的创新战略计划。我们要吸引并留住全世界最好的教授和最好的学生。”宾大的目标就是鼓励创新，不要因循守旧。创新成为宾大壮大图强的砝码。讲求道德和完人的培养是宾大通识教育课程的核心理念之二。宾大校徽上面有两本书，海豚代表富兰克林家族，三个圆盘代表费城的基督徒创校者，缎带拉丁文座右铭是“没有道德，法律一无是处”（LawsWithoutMoralsareUseless）。这说明宾大致力于学生道德的培养。为学生成为社会公民打下良好的基础。2宾夕法尼亚大学通识教育课程的发展在宾大漫长的发展历史中，宾大的通识课程教育占有举足轻重的位置。但宾大真正实施通识教育课程是从1982年开始，以时任校长哈克尼（FrancisSheldonHackney）组织编写的《选择宾大的未来》的正式发布为标志。但其萌芽却得追溯到宾大的创立者富兰克林时代。其发展经历了以下三个阶段：通识教育课程的萌芽：作为实用的基础（1749―1982），通识教育课程的探索：追求知识的融合（1982―2004），新通识教育课程的实施：追求知识的永恒价值（2004―），各阶段所发布的标志性文件，代表人物与发展的内在动因，见“宾大通识教育课程历史沿革简明表”。在宾大创建初期，本杰明?富兰克林1749年写的《关于费城青年的教育建议》中，要求费城学院用英语授课，而不是用希腊语和拉丁语授课，并认为学校不仅要提供经典文学的教学，而且要开设更为“实用”的学科，如数学、物理学、现代语言学等。宾大认为，大学的独特魅力体现在其对不同爱好的包容与其对广大师生的吸引能力上，通识教育的发展基础，是基于学校中每一个人的不同社会背景、不同的兴趣爱好与不同的发展潜能，每一个不同的个体构成了学校发展的多样性，也是学校得以保持其生机活力的源泉。艾米?古特曼（AmyGutmann）于2004年掌舵宾大校长一职后，提出宾大要追求“从优秀到卓越”（FromExcellencetoEminence），通过三个目标来体现：一是全面提高教育质量；二是提高跨学科知识的整合；三是促进师生的个性化和国际化。宾大如今已成为美国乃至世界著名学府。在2015年度《美国新闻与世界报导》（U.S.News）杂志对全美大学进行的评估中，宾大名列第14位。第十一章交通运输布局及其影响DISHIYIZHANG考点考点考情概览备考定向考纲解读考试内全国卷五年考题统计题型命题研究核心知识点交通运输方式的内容探究:五种现代交通运输2013课标I,2题,4分选择选择题方式的特点与选择,交通线交通运点的区位因素分析:交通网络输方式015课标I,37(2),(3)题,某一交通线、点的建设及其和布局交通运输布局的16分综合题变化对聚落、商业网点等的影区位因素P014课标1,4~5题,8分选择题响。重点关注重要交通线的自015课标I,4~5题,8分然区位条件以及交通发展对城对聚落空间形态市形态和城市规划的影响交通运的影响2014课标I,6题,4分选择题形式探究:选择题与综合题并方式重,选择题分值一般在4~8分和布局交通运输布局变015课标Ⅱ,36题,22分综合题难度系数065左右。羽卿热点探究:泛亚高铁建设、克能响对商业网点分布拉运河工程、“一带一路”战的影响考点二第一节交通运輪方式和布局考点二学习目标思维导图1.识记:主要交通运输方式的特点。①交通运输方式合(运输网及布局2理解:交通运输方式的选择。方式|趋势交通运输方式和布局交通运输布局3理解并掌握交通运输线路和站点的布局与原则。②自然条件影响因素}(③经济水平4应用:运用交通区位理社会发展资源开发技术水平论分析某一交通运输线、点的区位因素。多维互动课堂考点层级突破一考点多层面精剖析全通透考点一主要交通运输方式阳识整合]1.五种现代交通运输方式的优缺点方式优点缺点当代最重要的运输方式铁路运鲼之一。运量大、障修筑铁路造价高、消费金属材料多、占地面积快、运费较低、受自然大、短途运输成本高因素影响小、连续性好发展最快、应用最广、地位日趋重要公路的运输方式。机动灵活、周转速度快运量小、耗能多、成本高运输运费较贵装卸方便、对各种自然条件适应性强水路历史悠久的运输方式。运量大、投速度慢,灵活性和连续性差,受航道水文状况和气运输资少、成本低象等自然条件影响大运量小、能耗大、运费高航空速度快、运输效率高,是最快捷的且设备投资大、技术要求运输现代化运输方式严格运具和线路合二为一的运输方式,管道气体不挥发,液体不外流,损耗小,设备投资大,灵活性最差运输连续性强,运量很大考点二思维拓展高铁的建设对哪种交通运输方式影响最大?提示高铁速度较快,运输量较大,安全性能高,对航空运输影响最大。2发展趋势:正在朝着高速化、大型化和专业化方向发展[深度解读]1交通运输方式的选择选择交通运输方式时,必须考虑它们的特点。各种运输方式一般可分为客运和货运两个方面(1)客运:人们旅行大多从所乘交通工具的运行速度、费用、安全性、舒适度等因素考虑,远距离选乘飞机或火车,近距离选乘汽车;为了欣赏沿河两岸的风景或海上的风光,有时也选乘轮船考点二(2)货运:根据货物的性质、重量、运输距离、时间效益等情况,选择适宜的运输方式。要本着“多、快、好、省”的原则,具体图解如下贵重或急需货航空物、数量不大易死亡、变质1短程公