部编版八年级语文上册《雁门太守行》评课稿

部编版八年级语文上册《雁门太守行》评课稿一、教材概述《雁门太守行》是部编版八年级上册语文教材中的一篇文章，作者是明代作家李时中。该文以叙事的方式，生动地描述了雁门消息台太守曾希贤为了救护边疆百姓所做出的种种努力。这篇文章不仅对于拓展学生的阅读广度意义重大，同时也能够让学生对于中华民族的光荣历史更加深入地了解。二、教学目标1.知识目标学生能够理解《雁门太守行》的大体内容，并对文章中反映出的历史背景、文化内涵有一定的了解。能够掌握本文的基本语言技能，如关注作者运用的修辞手法、词语和句式的运用等。2.能力目标能够分析文章中的情节、人物、矛盾等元素，从而感悟文章中所蕴含的作者思想和社会人文观念。能够将阅读的本领运用于人类文化的认识和传承上。3.情感目标能够培养学生的求真、爱国的美好情感，感受中国古代英雄人物的精神。三、教学难点《雁门太守行》作为一篇明代小说，是在特定历史背景下创作的。因此，让学生对于作者所处的历史环境有一定的了解，需要教师进行引导和帮助。另外，该文中有一些鲜活的人物形象，如何使得学生更加深入地认识并感受到这些人物的情感，也需要教师进行细心地引导。四、教学内容1.历史背景简介首先，教师应当向学生介绍明代时期的史学背景：蒙古族、女真族等民族的入侵、官员的贪污腐败、地方豪强的当道等种种不良的社会现象。在这种情况下，朝廷政策上支持将土地开垦、发展商业，以通过国家经济建设来稳定边疆，缓解军事压力。这种当时的政策背景为《雁门太守行》提供了文化和意义的基础。2.人物分析曾希贤：太守，是主人公，代表着明朝官员中最为纯洁的另一面。他是一个纯正的爱国者，不计个人利益和感情，为一方安定稳定做出了巨大的贡献。乡村老翁：另外一个代表作者思想的人物，即乡村老翁。他在传统农民的代表中代表了一种极其朴实的人性本色，其语言和行为也表现出声音和精神品质上的代表性。3.意义分析文化内涵：《雁门太守行》中反映出了一种深深的爱国情感，表现出了中华民族情谊的凝固点和精神内核。该文还反映出了古代中国农村群众的生活和文化状态。历史意义：该文的成就在于它是中国历史进程的普遍反应，为中国的文化腐朽和萎靡不振提供了反思和启示。在新时期，该文应当被看作是推进现代化的“红色遗产”。五、教学方法1.开放式阅读该文适合采用开放式阅读法进行教学。这种教学法可以让学生自由地对于文章的情节和内涵进行思考。在让学生对于主题和基本情节保持清晰的了解的同时，还可以引导学生去搜寻背景信息和作者思想的相关元素。2.问题导向对于该文中文化内涵较为深厚的部分，教师可以采用问题导向的教学方法。在启发性的问题引导下，学生可以自由的对于意义进行思考，并且将自己的思考与教学内容进行融合，反思自己的认识和理解，提高自身的学习水平。六、教学建议在教学过程中，教师可以通过讲解材料和案例、问卷调查等方式引导学生展开讨论和思考。在让学生学习的同时，也注重学生与老师之间的互动和交流，这样可以更好的达到教育的目的。七、教学反思在该文的教学中，教师需要从学生的阅读理解和个人思想等方面展开教学。在教学过程中，教师应当多方面引导学生学习，注重改善