关于小学语文高效课堂学习的心得体会四篇

关于小学语文高效课堂学习的心得体会四篇关于学校语文高效课堂学习的心得体会四篇

学校语文高效课堂学习心得体会1

本学期，我校开展了学校语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参与了这次教学观摩活动，倾听了老师、张敬老师及刘悦老师的课。

之后，倾听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深化理解的剖析，给我留下了深刻的印象。

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言具有艺术的魅力

当我听着这三位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深化人的心灵深处老师在教学《草船借箭》这一课时，她让同学一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学身临其境的情怀。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。

老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了同学对人物性格的更深化的了解，为同学理解课文内容奠定了基础。

老师课堂语言简洁，精确     ，他用自己的挥洒自如的语言带着同学有声有色地学习，使同学的心灵受到了震撼。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。

着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。

我想，老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

本课教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的自读感悟，

2、局部分析阅读阶段的自读感悟

3、深化综合阅读阶段的自读感悟。

如在第一阶段自读感悟时，老师向同学提出这样的要求大声读课文，读准字音，在文中找出自己感爱好的地方?其次个阶段的自读感悟，老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向同学提出这样的要求读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟，老师让同学边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?而在开放引导这一环节，老师采纳了三多，即多元反馈、多维评价、多向调控。

其中，最令我印象深刻的是她的多维评价虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识。

你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍。

这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉。

以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去激励同学，我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法非常独到

老师对教材的处理和把握有其独到之处。

老师在处理课文时分别采纳了说、读、画的方法引导同学理解。

最精彩的是同学画船的授箭步骤。

充分让同学通过画一画的方式理解课文。

老师则找准了切入点，引导同学绽开争论是什么使他们深深感动?从而也给了同学共性化阅读的极大空间，同学的争论有理有据、精彩纷呈此外，老师还擅长开发课程资源，在学完课文后，引导同学联想与观赏，适时进行迁移。

一句教育名言说得好什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。

我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种?

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。

学校语文高效课堂学习心得体会2

11月7日，我有幸去苏村学校听了吴江伟、张蕊等四位老师为我们细心预备的4节公开课，听了四位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，