专题2-碳和碳的氧化物教学课件

专题2碳和碳的氧化物21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。专题2碳和碳的氧化物专题2碳和碳的氧化物21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。(拔得头筹)中考化学补习机构专用,让你的教学更有效率专题2碳和碳的氧化物物理性质碳和碳的二氧化学性质金刚石氧化物化碳‖制取物理石墨」性质碳单质用途和用途儿化学性质物理性质活性炭、木炭途化碳化学性质用途稳可还定燃原02500的鉴别和除杂三化碳对生活和环境的影响」随着江苏省高考制度的不断完善，经过不断改革与深入，体育专业考试项目的设置也越来越趋于合理，其中专业考试项目的设置经历了从有到无，继而从无到有的设置过程，分值的设定也从占总分的40%缩减到20%。这些都充分体现了对考生考察和评价的全面性和合理性。专项选择虽然只占总分的20%，但它在最后一天的考试中对考生总分的提高和心理都具有重要的作用。因此，重视专项的选择和训练，就显得尤为重要。笔者以南京市江宁区所属八所完全中学中参加2005年江苏省高等学校统一招生体育专业考试的高三应届毕业生共46名（其中男生41名，女生5名）为调查对象，对此进行研究。一、调查结果在研究的所有对象中，仅有六人选择了田径专项，其余考生均选择了篮球和足球专项；选择篮球专项有二十五人，考生专项平均得分为15.1分；选择足球专项有十五人，考生专项平均得分为15.8分；选择田径专项有六人，考生专项平均得分为11.5分（折算成百分制还在不到60分）。选择篮球专项的考生体育专业平均成绩为74.63分，选择足球专项的考生体育专业平均成绩为74.03分，选择田径专项的考生体育专业平均成绩为71.3分。数据显示，选择球类和田径专项体育专业得分存在显著的差异，即篮球专项得分最高，足球专项其次，而选择田径专项的得分最低。二、情况分析随着江苏省高考制度的不断改革与深入，体育专业考试专项设置的分值趋于固定，如何选择适合自己的专项来提高专业分数就显得尤为重要。尽管专项成绩只占总分的20%，但是如何最大限度地取得这20分，有许多工作要做。而帮助考生选择球类专项，应考虑诸多因素。如学生的兴趣爱好、专业特长、身体协调能力、球感、个人爱好以及考生的心理素质等等。根据近年来数据统计分析，2005年全省体育考生录取率为12.5%，我区体育录取率为40%，体育成绩达线率为80%，说明我区在体育特长生高考中取得了优异成绩。选择球类项目为主要专项内容这一方法是成功的，可以推广。三、对策建议1.选材选材是成功的一半，要针对高考的实际要求，一是选一些文化课成绩符合要求，身体素质较好且有体育特长的学生入队，这样既能保证成绩过线的同时，又能保证文化课成绩达到高校录取的要求。二是选一些能够吃苦、意志坚定的学生入队，这样才能使训练任务顺利完成，保证训练课的质量和实效。三要选一些遵守纪律、思想品德端正的学生，使训练队成为一个团结向上的集体。四要选心理素质较好、身体素质有发展潜力的学生。2.选项作为带队训练的教师，首先要仔细观察参加训练的学生的基本情况，了解其兴趣和比较擅长的项目，通过测试，从得出的数据对照体育专业考试评分表进行综合分析，选择得分高的项目进行训练。农村中学的学生普遍喜欢篮球和足球，在高中阶段的前两年已经具备了一定的篮球和足球技术基础，教师通过观察和测试，优化后选择其中一项进行训练，会取得较好的效果。3.训练⑴在准备活动中增强球感在训练过程中，准备活动是必不可少的，然而在准备活动中适当做球类练习是很有作用的。首先，准备活动中增加球类练习会使准备活动不枯燥，丰富准备活动的内容；其次，准备活动中多接触球可以增强球感，多熟悉球性以提高球类专项技术。因此，在身体素质训练其间，要适当尽可能多地把所选择的球类专项的基本技术有机地融入到准备活动中，以增强球感，弥补专项训练时间的不足。⑵在放松调整时，强化球感大强度的身体素质训练后，学生会出现疲劳现象，这时如果合理安排一些小强度的球类活动作为放松手段，效果会更好。一方面，它是积极有效的放松手段；另一方面，这期间的球类活动更能强化专项球感，提高专项成绩。⑶在专项训练中，细抠技术细节在训练球类专项技术时，要仔细抓每个技术动作细节，因为在专项测试中，每个技术的细节都会对成绩产生直接的影响，因此，在训练中，应把每个技术细节练到位，对技术动作的难点和重点，应有不同的解决方法，对技术细节应反复练习，反复纠正直到技术动作达到自动化程度。⑷在模拟测试中，提升应变能力在训练最后阶段，应多组织几次模拟测试，这种测试的规模尽可能大，让学生能够感受测试的氛围，适应测试的场地。在测试中应做到严格规范，有时还可故意设置一些小小的困难去为难一下学生，这样做的目的是为了锻炼学生的应变能力和心理承受能力，使他们能够尽快适应正式测试的气氛。4.心理心理素质是运动场上的灵魂，没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。高考训练队的学生，一般心理素质较差，比赛经验少，自信心不足，一要经常和学生谈心，使其提高自信心，增强求胜的欲望和不服输的精神；二要多安排学生参加一些运动会，增加比赛经验；三要增强学生临场兴奋性，消除心理的紧张情绪，让更多的学生观看训练课。5.防护防止运动损伤。田径训练比球类训练损伤多，3月、4月、10月、11月是损伤的多发季节，足踝、腿臂和腹背是损伤的多发部位，技术差错是损伤的主要原因。对新进行训练的学生以提高各项基本素质为主，同时加强体育保健的常识，在此基础上进行专项训练；对准备活动引起重视，特别是气候条件恶劣时，同时加强易伤部位的保护训练；科学地安排运动量，深入了解学生身体素质，学生身体素质差异较大，运动量要因人而异，标准要因人而异，要区别对待；加强场地器材的管理与建设，经常维护、杜绝致伤隐患；把运动竞赛不集中在某一时间应分散在不同时间进行；加强训练后的放松活动，使学生轻松的进入下一次训练课，消除学生的疲劳状况。关于有效课堂的讲座,仁者见仁,智者见智。最近研学了韩立福博士的《新课程有效课堂教学行动策略》一书,对有效课堂的建立有了系统的认识。联系十几年的农村小学语文课堂教学实践,我对建立农村小学语文课堂的有效性有了自己的思考。一、培养良好的学习习惯,提高农村小学语文课堂的有效性要想让学案落实,学生必须有预习的良好习惯。教学第一课《我们爱你啊,中国》,我兴致勃勃地设计好学案提前发给学生。学案中第一项是“我能行(达到要求在括号里打★)”,内容有:“一、课文中的生词能读准音()。二、课文我能读流畅()。”学案收缴上来,我翻阅了一下,除了一个学生括号没有填,其余学生都填了“★”。我很高兴,只有一个学生需要教,课堂重点关注一人还不好办?于是我针对学案中学生提的问题设计了教案。上课了,我直接进入“交流展示”环节,想以集体的识字、读书汇报,带动教会那位学困生。随意地抽三名学生读书,结果不是读错字音,就是读错、读破句子。还有一些字,如“傣、溢、魄、拓”居然不认识。我在诧异中询问学案是怎样完成的?只有十来名学生做到遇到不认识的字查阅工具书,读正确字音,其余学生都是估估猜猜的。至于读书,就是默读三遍,差不多就行了。农村的孩子就是这样,因为家中父母很少系统地引导孩子养成一个习惯,他们依靠老师的引领。但是老师又不是循环带班的,经常是一学年换一批老师,只能断断续续地养成了一些学习习惯。所以,有那么多的孩子应付式地完成学案,也就不奇怪了。从这件事中,我思考,想提高农村小学语文课堂的有效性,首先要培养孩子的良好的学习习惯。从低年级开始,如果系统地让学生具备良好的学习习惯,就相当于“授之以渔”,学生有了好习惯,学习能力必然提高,课堂也必然有效了。二、增加孩子的课外阅读量,提高农村小学语文课堂的有效性“组织对话”是一种教学策略,也是一种教学艺术。组织对话关键在于对话交流的有效性。但在当前农村小学语文的课堂上,对话是封闭的,单向的。同样的问题,学生不会说。即使会说了,也只是从一个角度阐述,悟不出更多的东西,即使心中有数,又无词表达。这些孩子对话过程中语言的苍白暴露了阅读面不广,知识积累不丰富,视野不开阔的弱点。虽然《语文课程标准》要求不同学段的学生要完成不同的课外阅读量,作为农村的语文教师,也尽力完成《语文课程标准》布置的课外阅读量,可是农村的家庭有多少为孩子买课外书呢?学生拥有的课外书少,读得当然少。现在全省规范办学行为,农村小学的图书室开始正常开放,能正常借阅,所以农村的语文教师应抓住这一契机,增大学生的课外阅读量,扎扎实实地带领孩子读一些书,积淀学生的文化底蕴,为学生的乐说、会说打下基础。孩子有了说话的内容,在课堂上也就有了表达的勇气。三、改变对学生的评价,提高农村小学语文课堂的有效性农村的小学语文教师,真是该改变评价的时候了。孩子们不需要对他们不负责任的“滥好”评价,也不需要枯燥的“真不错”、“你真行”的泛泛评价,更不想受到“热讽”。要提高农村小学语文课堂的有效性,我们应以宽厚的心胸去包容学生,以坦诚的语言打动学生。我们的评价语言不仅要丰富,有针对性,评价的方式也要多样,一个鼓励的眼神,一次肯定的微笑……评价的途径也要改变,不要局限课堂的积极评价,无论在哪里,行走时捡起一张废纸,活动时让了低年级的小同学,只要是学生做出的一丁点的进步,都要及时中肯地评价。如果做到这些,学生能不“亲其师”吗?虽然农村的语文教学有一定的局限性,但还怕课堂无效吗?提高农村小学语文课堂的有效性,途径很多,诸如教师的教学设计能力的提升,学生的学习方式的转变等,但这些不是所有农村小学语文教师都能做到的。但以上三点,只要是有责任心的农村小学语文教师,都能做到。(责编韦淑红)(拔得头筹)中考化学补习机构专用,让你的教学更有效率专题2碳和碳的氧化物物理性质碳和碳的二氧化学性质金刚石氧化物化碳‖制取物理石墨」性质碳单质用途和用途儿化学性质物理性质活性炭、木炭途化碳化学性质用途稳可还定燃原02500的鉴别和除杂三化碳对生活和环境的影响」考点特训营考点梳理(碳单质的性质及用途)名称物理性质及用途物理性质差异大的原因a.无色透明金刚石b天然存在最硬的物质—用于裁玻璃、切割大理石、制造钻石碳原子排列方式不同物理性质及用途质软,有滑腻感——制作铅笔芯石墨b.优良的导电性—作电极、电刷等活性炭、木炭疏松多孔,具有_吸附性吸附色素、异味等,作防毒面具,(主要成分是碳)净水器的吸附材料等特别提醒】碳单质还包含C、富勒烯、石墨烯考点梳理(碳单质的性质及用途)稳定性:碳单质常温下性质不活泼,如古代用墨书写绘制的画能够长时保有而不禵色充分燃烧填化学方程式,下同):C+0用途可燃性→作燃料化学性质不充分燃烧:2C及用途还理出与氧化反:《c01与二氧化碳反应:C+C02高温用途冶炼金属与氯化铁反应:30+204e+30考点梳理(一氧化碳和二氧化碳)物理性质:无色无味气体、难溶于水、密度比空气略小可燃性填化学方程式,下同):20+020与氧化铜反应:C0+0n0==Cu+C0n氧化碳化学性质还原性与氧化铁反应:30+Fe0e+30毒性:易与血液中的血红蛋白结合使之失去携氧能力,造成人体缺氧,严重时会危及生命刂用途:作气体燃料可燃性、用于治金工业还原性)考点梳理(一氧化碳和二氧化碳)物理性质:无色无味气体、能溶于水、密度比空气大,固态二氧化碳(俗称千冰开华时吸收大量的热不能供给呼吸,当空气中二氧化碳超过正常含量时,会对人体健康产生影响二氧化碳b不燃烧也不支持燃烧化学性质与水反应(化学方程式):CO2+H0=HCO2(生成的HCO、能使紫色石蕊溶液变红;正常雨水偏酸性;碳酸不稳定,易分解H20+C02↑HCO考点梳理(一氧化碳和二氧化碳)现象:澄清石灰水变浑浊澄清石灰水化学方程式:ca(om+CO=Cao+HOd与减反应应用:检验二氧化碳化学性质(碱变质原因)氢氧化钠化学方程式:CO2+2NaOH—NaCO3+HO二氧化碳应用:吸收或除去二氧化碳e与碳反应:C02+C用途:人工降雨、作气体肥料、生产汽水、灭火御取①业制法:高温烧石灰石,化学方程式:cco,=c0+C0,t实验室制法详见微专题1考点梳理(一氧化碳和二氧化碳)方法现象通入澄清石灰水中使澄清石灰水变浑浊的是CO2,无明显现象的是CO别通入紫色石蕊溶液中使溶液变红的是CO2,无明显现象的是CO通过灼热的氧化铜有红色固体生成的是CO,无明显现象的是CO2CO与CO,的鉴别与除杂点燃能燃烧的是CO,不能燃烧的是COCO,CO)通过足量灼热的氧化铜除依次通过足量的氢氧化钠溶液、浓硫酸CO(CO通过足量灼热的碳粉考点梳理(二氧化碳对生活