《山中访友》教学

山中访友李汉荣

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你有什么感悟?学习目标知识与技能:1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。3、学习新奇的构思和丰富的想象。过程与方法:自主、合作、探究。情感、态度、价值观:品味作者所表达的对大自然的热爱之情。1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?栀子（）唱和（）憔悴（)禅心（）湛蓝（)逝川（）课前热身zhīhèqiáocuìchánzhànshìchuān2.抢答:根据词义说出相应的词语。课前热身⑴形容越活越年轻。()⑵精神高度集中，不分散。()⑶玄秘深奥。()⑷歌唱时此唱彼和，互相呼应。()⑸道德高尚，有很高的声望。()⑹很感兴趣的谈论。()⑺形容人瘦弱，面色不好看。()返老还童凝神玄奥唱和德高望重津津乐道憔悴朗读课文

作者拜访了哪些朋友？表达作者怎样的感情？

古桥树林山泉溪流白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花雷阵雨老柏树蚂蚁归鸟对大自然的喜爱之情

作者仅仅把他们当做朋友吗？从他们身上感悟到什么？得到了怎样的启示？(小组讨论)品读探究落叶小花归鸟古桥——老朋友——古老坚韧的灵魂树林——()——幻想自己也变成了树山泉——()——照出我的浑浊小溪——()——唱和小诗白云——()——天空的护士，使天空返老还童瀑布——大哥——天生的金嗓子，从古唱到今悬崖——()——深深的峡谷刻着清澈的禅心云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——轻轻敲击——听见时间的回声落叶——细数纹理——看到命运的手相小花——插上头发——悄悄地做了一会儿女性老柏树——为我遮雨——天地给我的恩泽蚂蚁——小弟弟——患难兄弟归鹤——伴我回家品读反馈

作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。写法探究

假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧。请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我”的回答!拓展延伸山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。

请选取你喜欢的段落或语句读出来,并说说你喜欢它的理由。美句赏析探索活动

作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一句话，向我们的自然朋友打一下招