《教育学原理》单选题及答案

《教育学原理》单选题及答案1.教育是一种（）。A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象答案：C2.狭义的教育主要是指（）。A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育答案：C3.教育的本质属性是（）。A.永恒性B.阶级性C.培养人的社会活动D.历史性答案：C4.教育与生产劳动相脱离的社会是（）。A.原始社会B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会答案：B5.主张教育目的应根据个人发展的需要来确定的教育目的论是（）。A.社会本位论B.个人本位论C.文化本位论D.生活本位论答案：B6.我国制定教育目的的理论基础是（）。A.个体本位论B.社会本位论C.马克思关于人的全面发展学说D.素质教育思想答案：C7.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中小学在（）方面的要求。A.德育B.智育C.体育D.美育答案：C8.教师的根本任务是（）。A.教学工作B.班主任工作C.教书育人D.科研工作答案：C9.下列不属于教师劳动特点的是（）。A.复杂性B.创造性C.重复性D.示范性答案：C10.学生主观能动性的最高表现形式是（）。A.自觉性B.独立性C.创造性D.自主性答案：C11.师生关系在人格上是（）的关系。A.授受B.民主平等C.领导与被领导D.相互制约答案：B12.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程目标、课程计划、课程标准C.课程计划、课程目标、课程实施D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A13.以直接经验为主的课程是（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程答案：B14.我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有（）。A.发展性B.地域性C.基础性D.科学性答案：C15.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。A.课程目标B.课程标准C.课程计划D.教学大纲答案：B16.教学的首要任务是（）。A.使学生掌握系统的科学文化基础知识B.发展学生智力C.培养学生的创造能力D.培养学生的品德答案：A17.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B18.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A19.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：D20.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A.班、课、时B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、室答案：A21.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D22.德育方法中，说服教育法的方式有语言说服和（）。A.事实说服B.理论说服C.直接说服D.间接说服答案：A23.教师利用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：B24.组织学生参加一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：D25.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.价值澄清模式答案：B26.学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作答案：C27.学校课外活动的基本组织形式是（）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动答案：B28.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B29.下列不属于班级管理内容的是（）。A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级文化建设答案：D30.教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这是（）的观点。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说答案：B31.古代印度的教育主要控制在（）和佛教手中。A.婆罗门教B.伊斯兰教C.基督教D.道教答案：A32.夸美纽斯的教育代表作是（）。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》答案：A33.提出“白板说”的教育家是（）。A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：A34.赫尔巴特提出的教学阶段理论是（）。A.明了、联想、系统、方法B.预备、提示、比较、总括、应用C.感知、理解、巩固、运用D.困难、问题、假设、验证、结论答案：A35.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组和改造”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C36.苏联教育家凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题的著作是（）。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《教育学》D.《教育漫话》答案：C37.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D38.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用答案：A39.教育制度的核心部分是（）。A.学校教育制度B.教育管理体制C.教育评价制度D.教育考试制度答案：A40.我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D41.教师专业发展的根本所在是（）。A.专业知识B.专业能力C.专业态度D.专业自我答案：B42.教师专业发展的途径不包括（）。A.师范教育B.入职培训C.在职进修D.自我封闭答案：D43.学生在教育过程中，处于（）。A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅助地位答案：B44.下列关于学生的本质属性的表述，不正确的是（）。A.学生是具有发展潜能的人B.学生是有发展需要的人C.学生是教育活动的客体D.学生是学习的主体答案：C45.课程评价按评价的主体可分为（）。A.定量评价和定性评价B.目标本位评价和目标游离评价C.内部评价和外部评价D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价答案：C46.课程设计的目标模式的代表人物是（）。A.泰勒B.斯腾豪斯C.杜威D.布鲁纳答案：A47.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性不表现在（）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的直接性答案：D48.教学方法中，以语言传递为主的方法不包括（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：D49.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B50.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D51.陶冶教育法的方式不包括（）。A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.榜样示范答案：D52.学校管理的基本途径是（）。A.教学活动B.沟通C.教代会D.协调答案：B53.学校管理的目标和尺度是（）。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响答案：C54.下列不属于学校文化功能的是（）。A.导向功能B.凝聚功能C.规范功能D.强制功能答案：D55.校园文化的核心是（）。A.学校的物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校的精神或观念文化D.学生亚文化答案：C56.教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性答案：C57.中国古代“内发论”的代表人物是（）。A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子答案：C58.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰答案：C59.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。A.因材施教B.循序渐进C.抓住关键期D.扬长避短答案：B60.影响个体身心发展的因素中，（）是个体发展的物质前提。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：A61.人力资本理论的提出者是（）。A.舒尔茨B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯答案：A62.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。A.历史性B.阶级性C.生产性D.永恒性答案：C63.教育目的的社会本位论的代表人物不包括（）。A.柏拉图B.赫尔巴特C.孔德D.卢梭答案：D64.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向答案：C65.素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生的创新精神D.促进学生的个性发展答案：C66.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A67.教师的教育机智体现了教师劳动的（）。A.长期性B.复杂性C.创造性D.连续性答案：C68.教师专业发展的阶段不包括（）。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我答案：D69.学生享有的最重要的权利是（）。A.受教育权B.人身自由权C.身心健康权D.人格尊严权答案：A70.课程评价中的CIPP模式是指（）。A.背景、输入、过程、成果评价模式B.泰勒模式C.目标评价模式D.目的游离评价模式答案：A71.综合课程的形式不包括（）。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.潜在课程答案：D72.教学过程的基本阶段中，（）是教学的中心环节。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B73.教学过程中，教师主导作用主要体现在（）。A.传授知识B.调动学生的积极性C.教学活动的组织者D.教学的领导者答案：B74.下列不属于以直观感知为主的教学方法的是（）。A.演示法B.参观法C.实验法D.观察法答案：C75.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A76.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。A.个性影响力B.学术影响力C.年龄影响力D.职称影响力答案：A77.学校德育的基本途径是（）。A.政治课与其他学科教学B.课外、校外活动C.社会实践活动D.班主任工作答案：A78.德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性答案：D79.品德形成的标志是（）。A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的养成D.价值内化答案：C80.下列不属于社会模仿模式对德育发展改革的启示的是（）。A.在文化环境与品德发展的关系方面给德育研究开辟了新的领域B.提出了观察学习是德育的重要基础C.强调自我效能感的重要作用D.对认识和发展价值澄清的贡献答案：D81.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。A.环境B.遗传C.教育D.社会活动答案：A82.学校文化的缩影是（）。A.班级文化B.校园文化C.学生文化D.教师文化答案：B83.教育与政治经济制度的关系首先体现在政治经济制度对教育的制约作用上，包括决定教育的领导权、决定受教育的权利、（）和决定教育的性质。A.决定教育的规模B.决定教育的目的C.决定教育的效益D.决定教育的结构答案：B84.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。A.绝对独立性B.相对独立性C.历史继承性D.生产性答案：B85.教育目的的个人本位论主张（）。A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的B.社会价值高于个人价值C.教育目的应以社会需要为出发点D.根据社会的需要来确定教育目的答案：A86.我国教育目的的基本精神不包括（）。A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.要求全面发展、和谐发展C.要求尊重教师、孝敬父母D.强调发展个性、培养创造精神答案：C87.教师的专业知识结构中，本体性知识是指（）。A.学科专业知识B.教育科学知识C.实践性知识D.文化知识答案：A88.教师专业发展的“自我更新”取向阶段强调（）。A.以课程改革为中心B.以教师发展为中心C.以学生发展为中心D.以学校发展为中心答案：B89.学生在教育活动中既是教育的对象，又是（）。A.教育的客体B.教育的主体C.教育的主导D.教育的实施者答案：B90.课程