对外汉语词类教学连词课件

对外汉语词类教学连词1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。对外汉语词类教学连词对外汉语词类教学连词1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。、连词的语法特征:1、连词没有实在的词汇意义,只表示一定的语法意义2、连词不能单独回答问题,不能充当句子成分3、主要是用来连接词、短语或者分句,表示两个或两个以上的词、短语或分句之间的某种关系。、连词的分类:按照它们经常连接的成分,可以分成两大类·1、连接词、短语或句子的连词:影并并且而而且或者还是和与跟同2只能连接分句或句子的连词(甲级)和跟或者还是(乙级)而此外以及总之则从而不然然而(丙级)何况可见况且若倘若要不以至以致就(3)(丁级)反之或是即便假设进而就算连同宁肯宁愿要么以免以致于一、幼儿教育发展的存在问题1.幼儿教育的师资力量不足幼儿教师的教学水平，对于当代幼儿教育的水平有着重要的影响。但是，在幼儿教育实践中，一些在岗幼儿教育的个人素质明显不足。受到个人能力的影响，部分教师无法将自己所学的教育理论应用于教学实践中，也无法让教学活动满足当代幼儿的学习需求。在进行教学内容与方法的选择时，教师无法抓住幼儿的心理。一部分教师仍然较为关注知识的传递，没有认识到德育的作用。另外，在我国的幼儿教师结构中，大部分幼儿教育为女性，男性幼儿教育的比例明显不足。根据教育心理学等相关理论，教师的行为以及思维方法对幼儿的个人成长有着直接的影响，女性幼儿教育过多，会影响男性幼儿的成长。2.幼儿教育的管理方法落后在一些落后地区，许多幼儿园仍然利用传统落后的管理方法进行幼儿园管理。幼儿教育的制度与管理方法科学度不足，会影响幼儿园的准入机制以及监督质量。在现存的许多幼儿园中，部分幼儿园不具备合格的办学条件，幼儿园负责人为了实现个人经济利益进行幼儿教学，影响了幼儿教育的整体质量。3.幼儿园布局不合理现有农村幼儿园的布局，不利于幼儿就近入园和家长的接送，影响到幼儿教育的均衡推进。一方面，乡镇政府由于对幼儿教育没有足够的重视，对幼儿园缺乏整体的规划；另一方面，即使有规划，也难以在市场化方式办园过程中加以实现，这是不同个体举办者竞争的结果所致。个体举办幼儿园往往以获取经济利益为出发点，在选址时会综合考虑生源、办园成本、管理等各种因素，导致在优势区域重复设点，弱势区域可能留下空白点。在个体看来选址是合理的，但从在全局看就会产生随意性和不合理性，这是市场化办园不可避免的缺陷。事实上，我们各乡镇所在地有多所幼儿园，而在人口较集聚的各山村也少有幼儿园，如亭旁镇南溪片，高枧乡桐岩片、山岙片内竟没有一所幼儿园。二、幼儿教育发展的策略1.加强幼儿教育中政府责任的明确幼儿教育的公平性得以实现，是促进幼儿教育正常发展的重要前提。教育是否可以实现公平，在很大程度上来讲，是政府的责任。针对我国城乡幼儿教育发展程度不平衡的问题，国家与政府应当给予相当的重视，公平地对待城市与农村的幼儿教育事业发展。在未来的幼儿教育发展工作中，将更多的精力放在建设农村幼儿教育事业上。政府部门应当利用科学有效的优惠政策在农村推广幼儿教育，支持贫困地区进行幼儿园的建设。在财政投入以及师资队伍的建设方法，为农村地区想办法。在一定程度上提高农村幼儿教师的待遇，吸引更多的幼儿教育人才深入到农村中，提高幼儿教育的质量。只有幼儿教育在城乡得到公平发展，才能使我国的幼儿教育事业稳定前进。2.加强幼儿教师的培养幼儿教师的培养，对于幼儿教育事业的发展来讲，可谓是重中之重。作为幼儿教育活动的重要设计者与实施者，幼儿教育的教学思想得到转变，会大大促进幼儿教育质量的提高。幼儿教师要深入学习幼儿心理学，了解幼儿的身心发展规律，利用正确的方法进行幼儿教学。在幼儿教师上岗之前，教育部门或者学校应当对幼儿教师进行专业培训，让幼儿教师了解当前的幼儿教育发展方向以及正确的幼儿教育方法。学校可以利用“一带一”的方法，让有经验的幼儿教师带一带的新的幼儿教师，同时对幼儿教师的教学能力进行审核。幼儿教师的素质得以提高，幼儿教育的发展也会更加顺利。3.加强幼儿园管理体制的完善幼儿园管理体制的完善，是幼儿园日常工作科学化的重要前提。国家教育部门应当联合幼儿园的管理者，共同制定一份属于全国幼儿园的准入机制以及监督管理方法。国家有关部门加强对幼儿园的管理，可以使幼儿园的建立更加科学，也会减少为个人利益而私办幼儿园的情况。教育部门需要对幼儿园的管理工作进行宏观控制，要求现代幼儿园跟上时代的步伐，利用现代化的管理手段，对教师、幼儿进行管理。像建立幼儿园的入学规章、教师的工作规范、幼儿园的准入机制、幼儿园管理的行为标准，等等。4.合理布局幼儿园结合全县目前幼儿教育发展状况，我县幼儿教育发展的定格为：继续办好县级公办幼儿园作为全县幼儿教育的龙头；由县、乡镇二级政府共同负责使各乡镇中心幼儿园成为公办幼儿园，作为农村幼儿教育的骨干和示范；积极鼓励个体举办者在各乡镇有计划开设幼儿园的教学点，逐步形成公办幼儿园为主导，公办民办相结合的农村幼儿教育网络，从而实现幼儿教育“一盘棋”。要形成这一发展格局，必须分类制定管理规范，引导其良性发展，既使幼儿园发展良好势头不受到压抑，又使其逐步走上有序的轨道。（1）强化中心幼儿园建设。乡镇中心幼儿园是农村幼儿教育的龙头，对全农村幼儿教育起示范、骨干作用。要明确其准入资格、政府的投入机制、收费核准、教师编制及待遇管理、园长资格、内部管理和教育质量要求等。在目前条件下，可委托乡镇中心小学统筹管理。即使目前是民办的中心幼儿园，政府也应投入一定经费，并充实一定量的高素质教师，扶持办学。（2）重视幼儿园教学点建设。对教学点的布局设置、招生区域划分、办园注册年审制度、收费核定、教师编制待遇、内部管理要求等都加以明确。根据幼儿就近入学的要求，对入园人数不多而教育成本偏高的幼儿园，政府可给予举办者以适当的经费资助，如亭旁镇南溪片，高枧乡桐岩片、山岙片等地可按以上要求设点，另外按照这一要求，对目前各乡镇开办的幼儿园进行核查调整。三、结语随着我过经济的发展，幼儿教育发展越来越好，在幼儿教育发展的过程中，同时也暴露出了一些问题。幼儿教育工作还有很多需要改进的方面，笔者针对幼儿教育发展的问题，对幼儿教育发展提出了一些策略。希望更多的幼儿教育工作者可以认识到幼儿教育的重要性，认识到幼儿教师身上的教育重担。加强幼儿教育方法改革，是促进幼儿教育又好又快发展。在初中语文教学中，诗歌的地位在越来越重要，但是其教学质量却并不乐观。诗歌无论是在其体裁还是表现形式上都更具特色，而且部分内容学起来更艰涩难懂，这就很大程度上影响了学生的学习积极性。初中生具有喜好分明的特点，只有激发其对诗歌的兴趣，才能更好的使其主动参与到教学中去，逐渐提高其文学素养。一、初中语文诗歌教学原则1.目标原则在初中诗歌教学时，必须要遵循目标原则，即明确教学目标，并为之不断努力。新课标指出初中语文诗歌教学目标可以分为知识与能力目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观统一目标[1]。首先是知识与能力目标，即通过教学使学生了解并掌握诗歌具有的特征以及表现手法，加强对不同诗歌的记忆，并培养良好的语感，不断提高语言能力。其次，过程与方法目标，该目标的制定的重点在与培养学生个性化鉴赏能力，鼓励其对诗歌进行创意性大胆的假设猜想，并通过工具书的使用来清除学习过程中遇到的问题。最后，情感与价值观目标，主要是采取各种手段来激发学生对诗歌的兴趣，促使其主动去学习研究，不断丰富其情感世界，更深入的了解到诗歌所存在的历史局限以及积极意义。2.结合原则结合原则即是教学方式与教学内容的结合，实现教学方式与教学目的结合，进而可以不断提升学生语言能力、文学素养以及语文综合能力[2]。首先，应该认识到诗歌所具有的工具性以及人文性，结合诗歌内容来逐培养学生的语言能力，使其在品味、揣摩语言文字的过程中不断提高对诗歌的鉴赏能力。其次，初中所接触的诗歌已经有流派之分，在教学过程中教师必须要结合诗歌特性来确定教学方式，进而来培养学生鉴赏诗歌的表达技巧，深入了解诗歌所具有的魅力。最后，诗歌与普通文体相比其表现形式以及文化题材等都具有明显的特异性，在短短的字里行间承载了作者浓厚的感情，同时更是记录了社会历史进程。因此，在教学时必须要结合诗歌内容所要传达的情感来确定教学方式，通过潜移默化的方式来感染学生，不断提高其人文修养。二、初中语文诗歌教学实施策略分析1.激发学生学习兴趣兴趣是学习的主推动力，尤其是对于初中生来说，其具有非常明显的喜好特点，如果不喜欢一样东西，就会放弃的很彻底。而诗歌与白话文体相比，无论是在确定其写作形式，还是出揣摩作者思想感情上都具有更大的难度，使得很多学生对诗歌的兴趣比较低。因此，在进行初中语文诗歌教学时，首先必须要激发学生对诗歌的兴趣，转变传统的读、抄、译、背的教学思路，将诗歌与现实生活联系在一起，与学生联系在一起，进而可以有效激发其参与兴趣[3]。例如在学习《沁园春雪》，在教学开始阶段，教师可以借助多媒体向学生播放一些与诗歌内容相关的图片，然后让学生进行自学，让其将图片与诗歌词句联系在一起。然后播放背景音乐，教师有感情的来诵读诗歌，并让学生结合诗歌内容发表一下自我的感想。最后教师向学生说明作者此首诗歌的创作背景，在结合一下图片，想象一下自己站在作者的角度看到祖国大好河山，会产生怎样的感情。在整个教学阶段，基本上都是学生自己进行思考，将自己代入到作者的角色中，使其在对诗歌感兴趣的过程中已经完成了教学目的，进而可以提升教学质量。2.创新教学方法初中诗歌传统的教学方法就是教师讲学生听，整个过程学生完全处于一个被动的地位，久而久之就会消磨学生学习的热情。因此，在教学过程中教师应该对教学方法进行创新，大胆尝试各种教学方法，充分调动学生参与积极性，进而可以有效提升教学质量。新课标要求在教学过程中要充分体现学生的主体性，由此教师可以采取学生讲的方式来进行教学。例如在学习《天净沙秋思》这首诗歌时，教师可以将学生分为不同的组别，使其对诗歌内容和表达方式等进行讨论，最后由教师来随机确定哪位学生来进行诗歌的讲解。在这个过程中最主要的是最后应该由教师来随机确定讲课的学生，避免有的学生“和稀泥”。在整个讨论的过程中，每位同学都可以发表自己的看法，并听取别人的看法，将不同人的看法整合在一起基本上就可以完成对诗歌的学习，并且培养了学生合作能力以及自我学习能力。教学方式不是一成不变的，教师应该在新课改背景下，结合诗歌内容来不断创新教学方法，提高教学质量。3.整合教学内容很多学生抱怨诗歌内容晦涩难懂，或者是简单枯燥，针对这一问题，想要提升教学质量，就需要教师做好对教学内容的整合，在教材原有的诗歌内容框架上，不断对其进行内容上的丰富，使学生更全面的了解诗歌背景以及作者所想表达的感情。例如在学习《花木兰》时，此篇诗歌内容学生都比较熟悉，在学习时与其他诗歌相比就具有更高的兴趣。在教学时教师必须要注意培养学生全面评价诗歌的意识，避免片面的鉴赏。因此，在进行教学时，教师应尽量的多搜集资料，也可以发动学生一起动手来搜集背景资料、作者资料甚至是主人公资料等，让诗歌内容更加丰满，学生的理解与认识更为全面。另外，教师也可以将教材内相互有联系的诗歌放在一起教学，这样学生在理解上具有共同点，可以帮助其巩固对诗歌鉴赏的能力。三、结束语新课改背景下，传统的教学模式逐渐不能适应社会发展对教育提出的新要求，尤其是初中语文诗歌教学，想要进一步提高教学质量，就需要教师不断加强对诗歌内容以及学生特点的研究，将两者进行有效的结合，在提升学生学习兴趣的基础上，使其在主动参与教学的过程中提升对诗歌鉴赏的能力。、连词的语法特征:1、连词没有实在的词汇意义,只表示一定的语法意义2、连词不能单独回答问题,不能充当句子成分3、主要是用来连接词、短语或者分句,表示两个或两个以上的词、短语或分句之间的某种关系。、连词的分类:按照它们经常连接的成分,可以分成两大类·1、连接词、短语或句子的连词:影并并且而而且或者还是和与跟同2只能连接分句或句子的连词(甲级)和跟或者还是(乙级)而此外以及总之则从而不然然而(丙级)何况可见况且若倘若要不以至以致就(3)(丁级)反之或是即便假设进而就算连同宁肯宁愿要么以免以致于需要注意的是,汉语中大部分连词都是的置的,但也有少数后置连词,如“的话”“不说”、“则已”他不想去的话,就不要勉强了。这事情害了自己不说,也害了别人。不做则已,做就要做到位。用连词来连接分句这部分是难点和重点,尤其是以下这些由连词组成的固定句式:既..又.不但..而且..不是.就是要么…要么…,既然…就尽管..却只要。就只有.才.除非.才不()论…也(都)如果∴就不管…也(都)….即使…也…,固然也就是..也….与其.不如.宁可(愿)也不以免(免得)不仅不(不但不).反而不单/但.而且是…二是….就算.也常用连词的功用更多的同义连词现在辨析得还不很清楚,还值得进一步研究。例如表示递进关系的“而且”、“何况”、“况且”;表示假设关系的“如果”、“那么”、“要是”;表示转折关系的“但是”、“可是然而”、“不过表示让步关系的“即使”、“就是”、“哪怕”;·因果关系的“所以”、“因而”、“于是”、“以致”、从而”、“可见”都有必要分别进行全面、细致的辨析,以利于汉语教学和中文信息处理。和/而/并哦我和你/学校和单位美丽而大方/聪明而能干/干净而整齐/少而啊精省值练而生动、讨论并通过/保持并发扬/研究并计划·我们的宿舍整齐和干净。这句话是英语“Ourdormitoriesarecleanandtidy"的误译,其错误在于,造句者忽视了汉语语法中的一条规则,即形容词或动词构成的并列溘结构作谓语时,形容词之间一般用“血”或者连接,而不用“和”,除非该并列、结构煎有共回的修饰语时,间或可以用“和”连接。据此,误()可以改为1我们的宿舍整齐而干净2我们的宿舍又整齐又干净。也可以直接删去“和”字,即改为:我们的宿舍整齐干净。大张老师讲解了生词,和说:“下课以后抄写生词和每遍此句则是“ProfessorZhangexplainedthenewwordsandsaidWritethenewwordsafterclassandeachfivetimes'B误译。次连词“和”不能用来连而英语的“and”则可以j中的and"连接的是承接关系,可以译为“然;后一个“and"连接的是递进关系,可以译为“而且”,即张老师讲解了生词,然后说:“下课以后抄写生词,而且