幼儿识字春教案6篇

幼儿识字春教案6篇幼儿识字春教案篇1

嬉戏适用范围：

本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字—词语配对；③生字与生字组成新词。由于该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故同学参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体。

活动目标：

1、在嬉戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培育观看力和动手力量。

3、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏预备：

1、预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同外形的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。

嬉戏操作过程：

导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个惊奇的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类伴侣配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢快对对碰！”

1、以游艺园的活动方式，全班同学可以自由选择一组水果进行配对嬉戏。

2、同学独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，掩埋的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3、同学汇报后，若配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，连续嬉戏。

4、若配错对，请同学把果子送还原位，不得奖章，但可以连续参赛。

5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后挨次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

活动反思：

找伴侣，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，根据物体特征找伴侣，能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找伴侣的欢乐，活动开头，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，我让幼儿帮我找伴侣，之后利用互动嬉戏《碰一碰》让小伴侣边唱儿歌边找自己的好伴侣，音乐嬉戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的爱好。一节数学活动课，要让幼儿观看的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足：

1．对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；

2.在训练教学的过程中应当围绕目标多讲讲物体的特征（图案、颜色等），并多赐予幼儿自主阐述的机会。赐予幼儿自主机会的同时，更要准时回应幼儿的问题；

3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子；

4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连，多赐予幼儿主动去订正的机会。

幼儿识字春教案篇2

教学目标：

1、以故事形式让幼儿欢乐的熟悉字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

教学重点：

通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。"教学难点：

让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

教学预备：

字宝宝卡片若干，大挂图。

教学过程：

老师自我介绍一下："小伴侣你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"?

师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小伴侣。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又喧闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?

幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小伴侣讲、爸爸妈妈讲。"师："今日的故事是由老师的嘴，小伴侣的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"

二、老师和幼儿一起编故事。

师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿：摇头不知道。

师："他是一个外国的小伴侣，名字有点特殊，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。

师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。

师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

幼儿：(学出很多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师："公鸡有个特点就是喜爱"传消息"，小伴侣知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针。

师：对了，大家心里都很焦急，担忧….。

幼儿：(教室里突然喧闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。

三、启发幼儿动筋，想方法关心洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒、(做动作)大家光叫有什么用?我们应当想想方法关心他才对，小伴侣，大家想到什么了?

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，说出很多孩子生活阅历的话题。

师：小伴侣想的方法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小伴侣，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗?

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩嬉戏。

师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么年月啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小伴侣，公鸡会送什么高雅的礼物呢?

幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢/?

幼儿识字春教案篇3

活动目标

1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步熟悉这三个字，丰富幼儿的语言词汇

2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量，

活动预备：

1、老师教材用具

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观看，

2、出示“几”的图画，让幼儿观看，

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

4、老师出示字

“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，

嬉戏部分：

1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，

2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，

3、老师留意照看个别幼儿，

4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）

5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延长：

1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣，

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，

3、鼓舞幼儿主动学习，关心力量较差的.幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼儿识字春教案篇4

学习目标

1.学会本课9个生字，学写“情”字，初步把握汉字左右穿插的特点。

2.诵读儿歌，培育语感，积累词语。

教学预备

课件转盘识字图(学具)

教学过程

一、故事引入，认读感悟

1.故事引入，了解学情。

小伴侣们，老师给大家讲件好玩的事。有个外国小伴侣来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小伴侣这样发愁呢?(课件显示6个生字)

(有的同学已经在轻声读)老师还没教，有的小伴侣就会读，能说说你们是怎么熟悉的吗?

(留意表扬通过不同方法熟悉字的同学，意在集中好的识字途径。)

认真看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?

(面对先认会部分字的同学)干脆请你们来给四周的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?(老师在行间巡察)

刚才老师听出来了，有的小伴侣读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

2.多种形式，练读感悟。

(1)这些字都在《识字8》里，(板书《识字8》)快打开课本，自己试着来读一读。留意读准每个字音，不熟悉的多读几次。(同学练读)

(2)现在，请一行小伴侣来读，一人读一个字一个词。

(表扬发音精确     、洪亮的同学。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小老师领读。)

(3)同桌相互读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就准时帮帮他。

(4)大家读得很好!要是去掉拼音，你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。

(5)现在，词语也不见了，只留下字，你们还熟悉吗?(抽读)

3.沟通发觉，尝试运用。

(1)(沟通发觉)这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清晰的呢?(师生共同活动：清：出示清水一杯。晴：动画演示。今日是不是晴天?请：老师请小伴侣读课文。情：与表示心里的想法有关。)

小伴侣们真会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再认真看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色)，还有什么发觉吗?

(右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。)

多了不起的发觉呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有许多这样的字。由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又好玩。我想，假如外国小伴侣也像我们这样认字，也肯定会更喜爱中国字的。

(2)(嬉戏巩固)现在，我们来做一个转盘嬉戏，这个嬉戏要同桌小伙伴合作完成。(老师边示范边说)瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清晰了吗?好!开头吧。

(3)(尝试运用)看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法推断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的?

二、看图学文

1.看图组词。

现在老师请大家观赏一幅漂亮的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?

(师生共同活动)

什么天气?哪个“晴”?(课件出示“天气晴”)天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来?

什么地方?哪个“清”?(课件出示“池水清”)谁能读一读，让大家似乎站在清清的池水边?

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌，就写了这样的美景。

2.练习朗读。

(1)自己练习读一读这首儿歌，留意读准字音。

(2)谁来读一读?其他小伴侣留意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。

(3)儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读，表扬读得好的同学。)

(4)同桌互读，要擅长发觉对方读得好的地方，相互学习。

3.尝试背诵。

我看有的小伴侣都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(老师和同学一块儿背)

三、写字

生字我们都熟悉了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小伴侣正确的写字姿态)

1.观看“情”字，把握要点。

请大家看这个“情”字：左边是一个──(竖心旁)，右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小伴侣爱把左右分家，你想想，该怎么提示他们呢?(右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。)

2.示范引导，练习书写。

老师先来写这个字。留意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗?(一个左点，一个右点)右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。假如你能把这个字写好，你的心情就肯定会很好。好了，开头写吧!

3.自主评价，自我修改。

写完后，和自己前边写的字比一比，假如觉得满足，就在这个字的下面画个小圈，不满足还可以改一改。(老师巡察)

四、自主作业

小伴侣们，这节课你们真学了不少学问和本事，回去展现给家长看好吗?

幼儿识字春教案篇5

活动目标：

1。复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2。区分音、形相像的字母，正确认读。

活动预备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物预备：苹果，书，笔。汉字卡片预备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、律动《拍拍手》

点题：今日老师给大家上一节拼音拼读嬉戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小伴侣们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了伴侣。今日拼音国王想邀请小伴侣到汉语拼音王国去玩，小伴侣想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小伴侣去，看哪位小伴侣做得棒，开头动身了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小伴侣能不能把它认出来。

（复习23个声母。老师按挨次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的挨次依次认读。老师强调，平舌音（z，c，s。）和翘舌音（zh，ch，sh，）的发音区分。

二、区分音、形相像的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的.小伴侣还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？

（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了伴侣。请小伴侣认真看一下，有的声母交了一个伴侣，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个伴侣，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请幼儿认真观看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

2、拼的真好。拼音国王看小伴侣表现得这么好，给小伴侣预备了很多水果。只要小伴侣回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念？

（第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习）

（其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

四、嬉戏—摘果子

小伴侣好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小伴侣去摘果子了。嬉戏规章：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今日我们一起到拼音王国去旅游，小伴侣玩得开不快乐？小伴侣不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小伴侣。它要和我们小伴侣交伴侣，每天都和我们生活在一起，关心我们学习更多的学问。老师相信，在今后的学习中，小伴侣会比现在更精彩。

幼儿识字春教案篇6

教学目标：

1、引导同学在情景中识字，在生活中识字，学会在课外识字的方法。

2、培育同学收集信息，整理材料的力量。

3、增加同学动手、动口的力量，培育同学团结合作的精神。

教学预备：

图片、音乐、剪贴字报、同学课前收集商标、广告等剪下来的字、奖品若干。

教学重点：

让同学学会在课外识字的方法

教学时间：

1课时

教学过程：课前嬉戏活动（略）

一、谈话导入，学习识字方法。

师导入：小伴侣们，大家好！这节课请大家和老师一起去见见我们熟识的好伴侣吧！（出示“新闻袋袋裤”图）谁熟悉，站起来读给大家听一听！

（生乐观踊跃、纷纷举手）

生：新闻袋袋裤

师：你是怎么熟悉“裤”的？

生：我常常看少儿频道，电视上的阿姨说的，我就记住了。

师：真是个有心的人，看电视还不忘学习，奖给你一只专心学习小猴子。

生：开头我不熟悉，后来我向妈妈请教了就熟悉了。（脸上露出幸福的微笑）

师：准时向别人请教，你肯定还能学习到更多的学问，请坐下。

师：（师出示快乐辞典），谁熟悉这几个字？

生：（乐观举手）我妈妈喜爱看这个节目，我也陪妈妈看就熟悉了。

师：真是个有孝心的孩子，奖给你一个孝顺父母的小猴子。

生：我看电视时不熟悉，我自己去查字典就会认了。

师：你能把我们才学的查字典的方法用上，真不错！

师过渡：同学们真了不起！看电视时还熟悉了这么多字，谁来告知大家，咱们还可以在什么时候识字？

生：我坐车的时候，看到路旁的字，可以向大人请教！

生：我在家看书的时候，不熟悉的字就借助上面的拼音认。

生：吃饭的时候，菜谱上有不熟悉的字可以请教服务员。

生：买东西时，袋子上有不熟悉的字也可以学一学。

二、制作剪贴字报，合作学习识字。

师过渡：你们真是我学习的榜样，有这么多识字的方法！王老师最近。也熟悉了好多字呀！（出示剪贴字报）我把这些字剪下来做了一张剪贴字报，这上面的字有的是我看电视时熟悉的，有的是我买东西时熟悉的，有的是我逛街时熟悉的，你们熟悉吗？谁来认一认，并告知在大家你是怎么熟悉的？

生：指名认。

师：各小组同学在一起相互认读，并且使小组内的每一个同学都会认。

（小组互助认读）

师：下面全班同学齐认一遍。

（生齐读）

师过渡：看到王老师熟悉了这么多“生字”伴侣，有的同学都等不及了！现在赶快把你们的“识字袋”拿出来给大家看看吧！待会儿每个小组也学着做一张剪贴识字报，咱们进行一次识字擂台赛，看谁能当上今日的“识字小擂主”，戴上皇冠，有信念吗？

生：有！（生信念百倍预备动手开头做）

师：大家动手之前，请留意竞赛规划：（生睁大眼睛倾听）

①看哪个小组识的字多，并把小组内的每个人都教会；

②剪贴识字报的版面设计要求新奇、美观、美丽；

③每个小组派一个代表上来解说，要求声音嘹亮，解说清晰。

师：听清晰了吗？

生：听清晰了。

师：现在拿出你预备的工具开头动手做了！

在《二只老虎》音乐的伴奏下，同学一边制作，老师一边巡察，随机指导，表扬识字主动，擅长合作的小伴侣。

三、组织展评，评奖激励。

师过渡：现在各小组的同学都已经做好了，大家以热闹的掌声欢迎第一小组的代表上场。

（掌声雷动）

第一小组的代表（一人胸带牌号，一人高举“作品”）说：大家好！这是我们第一小组的杰作，你瞧！我们已经熟悉了好多汉字！这些字有的是我们从课外书上熟悉的，有的是我们看电视熟悉的，现在我们组的同学就一起认给大家听吧！（生齐读）

师：下面我们欢迎其次小组的同学闪亮登场！

其次小组的代表信步走上台来：hello！大家好！我们其次小组的口号是“识字好玩，识字欢乐”耶！我们现在开火车读给你们听！（生开火车读）

师：火车开得又快又稳，坐得真舒适呀！你瞧！第三小组的同学上场了！

第三小组的代表大方地走上台来：同学们好！我们第三组的每个人都已经熟悉1千多个字了，我们选择了其中的部分展现给大家看！现在我们一起读给大家听！

（生齐读）

师：第三小组的同学在生活中熟悉了这么多字，真是太了不起了！我们欢迎第四小组的同学上场！（掌声）

第四小组的代表面带笑容走上台：“识字欢乐岛，识字方法多”欢迎大家来识字欢乐岛和我们一起乘坐游船，我们这里景点可多了，请大家和我们一起熟悉他们吧！（生齐读）

师：欢快岛上的景点看得我目不暇接，观赏的这么多漂亮的景点，你们兴奋吗？我相信第五小组的同学表现肯定会更精彩。

第五小组代表开心地走上来说：我们是第五小组的代表，我们首先要感谢同学们，在你们刚才的展现过程中，我们也新交了很多生字伴侣。大家看！这是我们成功的劳动果实，愿与你们一同共享！（生齐认）

师：成功的果实吃起来又香又甜呀！怪不得声音这么洪亮，我们欢迎第六小组的同学闪亮登场！（热闹的掌声）

第六小组代表信念十足：大家好！我们是第六小组的同学，我们的愿望是“在生活是识字，在欢乐中成长”，在大街上，在课外书中，在电视里，我们熟悉的字可多了！下面请各位乘客坐好了，1359次识字专列就要开了！大家听！（生开火车读）

师：各小组都展现完了，你们认为今日的活动中，哪个小组的表现最棒？

生：我认为第六小组的同学表现的最棒，由于他们版面设计新奇，团结协作得好，火车开得那么平稳。

生：我认为我们组的表现最棒，由于我们组上台展现时每个人声音都很洪亮，字都认得那么标准。

……

师：你认为今日自己的表现怎么样？

生；我认为我今日表现很好，始终在乐观参与活动。

生：我认为今日自己的表现还可以，我字认的精确     、声音大。

生：我今日的表现还行，我学会了很多课外识字方法。

师：你认为自己今日还有哪些地方需要改进吗？

生：我今日上课胆子小，不敢举手！

生：我今日认字的时候，一紧急把那个字认错了。

师：老师认为同学们今日的表现真是太棒了！下面请现场的老师给大家颁奖。（同学奇怪   地盯着）

现场的老师代表走上台，说：“（颁奖乐响起）同学们能在生活中熟悉了这么多字，真是了不起！下面我代表在座的老师给大家发奖，第2组和第3组是最佳解说奖，第4组和第6组是最佳设计奖，第1组和第5组是最佳合作奖，第5组是本场竞赛的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主们个个神彩飞扬）