铝电解电容器原理及应用教学课件

铝电解电容器原理及应用36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生铝电解电容器原理及应用铝电解电容器原理及应用36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生铝电解电容器-原理及应用电容器的定义C=8855×108×ES(cm2)DielectricCathode1F=10°uF=1012pF介质的介电常数气:一般物质:2~5铝氧化膜:7~10随着中国教育改革的进一步深入，我国英语教学也正进行着一场深刻的革命，新教材得以广泛使用，城市及发达的地区高中英语教学如沐春风，焕发出盎然生机。然而农村普通高中的英语教学却一直处于一种弱势状态，师资力量薄弱，学生的英语基础普遍较差且参差不齐，并且农村普通高中的英语教学仍然以教材为本，以统一的大纲和教参的要求为依据，采用同一目标，同一进度，在同一根高考指挥棒下进行着与城市或发达地区中学同等难度的教学，造成英语教学活动与学生实际接受能力严重脱节，因而农村普通高中无论是教师还是学生面对英语教学改革的浪潮显得有些无所适从。一、学生因素分析学生普遍英语基础较差。这缘于农村小学和初中输送上来的学生英语基础差。首先由于农村小学和初中教学环境不好，无论是硬件环境还是软件环境都处于底水平状态。农村小学基本上不拥有多媒体教学设备，农村小学的英语教师中很多是非英语专业毕业的教师，且同一教师教多个学科。其次由于农村学生的父母忙于农活，无瑕顾及孩子的学习，而且农村孩子放学回家后要帮助家里干农活或者家务活，没有充足的时间来复习功课，更别说参加辅导培训班了。再次，由于经济条件限制，大多数农民家庭除了课本以外，很难再给孩子买一些必要的学习资料或者参考书。学生的英语水平参差不齐。由于受地理环境、教学条件的局限，学生学习英语的起始时间不同：有的学生从幼儿园开始学英语，有的学生从小学三年级开始，有的学生从五年级开始，有的学生从初一年级开始学英语；有的学生是英语专业教师教的，有的学生是非英语专业教师教的…从而导致高一学生的英语水平处在一种参差不齐、严重分化的状态。二、教师因素分析农村普通高中优秀英语教师流失严重。由于农村高中的地理环境和生活环境不如县城和城市的环境优越，很自然，很多优秀的教师便会向条件好的城市中学流动。从发展的观点来看，人都说：流水不腐，户枢不蠹，有挑战，才会有发展，因而有能力的教师会寻找一个更适合自己发展的地方。“人往高处走，水向低处流”便是最贴切的解释。问题是有能力的教师找到了发展的机会，学校的师资却更薄弱了，当然学校的发展也受到了制约。“春风不度玉门关”。由于经济条件和地理条件限制，农村普通高中的英语教师很少有机会去进行专业培训，如：进修英语课程、经常邀请专家学者举行知识讲座、培训信息技术与英语课程教学整合等，教师也没有经费来进行英语教学改革的项目研究，因而农村普通高中英语教师有“春风不度玉门关”的感觉。三、教与学的现状分析在教师教的方面：教师基本上仍然使用传统的教学模式。教师还是以知识的主动者和掌握者而存在，教师满堂灌，课堂还是教师的天下；教师还是重知识、轻技能，且由于学生的英语基础普遍较差且水平参差不齐，尽管教师反复教，精讲细讲，唱足了独角戏，含辛茹苦，却收效甚微，还会埋怨学生怎么这么“笨”？为什么怎么教也教不好？这种情况我想每位农村普通高中的英语教师都亲身体会过，感觉很迷惑也很无奈。在学生学的方面：在课堂上，学生充当了接收机。他们总是仔细听老师讲，认真做笔记，刻苦背单词，可是语言能力提高还是很缓慢，成绩依然是一塌糊涂，处于高原状态，从心里埋怨英语怎么这么“难”，有心学好，却无力回天。大部分学生很少或没有成功体验，因此有的学生甚至感觉是自己“先天不足，不是那块学英语的料”而放弃学习。四、探索解决问题的策略既然农村普通高中英语教学中存在这些问题与现状，我们就得积极探索解决这些问题的策略。首先、根据学生实际情况，实施分层教学，因材施教。实施分层教学的步骤如下：第一、在高一新生入学时，根据学生的入学成绩大致把学生分成三类：英语成绩优秀生、英语成绩中等生、英语成绩中下等生，不同英语成绩的学生编排在不同的班级。第二、要本着适合有效的原则，妥善地安排好教师对各个层次的教学工作，不同的层次采用不同的教材和不同的课时，在课时安排上，为避免和其他科目发生冲突。第三、分层不能一成不变。要根据每个学期学生的学习情况重新分排，以达到鼓励学生学习和切实实施因材施教的目的。通过分层分班教学，能解决学生英语水平参差不齐，严重分化的问题，能照顾到个体差异，让各个层次水平的学生都得到适合自己实际的教学与学习，基础差的学生不再感觉英语是“天书”，且体验到成功的喜悦而喜欢英语，从而产生巨大的学习动力；基础好的学生的英语学习可得到最大限度的发展，最终实现最好的教与学的效果。其次、国家在政策上应该有所偏向，让“春风也度玉门关”。在经济上加大对农村普通高中教学的投入，为这些学校配制适当适用的教学硬件设施，为英语教学的有效开展提供必要条件；为这些学校的英语教师提供进修学习的机会，特别是专业学习和信息技术的学习，在高考制度方面，国家应该对农村普通高中的学生有所倾斜，就象国家照顾少数民族学生一样，高考录取的分数标准，入学费用和其他要求应比城市或者发达地区高中的学生要低些。大部分学生学习英语主要是为了高考上大学，如果大学的梦想遥不可及的话，那么学生就会失去学习的动力，而降低录取分数会让农村高中的学生看到希望。第三、采用适当的教学评价标准体系。人们谈论哪所学校优秀，肯定会以那所学校的重点上线率，二本上线率为标准，仿佛是“一考定优劣”。学校的升学率高，则教学质量就高；相反，升学率低，则教学质量就低。农村普通高中的升学率当然不会高，因而在社会的眼中，这样的学校根本不值一提，由此也降低了普通高中的教育在群众中的威信。因此，除了升学率外，对学校的教学评价标准更重要的是应该纳入德育教育效果这一因素，且我国教育一直倡导“德育为首”的教育方针；陶行之先生也有一句名言，阐明了教育的根本所在：“千教万教教人真知，千学万学学做真人”。只有采用智育与德育并重的评价体系，才会对片面的追求升学率，激烈的生源竞争现象有效地遏制，才会给农村普通高中的教学，特别是英语教学和谐的环境，实现良性发展，才能体现鼓励性，体恤性的社会文明意识。总之，农村普通高中的英语教师和学生是英语教学活动中的弱势群体，在英语教学改革浪潮中无奈且无助。社会追求和平，国家希望稳定，教育渴望可持续性的发展，农村普通高中的英语教学希望能够跟上改革的步伐，从而实现和谐良性的发展，让农村的孩子能有一个良好的学习英语的机会与环境，这需要社会的关注，国家的扶持及英语教育专业人士的大力支持。一、作文现状1.作文历来是高中生的软肋，很多学生思想上怕写作文，能力上写不好作文，越怕写越写不好，越写不好越怕写，没有成就感，形成恶性循环。2.教师在作文教学中也存在着很大的问题，很多人是无所作为、无能为力。无所作为，是因为作文见效慢，不如抓基础知识来得快。同时，平时的作文阅卷，很多时候很多地方，分值差距不大，所以很多人选择了忽视，对作文是无为。无能为力，则是有的人认为作文不是教出来的，是学生自己悟出来的，或者自己也不太清楚作文的教学规律，教学无整体规划，授课无系统，上课无重点，作文课时，布置题目，写完了事，或匆匆批改，草草讲评，学生无法从中获得提升。二、突围之路学生突围之路：学生的有效积累之路、学生的写作积累之路。（一）学生的有效积累之路众所周知，写作需要积累，内行和外行指导学生都要求学生积累，但积累什么，怎么积累，却很少有人细说。笔者以为写作积累至少需要这样的几个方面。首先是思想积累；其次是素材积累，构思积累，语段和语言积累，范文积累，古诗词积累，名言名句积累；还有自己的习作积累等方面。1.思想积累思想是人的灵魂，正如帕斯卡尔所说“人不过是一根芦苇，是自然界最柔弱的东西。但他是一根能思维的芦苇”.因为有思想，才成为人。文章是反映表达人的思想。意者，文之帅也。没有思想的文章，即使再华丽，也不会动人。思想从何而来，对学生而言，可以从阅读中来，但更是从思考中来。积累思想，从思考开始。然而许多老师同学对此不够重视。笔者让学生先从常见的成语熟语名句中积累思想，既积累其本意，又可以从不同的角度验证补充，还可以从相反的角度加以辨析。如学生读到荀子《劝学》中的“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑”这一句，老师要求大家去思考这一句的意思。有学生谈这是说环境的重要影响，与之类似的还有“近朱者赤近墨者黑”“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。也有学生说如果黄金“在涅，不会与之俱黑”莲，“出淤泥而不染”，可见关键不在环境，而在自身。还有学生说如果是藤蔓生麻中，扶也不直，其本性如此。我让学生进一步思考，环境何时对我们影响更重要呢？有学生说到“孟母三迁”与青年毛泽东在闹市读书，得出结论，幼年时期容易受外界环境影响，到成熟以后受到的影响较小了。我再让学生分析其原因，学生认识到幼年时意志习惯品德等尚未养成，所以尤其要重视外界环境。还有学生说不一定是幼时，有的成人意志不坚定，同样容易受到环境的影响。更有学生能进一步说人的成长，可以用适度的不好的环境去磨砺。这样的思考，已经非常深入了，又如对东施效颦、揠苗助长等成语的思考，都要教全面深入的理解。长期如此，思考思维训练，养成思考的习惯，思想也随着在其中了。2.素材积累素材是文章的血肉。素材可以来自于各类书籍，还可以来自于教材。当然，对素材的积累，不可以只是浏览过，最好是对自己感兴趣的材料提炼过、分析过、思考过，摘录下来。否则，会一无所获。不少学生读过很多的“素材大全”“作文素材”之类，到了写作时却感到腹内空空，无从下手，就是这种原因。3.构思积累文章的构思是更好地体现文章的手段。好的构思来自于平时的阅读，尤其是名家文章的阅读，教材中文章就是最好的范例。教师在授课时不可忽视，不会忽视，学生如果能从每一篇文章中有所获，就是很好的构思积累。4.语段语言积累优美精彩的语段很多，有的写景如在眼前，有的写情真切动人，有的哲理意蕴深刻，这些都是我们诵读的重点、模仿的对象，甚至可以直接应用。宋人黄庭坚所谓“点铁成金法”是也。人类之所以伟大，因为我们总是站在前人的肩膀上。语言积累包括名言名句积累、古诗词积累。“腹有诗书气自华”，有历代先贤的语言思想精华，是我们写作丰富的养料。语言积累中还有语言风格的积累，如本色语言、华丽语言、诗意语言、方言等。有意识地形成自己的文章风格，写自己熟悉的文章。5.范文积累古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”许多作家起初也是腹中先有几百篇文章打底。因此范文积累必不可少。优秀的范文可以是学生习作，但我以为最好是名家名篇。因为“取法其上，仅得其中；取法其中，仅得其下；取法其下，是得下下矣”。名家名篇从各个方面当然要优于学生习作。当然，范文积累，不是为了抄袭，而是一种涵泳，在涵泳中提升自己，潜移默化之下，自有提高。另外，范文的类型要广泛丰富一些。（二）学生的写作积累之路1.从模仿到创新模仿是天赋人权。亚里士多德说，模仿出于我们的天性。塞万提斯认为：“小说家所有的事只有模仿自然，自然是它的唯一范本。”当然，模仿不是人云亦云、鹦鹉学舌。我们可以模仿作品的创意，比如模仿《背影》，不必都是父亲买水果，写出其独特的背影即可。可以模仿他人的生活。因为学生自己的生活积累不够，很难有丰富的体验，鲁迅说：“人物的模特儿往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。另外还可以模仿别人作品的意境等等。但是请牢记，模仿的最终目的是创新，写出自己的独特体会，表达自己的思想。2.有所思即动笔有所思考，有所触动，立即写下来，诗鬼李贺的锦囊便是如此，条件达不到，也要在当天写下来。否则，如竹篮打水，终是一场空。3.修改――让文章合乎己心许多人自己文章写完就结束了，写的文章便再也不看了，有人会发现这文章好像并不符合自己的心意，甚至自己要表达的想法没有表达出来。这些就要靠修改了。修改还可以给文章添些花边，让我们的文章亮起来，否则“言之无文，行而不远。”总之，积累实质上是读与写，只不过中学生读的要是精品，是要精读、思考、感悟、记诵。有了这样的积累，作文对于学生而言，斯亦不足畏也矣。至于教师教学突围之路在此限于篇幅，就不再赘述了。铝电解电容器-原理及应用电容器的定义C=8855×108×ES(cm2)DielectricCathode1F=10°uF=1012pF介质的介电常数气:一般物质:2~5铝氧化膜:7~10铝箔的生产、腐蚀4腐蚀的目的增加铝箔的表面积腐蚀的方法:用电化学方法使铝箔表面形成坑洞。铝箔的生产二、化成目的:使铝箔表面形成电介质,产生电容量。Al-foil方法:主要使用硼酸进行电化学处理。Al2O3