消防安全主题班会-课件

消防安全主题班会-PPT课件.消防安全主题班会-PPT课件.消防安全主题班会-PPT课件.论防安北斗星小学安全教育主题班会Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾案例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL对高职学生开展语文教学活动，要注重对学生的人文教育，提升学生的综合素质。因此，高职院校在开展语文教学中，要不断改变传统的教学模式、教学目标、教学手段，为学生提供良好的学习环境，使学生在掌握基本的知识技能后，培养学生各方面能力。1高职学生人文素质现状1.1缺少具备人文基础知识当下，我国很多高职院校的学生普遍缺乏一定的人文素质，出现这一现象最主要的原因便是学生缺少对人文基础知识的掌握。很多学生的文化基础较差，对学习没有足够的兴趣，很多学生之所以会选择高职，是想通过掌握一门技术能够在社会上更好的生存，从而忽略文化知识的学习。作为院校只注重学生的就业率，忽略对学生人文知识的教学，这对学生人文素质的提高有严重的影响。1.2对人文方法的理解不够人文方法是人文素质中重要的内容，能够代表学生的认识方法与实践方法。很多学生没有理解科学方法与人文方法的区别，于是便用学习科学的方法去学习语文的人文知识，这样不能有效提高学生自身的人文素质。高职院校的学生由于各方面因素缺乏良好的学习习惯，没有形成自主学习意识，在学习中出现问题，不是想到自己去解决而是去寻求老师的帮助。另外，教师在对学生进行人文知识渗透中，教师注重对学生传授知识，忽略培养学生学习人文方法，导致学生在学习中失去了主动性。1.3缺少人文精神高职院校学生的人文精神受社会文化以及大众文化的影响较大，而我国传统的文化对学生的人文精神影响相对较小，很多学生心中没有一定的信念，缺少责任心，没有过高的理想追求，精神世界空虚。2在高职语文教学中渗透人文教育在高职院校开展语文教学活动中，逐渐渗透人文教育，是必然发展的重要举措。对学生进行人文教育主要是通过文化知识的的讲解、环境的熏染和学生自身的实践。使学生将我国优秀的传统的文化融入到自身素质的提升中，保证学生全面发展，为学生入后奠定良好的基础。2.1教学内容语文学科重要的两方面属性便是工具性和人文性。在新课改的不断深入下，对高职语文教学提出了新的定义，“语文不仅培养学生的交际能力，更是学生学习人类文化的重要途径。高职院校在对学生进行语文活动中，培养学生的口头表达能力以及人际交往能力是重要的教学内容，但是提高学生的人文素质，提升学生的道德情操同样具有实际意义。想要提高语文的人文性，便要充分利用教材中经典的文学作品，具有一定的典范性以及权威性。学生在学习经典的作品中，不仅能保证学生更好的学习人文知识，也能通过书本与作者进行心灵的对话，提高学生的精神境界，避免学生受大众文化的影响而迷失方向。教师在对学生进行口语表达教学中，可以融入人文教育，而并非单纯的提高学生的口语表达能力。例如，教师在教学学生复述中，要注重对内容的选择，可以选择一些具有教育意义的故事，逐渐对学生进行渗透。在对学生进行应用文教学中，也可以将人文教育融入到教学中，传授学生掌握基本的应用文写作技巧后，便挖掘深层次的内容，突出人文教育。2.2教学方法人文方法不同于科学方法，人文方法需要学生将自身的情感融入进来。所以，教师在实际教学中，要使学生充分的参与到课堂教学中，突出学生的主体地位，有效开发教学内容中的思想性。教师可以利用多媒体教学设备为学生创设一定的情境，充分调动学生的积极性，使学生能够真正领会作品的表达思想。教师在实际教学中，不仅要保证学生清楚上课应养成的习惯，还要引导学生善于观察生活，拓宽视野，积累更多的知识。学习语文不能只是利用课堂时间，也不能只是学习教材中的内容，教师要引导学生多关注社会上的热点新闻，并与学生进行讨论，对学生出现错误的思想，教师要及时纠正。掌握有效的学习方法，不能一味的死记硬背，引导学生在课堂中积极参与讨论，培养学生自主学习能力，多看一些具有代表性的文学作品，使学生能够在文学作品中感受人文知识，逐渐提高学生的人文素质。2.3教学过程培养学生的职业道德是人文教育中的重要内容，因此，高职院校在开展语文教学活动中，要善于利用学科优势，注重培养学生的职业道德。当下，一些高职院校在选择语文教材中，不仅有基础内容，还增加了职业模块。关于职业内容，包括职场人生、爱岗敬业精神、企业文化、职业道德等，教师在教学中对学生进行有效的渗透，能够在很大程度上提高学生的职业素养。树立学生远大的职业理想。例如，教师在教学《邮差弗雷德》中，学生通过对文章的学习，能够感受到作为一名普通不过再普通的人在平凡的岗位中，坚持不多花一分钱，不断为他人创造价值。学生能够在教材中，树立正确的工作态度，对待工作要有足够的热情，使学生形成正确的职业观念，学生在具体学习中，教师可以为?W生提供充足的时间，用来让学生进行讨论，使学生充分的表达自己观点，针对教学内容中有关职场出现的问题，学生会有不同的看法，教师要积极的去聆听学生的想法，并对其进行有效的引导。3结束语综上所述，高职院校教师在对学生开展语文教学活动中，要将人文教育渗透到各个环节中。人文教育对学生日后的发展具有积极的促进作用，能够使学生全面发展，具有正确的价值观念，拥有积极向上的心态，形成良好的职业道德，更好的满足社会对人才的需求，并且有利于传承我国优秀的传统文化。初中作文教学现状创新目前，初中作文教学虽然有一整套作文训练方法，但真正实施起来却很难，究其原因并非是教材的问题，而是教学方法上的不足。因此，教师要在平日的语文教学中重视作文教学训练，提高学生的写作能力，决不能轻易忽视。1.初中作文教学现状1.1课堂效果不佳初中作文的课堂教学由于训练程序的模式化，训练方法过于单调，因此学生兴趣很难调动起来，这样学生的作文学习就只是为了完成任务而写作，目的性很不明确，这样就出现了学生在进行作文写作时不按照作文要求，甚至在教师进行作文点评后，学生重新修改作文仍然不重视讲评内容，作文变得杂乱无章。这直接影响了初中语文作文的课堂效率。1.2教学随意性到现在为止，初中作文教学始终没有专门的作文教材辅助教学，教师只是遵从义务教育课程标准对作文教学的目标要求，但确切的训练内容，教师也并不明确。教师对于初中作文教学往往没有给予充足的重视，因此在教学设计时往往缺乏系统的教学计划。只有一个大致的整体目标，但对于各阶段的训练目的并不十分明确，教师常常会在课前临时构思作文题目，这样对于学生的作文写作训练是极其不利的。基于教师没有整体的教学计划，教师在进行作文讲解后，学生对于作文要求仍没有准确的认识，这样就需要教师在学生写作完成后有细致的批改。但是教师在讲评时往往还是说一些套话，并没有真正地说到问题的所在，缺乏针对性。有时候批改周期长，学生常常会忘记了自己写的内容，这就直接影响了学生作文的课后修改。至于初中作文训练的真正目的和效果，不仅学生不太清楚，教师往往也并不了解。1.3与实际脱离生活是人们写作的范本，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。但现阶段的作文教学常常会出现与生活脱节的问题，学生写出来的作文完全与实际生活脱节，生活不能作为作文题材，学生因为没有词汇充盈自己的文章，对于许多题材又不熟悉，在写作时文思枯竭，硬挤强凑，作文也就自然变得杂乱无章。最值得注意的是，现在大部分的教师在进行作文教学时都会把读与写分离，这样的阅读教学与作文教学分离，对于作文的写作就不能得到读不能得到阅读很好的辅助，写作也无法促进阅读能力的提高。2.初中作文教学创新方法2.1仿写作文模仿是掌握技能的重要方法之一，在作文的写作上也同样适用，模仿的针对性强可以降低学习的难度。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。但是模仿切记不能生搬硬套。比如在对人物外貌进行写作教学时，很多学生的人物面部特征都只是“高高的鼻梁、樱桃小嘴、水汪汪的大眼睛”等等一系列的常用描写细节，这就使得大家的容貌都变得相仿，那么这就不再是简单的模仿，而是抄写。但是实际上教师完全可以通过书中的阅读促进学生思维的扩散，例如在学习了《春》这一课后，教师可以引导学生通过学习文章中的细节，了解如何通过细心观察来描写大自然优美景色，这时再让学生仿写《春》写《夏》。这样在无形中就可以使学生摆脱思维的束缚，使学生可以巧妙地运用写作技巧，这样学生就可以真正地进行模仿性写作训练。2.2了解学生心态，有针对性进行作文训练随着日益丰富的生活，学生接受新鲜事物的速度变得更快，因此，教师必须善于观察他们，熟悉他们，了解学生的心态，才能设计出满足学生特点的题目，调动他们的写作兴趣。比如，在设计《我熟悉的一个人》这类的作文训练时，如果换一个角度往往会获得意想不到的效果，教师可以把题目改为《你猜猜他是谁》《你看看他像谁》，这样可以增加许多新意，学生也更乐意去写。不同的年龄阶段，学生的心理特征也有很大的不同，因此教师应该了解学生心态，有针对性地对学生进行作文训练。初一阶段的学生正处于童年与少年的过渡时期，这些学生对于中学的学习还需要一些时间适应，因此在命题时要更富有情趣，比如说《童年的梦》等，学生对此类题目往往会产生浓厚的兴趣，这对于今后作文训练有很好的辅助作用。初二阶段是初中生最活跃的时期，他们勇敢的彰显自我，对于一些事情有了自己的独特见解，并且敢于发表自己的见解和主张。这时的作文命题需要更加多的发挥空间，既要形象具体，又要激发学生的写作欲望。初三阶段的学生思想更加成熟，对于一些较深刻的问题能够独立思考，这时的作文训练在命题上要有一定的思想性、深刻性。例如《成功很难吗》这类具有议论性的题目，给学生提供了一个思维发散的空间，学生可以在作文中发表自己的看法。经过这样一个由浅入深、由易到难地训练过程，学生作文水平逐渐提高，同时又与学生心理的成长保持同步，比较有科学性。作文教学是一项长期的教学过程，在初中作文教学中我们需要做的还很多，只有将学生的天赋、主体意识的强化与有效的写作规律相结合才能创造出良好的作文教学效果。今后的教学任务很艰巨，需要教师们不断探索初中作文教学的新方法，从而调动学生的写作热情，提高学生的写作水平，为学生今后人际交往能力的提升打好基础。【论防安北斗星小学安全教育主题班会Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾案例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL几则案例2004年7月14日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾,造成175名师生伤亡。其中绝大部分是女生,数名教师也在火灾中死亡。另外还有100人受伤。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL几则案例——一天津爆炸番!1B1即假题翟3新京报网Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL几则案例2008-03-14日南京东南大学一办公楼发生火灾,受灾面积达1000平方米,消防部门出动10余辆消防车150人扑救,大火经过7个多小时被朴灭。行到s!群d转:a证XINHUANETXINHUANETValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL几则案例上海“11·15”特别重大火灾事故遇难人数上升到58人其中男性22人,女性36人。火灾发生后,上海市静安区共接到向街道等单位申报的失踪人员56人。目前,遇难者与家属的DNA比认工作正在进行中。端22Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePty