安欣无忧组合产品-银行柜面人员培训教学课件

安欣无忧组合产品-银行柜面人员培训安欣无忧组合产品-银行柜面人员培训安欣无忧组合产品-银行柜面人员培训中国人寿保险股份和限公司|银行保险部中国人寿保险股份和限公司|银行保险部新品领市安成”无忧安欣无忧产品组合课件风险提示:本产品为分红保险,其红利分配是不确定的化学学科对于初三学生来说，既想学好又怕学不好。在这化学启蒙教育阶段，课堂教学中教师若能努力创设良好的教学情境，使学生在愉悦和自信中保持积极的学习态度，对化学的学习保持持续的兴趣，奠定初步的化学基础有着非常重要的作用。下面就谈谈自己在教学过程中的一些尝试与大家共勉。1．以物激趣从生活走进化学是编写新教材的一大指导思想。以物引入课堂教学能让学生感受到生活离不开化学、生活中处处有化学。例如，在学习“分子和原子”时，我特意将一瓶空气清新剂带到教室，上课前，我在教室里喷了一些，上课时，我提出问题：闻到教室香味了吗？想过为什么会闻到吗？再展示一杯糖水，问“糖放入水中糖不见了，水却有了甜味，想过为什么吗？”在学生疑惑的表情中引入本节课题，使枯燥的分子和原子立刻生动起来。又如在学习水的净化时，我展示了一杯浑浊的河水，提出问题：这水能喝吗？你离开水行吗？那就要将水进行净化处理，立刻激发了学生对水的净化求知欲。2．以猜激趣“猜想与假设”是科学探究能力的一大要素。对于新接触的化学知识，学生通常有很大的好奇心，想知道为什么，在这一过程中，会出现自己的一些猜想与假设，体验成功的快乐，增强学生对化学现象的好奇心和探究欲望。例如，在讲分子是在不断运动时，先演示一个有趣的实验：在一个小烧杯中倒入浓氨水，在另一个烧杯中倒入20ml蒸馏水，再滴入几滴酚酞试剂，然后用一个大烧杯将两个小烧杯罩在一起，过几分钟后，滴有酚酞试剂的小烧杯中的溶液渐渐变成了红色。学生对此现象看法不一，经讨论后，认为有三种情况：①蒸馏水使酚酞溶液变红，与浓氨水无关，②大烧杯壁上沾有某种物质，使酚酞溶液变红。③浓氨水挥发出一种看不见的微粒运动到滴有酚酞的小烧杯中，使酚酞溶液变红。那么，你如何利用实验桌上的仪器和药品验证你的猜想？学生们争相动手，基本都能得出正确结论。这样的猜想与验证使学生的兴趣大增，同时还训练了思维和表达能力。3．以用激趣从生活走进化学的最终目的是让学生从化学走向社会，学以致用。例如，在进行“爱护水资源”这一课题的教学前半月，布置让学生进行水污染状况和节约用水情况的调查：①你的村庄附近的水是否受到了污染，什么原因？②近20年来附近的河流水生生物种类的变迁；③农田的庄稼生长期是否缺水？④农田使用化肥的种类、时间及数量；⑤你和你的家人是怎样节约用水的，有没有浪费水的现象？上课时学生积极展示自己的成果，取得了良好的效果。学生都感到学的东西很有用，学习的积极性更高了。转贴于中国论文下载中四、与学生共同探讨实验，引发学生的学习兴趣。空气中氧气的含量测定，可燃物燃烧的条件，白磷燃烧前后质量的测定等，在做这些实验时，先不要直接讲述实验结果，而是在已有知识的基础上先提出问题，然后通过探究性实验来学习这些问题，逐步解开疑团。在《空气》一节中，氧气含量的测定前，提出两个问题：a.空气中是否全部为氧气？b.实验后玻璃钟罩内的水面变化是上升还是下降，变化大概多少？然后引导学生观察这个实验过程，从而在实验中得出结论：a.空气中氧气约占空气体积的五分之一；b.水面上升大约五分之一。在实验的基础上，再给学生讲解空气成分的问题，而其他的实验也可以此为借鉴。通过这样来组织教学活动，紧紧抓住了学生注意力，使学生积极参与，学习的主动性、积极性大大提高。4．改演示实验为随堂实验，提高学生实验能力俗话说：“百闻不如一见，百见不如一练。”学生亲自动手实验比由教师演示给他们看，观察实验现象更清晰，留下的印象更深刻。如果这样调整，学生则由旁观者变为当局者，其心情会更激动，参与学习的态度更积极，而引发思考问题的自觉性也会大大增强，求知的欲望更迫切。在《燃烧和灭火》一节课当中，传统的上课是由教师演示白磷与红磷在热水的辅助下进行燃烧，从而得出燃烧的条件，但该实验没有考虑到白磷燃烧后会产生大量白烟，对环境产生影响，教师可以从这一方面入手，提示学生怎样才能防止产生的白烟对环境造成污染。学生通过对书本的内容进行研究、讨论、分析，一致认为可以把该实验改为用试管装白磷和红磷，并用橡胶塞塞紧，同时把试管放到热水中，观察两种物质在热水中产生的现象。这样既可以达到学生动手、动脑的效果，又对书本的实验进行创新、防止白烟冒出空气中，减少对大气的污染。另外，在本节课的另一个实验中，放在热水中的白磷，传统的实验做法是把氧气通入水中，让热水中的白磷在水下燃烧，这样同样会产生大量白烟，冒出水面，对环境产生污染。在实验中，可以先抛出问题：怎样才能防止白烟污染空气？通过学生的分析，大部分学生能与同学之间进行讨论，并得出既符合实际，又是学生操作最理想的方式方法：用集气瓶先收集氧气，把集气瓶倒扣在热水中，用氧气瓶口接近水中的氧气，让学生动手实验并观察实验现象，这样既可以让热水中的白磷燃烧，又可以把燃烧后产生的白烟装入集气瓶中。可见，随堂实验既可以达到演示的目的，又可以培养学生的创新意识，并不断运用到实际操作中。但是，在课堂上教师要及时调控，稳定课堂纪律，要求学生步调要一致，并在每次实验结束后认真思考，积极开展讨论与交流。作为科任教师也要及时进行小结，帮助每个学生进行知识归类，加强记忆，才能使学生达到学习效果。总而言之，在化学课堂中，不断改变方式方法，充分运用实验进行教学，学生的学习兴趣是可以不断培养出来的，但学生的学习兴趣并不是一两节课就能培养出来的。作为一名化学教师，自己更要具有强烈的创新意念，不怕苦，勇于开拓。只要在教学中及时向学生渗透创新理念，让学生有机会发挥，是可以激励学生的学习兴趣的。收稿日期：2012-05-11引言音乐作为一种声音艺术，是我国义务教育和素质教育的重要组成部分。在新课改下，教师的教学理念都在不断推陈出新，教学方法也更加潮流、现代，其中，将流行音乐融入到音乐教学中就是非常典型的例子。将流行音乐引入到音乐教学中存在着一定争议，这是由于流行音乐作为一种现代化的音乐形式，融入流行音乐能够体现出人们对现代艺术的追求；反之，流行音乐中存在一些另类旋律、庸俗歌词，这些内容会对学生心理产生不良影响。笔者认为，流行音乐作品千千万，如果能够挑选更加积极向上的作品，对音乐教学有很大的帮助，艺术本来就是开放的，就应该采用开放性教学模式。一、将流行音乐融入到初中音乐教学中的难点想要将流行音乐融入到初中音乐教学当中有着重重困难，对教师的综合能力要求非常高，其难点表现在：第一，由于受到传统音乐教学观念的影响，教材中的音乐都是一些民族音乐、古典音乐、传统音乐；第二，很多音乐教师平时非常喜欢听流行歌曲，但是教学理念十分传统，甚至对流行音乐有一种偏见，认为流行音乐只适合娱乐、放松精神，并不适合教学，缺乏艺术性。再加上流行音乐旋律和歌词并没有古典音乐形式（小部分流行音乐具有很强的艺术性），也很难振奋人心。因此，无法将流行音乐贯穿到音乐教学当中；第三，初中学生对流行音乐非常有热情，但是教师却缺乏主动性，这样就导致无法采用正确的教学方法对学生进行引导，如果教学方法不对，会导致学生对流行音乐产生理解上的偏差，在很大程度上影响学生的艺术创造性。二、初中音乐教学中引入流行音乐的教学策略（一）创新教学内容初中音乐教学并不是让学生一定掌握音乐技巧，而是培养学生的音乐素养和审美价值。引入流行音乐能够一改传统教学模式，从而激发学生的学习兴趣。创新教学内容要求教师能够适当的引入流行音乐，主要是用于辅助教学、服务课堂，从而提高学生的音乐审美能力。教师需要结合学生的特点和心理需求，尊重学生在学习当中的意见，通过对比的形式让学生内心产生共鸣，从而实现音乐层面上的交流，在相互讨论中提高课堂的层次性。例如在第五单元《夜曲》教学当中，虽然《夜曲》非常的古典，但是通过对比形式，能够让学生了解到不同的艺术表演形式。笔者在课余时间调查发现，很多学生喜欢周杰伦的歌曲。因此，为了能够抓住学生的心内，笔者在正式上课前播放周杰伦的《夜曲》，很多学生都会跟着唱，之后笔者对学生进行提问：“大家知道这是什么歌曲吗？”学生的回答也非常一致，之后引导正题：“想知道《夜曲》的另一种呈现形式吗？”通过对比引导学生思维，并激发学生的积极性，学生通过对比也能够清晰认识到现代音乐艺术和古典音乐艺术之间的差异性。通过主歌与副歌的对比，培养学生的鉴赏能力。需要注意一点，由于初中生的心智发展并不成熟，在挑选歌曲时，尽量选择积极向上的流行音乐，让学生能够跟作品产生共鸣，周杰伦《夜曲》中的歌词非常有艺术性，如“我终于被提醒捆着手我现在是奴隶，我用漂亮的押运形容被掠夺一空的爱情...”。（二）选择积极性的流行音乐，加强作品串联性随着初中音乐课程的开展，很多教学方法教师都会不断实践，但想要培养学生的审美能力却较为困难。笔者一直在摸索如何让教材歌曲、流行歌曲进行串联，加强二者之间的联系。在选择音乐过程中，教师一定要选择积极向上的音乐歌曲，并且要全面激发学生内心之间的共鸣。例如在《七子之歌――澳门》教学当中，笔者采用的是08年北京奥运会主题曲――《我和你》，在教学之前，笔者向学生介绍奥运会的到来、北京成功申奥等知识，先引发学生的内心共鸣。由于初一历史课程没有讲到“不平等条款割裂澳门”，因此笔者对这段历史进行了简单介绍，也可以通过多媒体播放短片，介绍新中国成立之前中华儿女受到的耻辱到成功申奥证明新中国的实力。学生在听笔者讲述的时候非常认真，当然也实现了歌曲串联，在学习当中，笔者可以清晰看到每位学生都有一定的情绪，在学习中也非常认真，教学效果非常好。（三）情景教学模式，提高学生感受为了能够切实提高学生音乐素养，必须要能够让学生有独特的感受，这就可以通过情景教学方法，让学生融入到情景当中，这样学生才能够认识到歌曲的含义。笔者在走进西藏电视剧《孔繁森》主题曲教学中，西藏风土民族感非常强，并且景色与其他地方景色有着很大差异，当代很多年轻人都非常向往西藏，但是学生可能没有这种感觉。笔者事先在多媒体上下载了关于西藏景色的短片，为了能够迎合融入《坐着火车去拉萨》歌曲，笔者还重点介绍了京藏线、川藏线，并出示了途中的景色，如青海湖等。从而加强学生的内心感受，学生也会对西藏更加向往，也想了解当地的风土人情，这时学生势必会对教学内容更加感兴趣，对歌词、旋律充满了幻想，这样即为后续音乐教学打下了基础。三、结束语综上所述，随着我国素质教育全面开展，加强初中音乐教育有着重要意义，为了能够提高学生的审美素养、激发学习兴趣，加入流行音乐创新教学有着极大作用。同时，在引入流行音乐过程中需要掌握正确的方法，结合新型教学模式，加强不同作品之间的联系，这样才能够全面发挥流行音乐的作用，通过流行音乐感受教材作品的艺术气息，形成鲜明的对比，并且可以帮助学生拓宽艺术眼界。中国人寿保险股份和限公司|银行保险部中国人寿保险股份和限公司|银行保险部新品领市安成”无忧安欣无忧产品组合课件风险提示:本产品为分红保险,其红利分配是不确定的砍远/⊥LAA22新政下的严郎咸平说峻监管环媒体负面扑导引发客广退保增加无李里想医性青核号为什么些球为么来多砍远银保产品同质化,客户无形只进行单纯的收益比较。砍远银保人的焦虑恐惧症喜也保底成也分红忧也保底困也分红易也类储;卖前殚精;难也类储。卖后竭虑。中国人寿保脸份有脱公司银行保險都砍远突破2012年产品设计理念创邐免比较回归真谛新增加保险保障中国人寿保脸份有脱公司银行保險都世国寿首款集分红、意外、自然灾害、重疾保障的银保产品组合—安欣无忧中国人寿保脸份有脱公司银行保險都砍远0中国人寿保脸份有脱公司银行保險都砍远一、投保范围「国寿安欣无忧两全保险(分红型)出生30日—65周岁国寿安欣无优提前给付重大疾病保险出生30日—65周岁