高考英语基础写作活动安排教学课件2

人的差异在于业余时间高考英语基础写作活动安排高考英语基础写作活动安排人的差异在于业余时间高考英语基础写作活动安排活动安排晨读背诵相关短语1.holdasingingcontest举行唱歌比赛2.makefullnotes做详细的笔记3.givealecture作演讲;做讲座4haveapicnic/barbecue野餐/烧烤5Signup(for)报名(参加)一、问题与分析第一次作为音乐教师登上三尺讲台，可能总会有些意想不到的情形发生：有的准音乐教师初次上讲台，由于心里紧张，一时间忘记了自己该说什么，吞吞吐吐，词不达意，学生也被弄得不知所云；有的由于课前准备不够充分，当课件出现了小问题，自己精心准备的课件在电脑上怎么也打不开，着急得束手无策，不知道该怎么继续下去。课堂被迫停止，最后还需要指导老师来圆场；当有的准音乐教师提出一个问题后，学生们答非所问。或者低头下来害怕被老师抽中回答问题，任凭教师怎么问都得不到想要的答案；还有的情形是你让他唱歌。却传来流畅的口哨声；你费尽心思讲解乐曲表达的意境，有的学生却给你一番不同的乐曲理解等等。很多实习生在教育实习时，遇到这种情况会手足无措或者干脆严厉批评学生，这样的做法往往导致课堂教学处于一种僵持或尴尬的状态。相对于教学实践经验丰富的音乐教师，他们在人职之初普遍缺乏控制课堂教学技巧的能力和不善于处理意外状况。由于教育实习工作的性质和特点，决定了这是一个由生疏到熟悉的操作过程，在实际的课堂教学中往往会遇到一些意想不到的突发事件。如果这些突发事件不能及时得到处理，对初次当教师的实习生来说是一个很大的心理伤害。但是实习工作的顺利完成，对实习生的教师生涯也是一个良好开端和一段宝贵经历。在课堂教学中出现意外事件主要以下几点原因：第一，缺乏课堂驾驭能力实习阶段是准音乐教师第一次站在讲台上操作教学课堂，成功与失败都对自己今后的教学活动有着潜在的心理影响。一位教师能否驾驭自己的课堂，决定着教学成功与否的关键。然而要学会掌握课堂调控的策略，做到课堂教学收放自如，真正发挥教师的主导作用，绝对不是一朝一夕能完成的事情。由于实习生经验的缺乏与初次登台的心理因素的作用，导致课堂驾驭能力普遍较低，缺乏操作、控制自己的课堂的能力。第二，缺乏课堂教学经验缺乏课堂教学经验也是准音乐教师们在课堂教学中较容易出现意外状况的因素之一。实习工作可以说是他们第一次真正的体验教师这一角色，对于初次登上讲台的准音乐教师来说，毫无经验可言。因此在具体的操作过程中，就有可能会遇到自己无法预知的意外情况，特别是当在课堂上发生的状况与自己的预期设计不相同时，就会不知所措，或者只会照本宣科，不能随机应变的灵活处理课堂教学事件。第三，缺乏知识应用能力在音乐教师的培养上，音乐技能和教学技能同样重要。很多实习生在校学习期间，努力钻研自己的主修专业，甚至有的达到专业的演奏和演唱水平。但是在实际的教学过程中，由于心里紧张，一个简单小曲的即兴伴奏都弹得断断续续，一首简单的小歌曲都不能完整演唱。这样的情况也时有发生。一方面要学习自己的音乐技能，还需要准音乐教师们在平时的学习中多听、多看、多思考，把音乐自己学到的知识技能传授给学生，不能闭门造车，还要以更加开放的心态关注音乐教育的最新动向。二、策略与措施第一，加强艺术修养，提高专业素质信息时代日新月异，使教育工作者面临新的机遇和挑战。尤其在近十年以来，音乐教育事业在自身的发展过程中不断获得来自其他人类文化的熏陶和渗透，就这为要求即将走上工作岗位的实习生们提出了更高的要求。这不但需要专业理论水平和实践操作水平，而且还要更新思维方式，增加人文知识的储备，才能优化课堂教学实践。其次要具备一定的艺术素养。要想当好一名音乐教师必须要有正确的审美观和较高的艺术审美能力，比较全面的掌握音乐、文学、戏剧、影视、美术等方面的基本知识，引导和帮助学生从社会美、自然美、艺术美等方面来欣赏音乐、理解音乐，从而使学生的身心得到健康发展。如果自身的艺术素养不够。对艺术作品的理解和鉴赏不到位，就不能发觉教学内容当中的艺术美，使教学显得枯燥乏味。因此，要加强理论学习，进一步提高艺术素养，使教师成为音乐教育中美的引导者和传播者。第二，加强心理素质。提高应变能力心理素质一般是指先天因素加上后天成长环境所形成的认知态度和行为方式的特征。大学生的心理活动特点是复杂多变的，特别是个体之间有一定的差异，目前也没有专门的针对教育实习前的心理素质训练课，这就需要将其融入到以音乐教育学、音乐心理学、音乐教学法等课程为主的各科教学中去。在提高心理素质的基础上进一步加强应变能力，掌握一定的应变策略，才能在面对意外发生时作出妥当的处理。由于音乐教学突发事件的偶然性和不可预见性，因此在备课时不可能作好解决所有问题准备。这就要求准音乐教师们在面对突如其来的变故时，迅速找出应对的策略，而不是按照预先设计的思路继续进行下去。当意外发生时，要保持头脑清醒。只有自己情绪稳定，才能以自己的情绪来感染学生，从容不迫，从而化解意外。这就要求教师在课堂教学中精神饱满、情感丰富，讲解形象、直观、生动活泼，示范优美，在学生中塑造一个积极进取、健康向上的形象，以优秀的品质、丰富的情感、渊博的知识、良好的行为规范和人格魅力，对学生的人文素质教育产生深远的影响。因此在课堂教学活动进行之前，最好是预设可能出现的各种状况，再思考解决这些问题的途径和方法，只有充分准备才能临“危”不惧。第三，完善教学设计，强化教师意识良好的开端是成功的一半，教学设计是上好课的前提。在课堂教学之前要预先设计好有可能会出现的问题以及解决问题的对策。如果设备出现应该怎么解决，学生如果不积极配合教学活动应该怎么引导。如果在课堂上答非所问时教师该怎么处理等等。因此要求多考虑学生的差异性，针对不同的学生、不同的年级、不同的情况进行教学设计。此外还要注意训练自己语言表达能力、课堂驾驭能力、专业知识技能结合起来的方法，提高自己，完善教学任务。另一方面，要注意平时积累，在学好钢琴、声乐等音乐技能之后还要学好音乐教学理论、关注音乐教育最新动向。高师音乐教育不是培养音乐表演人才，而是培养未来的中小学教师。要让学生了解所学专业并正确定位，学生一进校就按照未来音乐教师的要求学习教师应具备的知识和技能。在教学过程中，虽然有指导老师现场听课，虽然有其它同学的观摩。甚至有领导在场，但是时刻都要清醒自己的教师角色，随时调整好自己的教学状态。第四，重视教学反思，提高实践能力。音乐教育实习中的反思过程实质上是实习教师对自己的教学过程、教育结果进行再认识的检验过程。旨在从经历、经验中获得能力，自觉规范、有效地改造自己的教育教学行为。反思既是提高教学效益的重要途径，也是实习教师积累教学经验、增长教学能力的有效方法。因此，我们在教学过程中，一定要及时反思自己的教学行为，总结经验教训。出现问题是教学本身准备不够充分还是不够了解学生的真实状况?还是客观原因导致课堂教学的意外事件出现?因此要反思自己的缺点和不足以及解决的途径和方法以便于出现紧急情况下手足无措。此外，还需要准音乐教师们通过实践、学习、再实践、再学习的过程，理论联系实际，将学校课堂所学的理论知识和实际教学结合起来。一方面提高对音乐基础教育的认识，另一方面可以总结经验，发现自己专业水平和工作能力与学校和教学之间的差距，在以后的学习中明确目标，在后期教育实践中取得更好的效果。三、结语音乐教学中的突发事件是多个因素综合发发生作用的结果，准音乐教师们应该以积极的心态面对教学实践操作环节。把理论知识外化为实践操作的能力，提高课堂教学的有效性。在音乐教育实习过程中，实习生更要不断检讨自己的思想和行为，适时更新教学观念，及时发现教学中的问题，不断克服外部的各种不利因素，在积极主动地思考中获得更多自我发展和自我创新的机会，就能够实现自我成长。作为未来中小学音乐教师的高师音乐专业学生，要多听。多看，多实践，及时了解音乐教育信息，掌握音乐教育的动态，及时发现自己的缺点和不足，以便有的放矢地改变授课方式。在实践锻炼中得到提升。一、巧妙操作,启迪生成在教学长方体的表面积一课,我一改往日教材包办演示的公式推导,大胆放手让学生在有情、有趣的巧妙操作中,亲自感受需要的满足,灵活、巧妙地启迪了学生的思维,促进了有效的生成。这节课是继长方体的认识之后,一上课我出示教学目标:什么是长方体的表面积,怎样计算长方体的表面积。接着让全班同学将自己带来的长方体盒子沿着棱剪开,得到和老师教具一样的展开图,为学生建立第一个表象,老师将展开图贴在黑板。早已急不可待的学生,纷纷动手剪一剪、摸一摸、数一数、量一量、算一算等操作完成黑板上的问题。长方体的表面积计算是教学难点,我运用逆向思维,把问题还原。学生在教师的启迪下,巧妙地将盒子剪开,而又能复原,通过降低难度逐步完成问题时,也就不断地对长方体的表面积建立表象,而又利用表象,突破了难点。长方体的表面积意义及长方体的表面积计算公式,是由自己推导归纳所得,活生生地展现在自己面前。学生们欣喜若狂,感觉自己都可以当科学家了,当初步建立了长方体表面积的概念后,再循序渐进让学生不断改变方位,闭眼想一想,再要求同学们从归纳出来的表面积公式中选一组说一说,最后总结出简便易记的一种。通过这样的巧妙操作,让学生获得操作的方法,经历、体验知识的过程,用数学的方法思考,用数学的语言交流叙述操作的过程。学生参与的积极性高,动手探究的欲望强,实现了课堂的有效生成。二、分层操作,激活生成由于学生掌握知识的能力以及智力水平等方面存在着差异,针对这种状况,进行合理、灵活的分层操作,以激活各层次学生的思维,为生成提供广阔的空间,使不同的学生在探究过程中,有不同的发现、不同的生成。例如,长方体体积计算的教学,为使学生捕捉知识的全过程,理解体积计算公式的来由,我是这样分层设计的。1.首先讲述了阿基米德智破皇冠案的故事,激发学生对体积的兴趣和求知欲望。2.其次要求学生尝试计量物体的体积:先取出一个小正方体,表示一立方厘米;再请一个同学帮老师拿出这样的五个排成一排:把这样的四排摆成一层;这样摆出三层;最后问:“这个长方形是多少个一立方厘米组合成的?”显然,学生在直观形象而又自主参与中领会了物体体积与物体所含体积单位个数之间的关系,且又使学生建立了良好的空间观念。3.然后分组试验。四人一组,每人自制统一规格的12个小正方形体,拼出尽可能不同的长方体。接着讨论,说出每排的个数,排几排,共几层。4.最后自由结合,排一个长四厘米,宽三厘米,高二厘米的长方体;回答三个问题;(1)每排个数,排数,层数与长、宽、高有什么关系?(2)长宽高与体积有什么关系?(3)请归纳长方体的体积计算公式。这样,通过实践――认识――再实践――再认识,使学生体会到在自主参与的实践中,得到的长方体体积公式是正确的。从动手操作,分析讨论,多种感官参与,使全体学生真正地“活”起来,不但知其然,更知其所以然。教学的设计层次分明,梯度合理。通过分层操作,对学生意味着个性化的发展和创造性的解放;对教师而言意味着智慧得到淋漓尽致的发挥。教师在学生动手操作的基础上引导学生动手实践和数学思维结合起来,学生获得了一种数学思想和方法,激活了学生的探究未知领域的强烈愿望,从而得到了充满活力的课堂“有效生成”。三、开放操作,升华生成开放的教学设计,为学生的自由想象和直觉思维提供了广阔的空间,在拓宽知识生成的同时,也促进了生成内化。要让学生走出课堂,去实地亲身体验,感受到数学在实践中的乐趣与作用。这样,把混淆不清的概念在开放的实地划清“界限”,才能做到活学活用。如:教学公顷的认识,可安排室外进行活动,用测绳围成长10米,宽10米的正方形,这样大小约占1公顷的百分之一,让学生在实践中体验1公顷的实际大小。学生中,长方体是线还是面分不清,又把面与面积,体与体积混为一谈。这时,应不失时机地辨析,正方形、正方形面和正方形面积三者之间不同的概念;正方形是一条封闭的曲线,它是一个可以看见的“形状”,正方形面指的是四条边围成的平面部分,它也是一个“形”,正方形的面积才是正方形所占的平面部分的大小,它则是一个“量”。可见,线以点为界,面以线为界,那么体积则以面为界。只有让学生在开放的实践活动中,从本质上理解几何概念的内涵,才能做到活水来自源泉。从而把几何知识融会贯通,让学生的独到见解得到尊重,生成备受关注。课堂上多彩亮丽的生成,不但升华了学生的认识,而且有效地培养了学生的创新精神。要让学生有大胆猜想、大胆推测的空间,激发学生去自主思考、互相协作、共同探究、自我提高。在教学“测量树叶的面积”一课中,先是问怎样求出不规则图形树叶的面积?让学生大胆猜想,估算面积。然后组织学生以四人一组为单位进行讨论,想一想、议一议,接着同学之间进行交流,学生想出的方法还真多,有折半法、取整法、方框法等。教师对他们的方法都加以赏识,报以表扬!学生的学习热情极为高涨。如果教师一开始就告诉学生唯一的测量方法,那么学生就少了思维的空间和时间,就不可能获得更多的办法。要让学生从数学知识的不同角度、正反方向进行审视,得出出人意料的新颖独特的见解。在教学中我首先帮助学生寻找题中特殊点,然后让学生动手去操作。例如运用图形转化的思想,通过动手操作,使学生理解圆的面积公式推导过程,掌握圆面积的计算公式。训练目标不强求,形式不固定,方法不唯一。经过学生的操作发现有多种不同的思路。第1种方法,思维状态一般,只要把圆转化成近似的长方形或平行四边形;第2种方法,打破思维常规,把圆转化成近似的三角形,思维活跃;最值得赞赏的是第3种方法,把圆转化成近似的梯形,此种方法思维敏捷,富有创造性。此题的呈现形式是动态的、变化的,教学过程是师生交流、共同发展提高的互动过程,激发起学生强烈的追根究底的欲望,激活课堂教学。活动安排晨读背诵相关短语1.holdasingingcontest举行唱歌比赛2.makefullnotes做详细的笔记3.givealecture作演讲;做讲座4haveapicnic/barbecue野餐/烧烤5Signup(for)报名(参加)6enterarace报名参加赛跑7broadenone'shorizons开阔眼界8aveenergy节能9.organizeaspeechcontest组织一次演讲比赛10.enjoyartperformances享受文艺汇演l1enrichourschoollife丰富我们的校园生活12increase/enrichknowledge增长知识13protecttheenvironment保护环境14exerciseourwillpower锻炼我们的意志力15raiseenvironmentalawareness提高环保意识l6cultivateourawarenessofteamwork培养团队意识17makegoodpreparationsfor为做好充分准备18..improveourspokenEnglish提高我们的英语口语19improvethewritingabilityinEnglish提高英语写作能力20developourabilitytouseEnglish培养我们使用英语的能力相关句式1.你很快就要回去,所以我们将于本周六晚上六点在阳光俱乐部302房举行欢送会。It'sapitythatyouhavetogobacksoon,soafarewellpartyforyouwillbeheldinRoom302intheSunClubat6:00pmthisSaturdayevening.2.我写信的目的是Imwritingto(dosth)3.如果你对感兴趣,请参加…比赛Ifyouareinterestedin.pleasetakepartincontest。4.上午,你可以先参观…然后,你可以去…下午,我建议你参观……在那里你不但可以欣赏……而且你还可以Inthemorningyoucanfirstvisit.Afterthat,youcangoto.Intheaf