专业人员继续教育培训资料教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思专业人员继续教育培训资料专业人员继续教育培训资料6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思专业人员继续教育培训资料创新技法南京远程教育中心专业人员继续教育培训资料创新技法创新技法概迷)方法的重要如果把创造创新活动比喻成过河的话.那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过:“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能,而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑格尔说:“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量”。笛卡儿认为:最有用的知识是关于方法的知识。在政治教学中，教师引导学生要用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，具有创新精神。然而在教学中，不少中学政治教师本身就存在教学观念、教学方法和手段陈旧落后的问题，如教学目标不全，重知识传授，轻能力培养；教师以填鸭式的满堂灌代替启发式教学，教学方法简单划一；教师照本宣科，教学枯燥无味，理论与实际脱节；教学手段陈旧呆板，以一支粉笔、一本教材应付一堂课等。“21世纪是创新教育的世纪”。面对知识高速更新、科技迅猛发展的知识经济时代的到来，这种传统落后的教学思想和课堂教学模式，已经严重挫伤了学生的学习积极性，与时代发展和素质教育的要求很不适应。那么，政治课教学应如何适应时代的需要呢？我认为应该从以下几点去做：一、创新教育的主阵地是课堂，课堂教学改革是培养学生创新精神和能力的重点传统的教学模式往往是“注入式”“填鸭式”“满堂灌”，而导学式、参与式、讨论式、启发式等新的教学方法与模式，摆正了“教”与“学”的关系，明确学生是学习的主体，“教”的作用在于“导”。它教给学生获取知识的方法，从而使学生学会自主学习，为培养其创新能力奠定基础，具体的做法是：第一，变“理性”到“感性”为“感性”到“理性”学生创造性思维的火花往往因问题而产生，而政治课教学中容易激起学生思维兴趣的，往往是对事实材料、社会现实情况的分析。例如，教材正文间隙有不少小字材料、插图、表格等，教师可以拟出问题，让学生进行一番讨论总结，由此而得出的结论，不仅易于巩固学生对理论知识的识记、理解和运用，增强学生学习的主动性、趣味性，而且更易于培养学生分析问题、解决问题的创造性思维能力。第二、变机械直接提问为灵活有效提问在课堂教学中，应避免机械直接的提问。那么，如何才能使我们的提问更艺术呢？首先，提问的题型要灵活多样，可以有填空、选择、判断、简答、辨析、材料分析题等。这样不仅可以从多方面、多角度、多层次地去考查学生对知识的掌握，还能增加学生学习的趣味性，提高学习的主动性和创造性。其次，提问要注意新、旧知识之间的内在联系。这样做不仅可以使学生加深对已学知识的识记巩固，也能让学生整体感知知识点。第三，变“只见树木，不见森林”的片面教学为整体教学在政治课教学中，有不少教师往往只注重一章一节的教学，学生对单个知识点掌握得较好，但综合起来就不知所措。对此，教师必须先要做到胸有成竹。在新学期伊始，首先要通晓全书的教学目标、教学重难点，这样既有利于整体教学，又有利于知识之间的综合比较，避免断章取义，割裂知识点间的联系。在此基础上，要理清框与框之间的联系，归纳大小知识点，对知识点进行分析归类，从而掌握重点，摸准难点，理清知识线索。这样才能有的放矢，才有利于提高学生对知识的综合运用水平。第四，变“授之以鱼”为“授之以渔”21世纪是一个知识激增的世纪，是一个需要不断学习和创新才能有立足之地的世纪，因此，政治课教学在进行道德教育、知识传授的同时，必须教会学生学习。那么教学生怎样学习呢？归纳起来，不外乎就是要会读、会疑、会写、会忆、会用。会读，就是指导学生课前预习，课后巩固，掌握良好的阅读方法；会问，就是鼓励学生勤学好问，调动学生学习的积极性和主动性；会写，就是培养学生巧记笔记和整理笔记的习惯，提高从不同渠道获取信息和处理信息的能力；会忆，就是在识记的基础上，逐步学会“咀嚼、反馈、消化”六个字的记忆术，将学过的知识加以理解、联系、概括和综合；会用，就是培养学生运用知识解决实际问题的能力，联系社会热点，主动提出自己的见解和处理问题的方法，激发学习兴趣，培养创新精神。二、培养创新思维，是培养学生会创造的核心在教学中，要注意结合时政，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异。第一，设疑启发是培养创新思维的关键思源于疑，有疑问，才有思维，才有创新，才能使学生从原有认知结构中产生矛盾，在解决矛盾的过程中激发思维欲望，达到预期的教学目的。比如我在上初一《防患于未然》时，让学生观看视频案例《少女毁容案》，自然而然就引出问题：悲剧为什么会发生？这对当事人双方造成了怎样的后果，我们又应该怎么去防患违反犯罪事件的发生呢？这样的提问，既紧扣学生的心弦，又能激发学生的积极性，更好地培养学生良好的学习兴趣。第二，鼓励学生培养敢于怀疑，敢于批判的思维能力“尽信书不如无书”，当代中学生获得知识途径的增多必然会引发思维的活跃及多层次。在教学过程中，教师要鼓励学生要有敢于怀疑和质疑前人的勇气。不唯书，不唯师，不唯上，不迷信，不盲从，不满足现成的方法和答案。三、使用创新的教学手段和方法信息激增、科技迅猛发展的新世纪，传统的粉笔教学已不能适应时代的要求。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，就必须改变教师的教学方式和学生的学习方式。现代信息技术的发展和丰富多彩的社会生活已直接影响学习本身。课堂教学中的学生不是被动接受教育，而是教学活动的主体，教师应引导学生通过互联网、报刊、文献、电视传媒，收集、整理运用资料，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，注意培养学生的主体意识和参与意识，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。总之，在思想品德教学中，不管用什么形式的教学方式，最重要的是要做到每堂课有理有节，活而不乱，取得学生的信赖，提高教学质量，这些都需要教师在驾驭课堂的前提下进行。否则，很容易使气氛超过必要限度，导致主次不分，主题不明，这就需要我们每一位政治教师不断创新，深化课堂教学改革、不断探索、大胆实践、走出一条崭新的路子，使课堂成为学生最向往的地方。“一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优雅的安慰者。”“热爱书吧――这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”提起读书的好处，很多领导都能出口成章。可是提起买书、丰富图书室的藏书，他们的脑袋顿时大了许多。尤其在农村小学，图书室的存在形同虚设，图书室的作用若有若无。就目前而言，农村小学图书室的管理呈现出以下几个特点：1藏书陈旧，破损严重。据了解，很多学校的图书室都是在“普九”期间创建的，学校图书室的书刊主要有三个来源：一是上级分发；二是学校自购；三是学生及各界捐献。其中学生及各界捐献的书刊相对较多。“普九”期间，为达到人均图书数量的标准，各学校往往只注重图书数量，不注重图书质量，致使一些知识陈旧、格调不高、严重破损以及不适合小学生阅读的书刊也被收藏到图书室中。2图书室经费投入严重不足。农村小学大多公用经费紧张，很多学校连单位正常运转的资金都难以维持。在这种情况下，处于学校工作边缘的图书室自然要为其它工作让开经费投入之路。据笔者调查，很多农村小学多年都没一分钱的图书购置预算。3图书管理不规范，图书室开放率低因为图书室管理工作得不到学校的足够重视，所以很多农村小学没有专职的图书管理员，有不少学校甚至连兼职的图书管理员就没有。这就导致图书室有书无人管的局面。一堆书杂乱地堆放，长期无人问津，就难免有破损、霉烂、虫蛀和遗失的情况。由于农村小学教师校际工作调动比较频繁，加之图书管理工作没有得到学校领导的重视，很多图书管理员在工作调动时没有作图书管理手续交接，导致图书损坏、遗失等责任不明。几乎所有的农村小学图书管理员都是学校自行任命的，没有报请上级教育行政部门批准，没有经上级培训、考核，个人的素养和管理能力相对不足，这也造成了图书管理工作的不规范。由于书刊管理和借阅手续不规范，导致书刊借阅工作出现被动。有时藏书找不到，有时借出收不回。为避免这些麻烦的和损失，不少学校干脆长期关闭图书室门，开放率极低。4图书遗失状况严重。随着我国计划生育国策的深入落实，农村人口增长趋势减缓。为了优化教育资源，我国很多农村地区都进行了中小学布局调整，将一些条件较差，位置较偏的小学合并到条件较好、人口相对集中的中心小学。学校的合并意味着图书、仪器等教育资源、设备的搬迁、重组和合并；意味着学校领导的变更，富余教师的调离、退休和下岗；意味着图书室等学校用房的腾空和变卖。由于学校重视不够，管理又比较混乱，学校布局调整中的图书遗失的数量往往相当惊人。此外，由于平时管理不力，因虫蛀、鼠噬、雨淋和人为损坏、私拿、变卖和偷窃，也导致农村小学图书的大量遗失。针对我国农村小学图书室管理的现状，我们每一个教育工作者，尤其是教育行政部门和学校的负责人都应反思。要改变我国农村小学图书室管理的现状，笔者认为以下几个方面值得尝试。㈠提高对图书管理工作的认识。尽管与电子媒体相比，纸质图书有诸多不足，但它也有电子媒体无法企及的易携带、阅读受限性小等优点，而且它也是当前乃至今后相当一段时间内普及最广、最行之有效的一种知识和信息的载体。对于这种最有效的传播信息和知识的媒介，我们没有理由不予以重视。教育行政部门和学校负责人的重视是搞好学校各项工作的前提和保障。只有上级领导和学校教职工对图书管理工作的重要性有了深刻认识，图书管理工作才有可能做好。㈡加强对图书室的管理。①注重制度的建立与落实。制订一套完整的、切实可行的图书室管理制度和图书管理员岗位职责和考核办法，用制度促管理水平的提高。②着力提高管理员的素质。管理员素质是决定一所学校图书室管理好坏的重要因素。为加强对图书室的管理，学校应至少选派一名工作责任心强、热爱图书室管理工作的教师为图书室管理员。积极组织其自学图书管理知识和参加上级的相关培训，在管理员工作调动时，应做好工作交接。③充分发挥学生主观能动性，让学生参与图书室的管理。学生是学校的小主人。在实际工作中，学校可安排一部分做事认真负责且对图书室管理工作感兴趣的学生参与到图书室的管理工作中去。这既能减轻管理员的工作压力，也有利于培养学生的管理能力、社会实践能力和团体精神。㈢增加投入，广辟书源，让学生有丰富、优质的精神食粮。①学校加大经费投入。农村义务教育经费保障机制实施以来，学校生均公用经费在逐年增加，学校可利用这笔经费适当改善办学条件，当然也可以购置一批图书。②联合当地村民组织，合作办室、资源共享以增加图书室资金投入。新农村建设是当前我国农村地区正在开展的一项工作。建设村级办公场地和村民文化活动场所是新农村建设的重要内容。农村小学可以抓住这个机遇，积极与当地村民组织协商，共同投资、共同管理，共同建好图书室。③学校要注重书报刊资料的收集、整理、入室存放。现在，即便是农村小学，也订有不少报刊。各学校可安排图书管理员对这些报刊作必要的收集、整理、登记，即可作为室藏资料，长期供师生借阅。④组织师生捐赠图书。动员师生将自家不需要的旧书捐献出来，既丰富了学校图书室藏书内容，节省了购书成本，又培养了师生的主人翁意识，是一种行之有效的措施。⑤积极寻求社会机构、团体的支持，接受公益性赠书。㈣做好破旧书刊的清理、修补工作。对于内容陈旧、格调低俗和不适合小学生阅读的书刊，管理员应及时清理出图书室。总之，知识经济到来使各行各业的发展都面临着严峻的挑战。承载着传承知识，教育后代功能的农村小学图书室，应顺应知识经济时代的来临，摆脱目前低谷状态，重放异彩。同时，也希望各级教育主管部门，加强对小学图书管理工作重视力度，让图书室真正发挥出它的作用。创新技法南京远程教育中心专业人员继续教育培训资料创新技法创新技法概迷)方法的重要如果把创造创新活动比喻成过河的话.那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过:“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能,而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑格尔说:“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量”。笛卡儿认为:最有用的知识是关于方法的知识。创新技法(二)定义:创新技法是从创造技法中赛用过来的。是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法(三)作用它的应用既可直接产生创造、创新成果,同时也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成的实现率。设问法一核检表法创造技法一设问法发明创造、创新的关键是能够发现问题,提出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什么(一)奥斯本核检表法这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据卿要解决的问题。或创造的对象列出有关问题个地核对、讨论,从中找到解决问题的方法或创造的设想。下面我们介绍奥物疹核制目录法九个方面的提问。设问法一核检表法咀、方法现有的事物有无他用)能否他用保持不变能否扩大用途稍加改变有无其他用途现有的事物能否借用别的经验2)能否借用能否模仿别的东西过去有无类似的发明创造创新现有成果能否引入其它创新性设想设问法一核检表法现有事物能否做些改变?如:8)能各改变{意义颜色声音、味道、式样、花色、品种,改变后效果如何现有事物可否扩大应用范围能否增加使用功能4)能否扩大{能否添加另部件能否扩大或增加高度坐寿命、价值设问法—核检表法现有事物能否减少、缩小或省略某些部分5)能否缩小能否浓缩化能否微型化能否短点轻点压缩分割简略现有事物能否用其他村料、元