得道多助失道寡助教学课件-002

得道多助失道寡助.ppt.16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。得道多助失道寡助.ppt.得道多助失道寡助.ppt.16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。得道多助《孟子》学习目标1、了解孟子及其政治主张。2、积累文言词汇,把握文章內容。3、理清论证思路,学习论证方法。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面就本人在初中语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。一、减轻课业负担，激发学生学习兴趣长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。我从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，收到较好的效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。二、精心设计导语，引发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。我以前在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课本。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。三、设质疑情景，调动学生学习兴趣学生的求知欲是对新异事物进行积极探究的一种心理倾向，是学生主动观察事物，反复思索问题的强大内驱力。然而，学习兴趣和求知欲望不是凭空产生的，激发学生学习兴趣和求知欲望的最有效策略，就是通过创设情境来激疑，提出问题。那么，如何创设情境，依托情境，让学生在情境发生发展的过程中积极、主动、创新地学习呢？必须创设良好的提问氛围，让学生大胆提问。教师要充分爱护和尊重学生，要创设一种平等、民主、宽松、愉悦的学习环境，激发他们的学习欲望。教师在课堂教学中要走进学生，作为学生的“知心朋友”参与课堂学习活动，真诚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的教学情境。教师在教学中多用大拇指，少用食指，多用鼓励的语言，以宽容心对待学生，给学生创设一种和谐、合作的氛围，使学生敢于质疑，有自己的见解，敢于与老师、同学进行探讨，从而激发和培养学生的学习兴趣。四、提高教学效果，培养学生学习兴趣语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。然而过去的应试教育把语文变成了技术之学，知识之学，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。因此，必须不断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。五、灵活运用多媒体，提高学生学习兴趣在语文教学中运用多媒体教学，能有效地提高学生的学习兴趣，也是当前语文教师应该重视的问题。首先学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化。其至，科学技术突飞猛进，信息技术的高速发展，给我们提出了更新、更高的要求。科学技术高速猛进，社会发展日新月异，特别是信息技术是异军突起，步入了快车道，网络教育已经成为教育发展的重要标志，各级教育主管部门正在大力发展校校通工程，为现代化的教育服务，因而语文教师应该适合社会的需要，充分利用信息技术，丰富课程内容，改变陈旧的教学模式，让语文教学走出狭隘的教学空间，走向网络，走向社会。这样有利于学生形成主动的学习态度，也有利于教师进行创造性的教学。但这对教师提出了更高层次的要求，那就是要熟悉技术教学。二是要做好自我角色的转换，从传统的知识传授解释者成为学生学习的引导者和学习伙伴。总之，教师在实际教育教学活动中，只要不放过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会，那么学生的学习兴趣就会得到很大的提高。只有这样的教师，才能充分调动学生学习的积极性，将语文基础知识学好记牢，对其他学科的学习才能产生积极的作用。小班化教学模式主要是指，教师在教学过程中，充分根据学生的学习能力以及对知识的接受程度来完成教学目标。虽然小班化的教学模式有了初步的划分，但是，学生之间的能力差异也就随之显现出来。那么，如何在小班化的教育模式中让全体学生的能力得到提升，提高学生的学习兴趣，让学生在未来的学习过程中可以得到更好的发展，也就成了目前教育过程中需要解决的问题。本文针对相关的问题提出了一些建议。一、小班化数学教学模式的主要特点相对于传统的教学模式而言，小班化教学应该具有更为新颖的教学理念，教学的方式方法应该适应学生的发展。因此，在实行小班化的教学模式时，由于学生的数量有所减少，教师的工作量也就相对减少，就会有更多的时间来了解学生。同时，还可以增加老师与学生之间的情感交流，老师会有更多的时间与学生交流，了解每一位学生的学习情况，从而针对不同的学生因材施教，灵活地掌握课程进度。虽然在小班化教学过程中会存在一些问题，但是这种教学模式在真正意义上实现了个别化的教育。在了解学生性格的同时可以让学生根据自己的性格特点来完成学习计划。而分层的教学方法则充分体现了以学生为主的教育理念。这种方法就要求教师在教学过程中分散知识的重点、难点，注重知识的课前预习和课后复习，对于学习能力较弱的学生要重点关注，而对于学习能力相对较强的学生而言，可以适当地提高学习的目标，从而让不同层次的学生在学习过程中都能有所收获，提高学习的积极性。二、实现小班化数学教学的主要措施（一）通过鼓励的方式引导学生学习在小班化的教学改革过程中，应该把每位学生当作课堂的主人。鼓励每位学生在课堂上敢于提出自己的观点，同时，教师也应该充分尊重学生的意见，用适当的方式与学生交流，拉近与学生之间的距离。让每位学生都可以感受到老师的关心。对待学生应该本着宽容的态度，学生在做错事的情况下，要耐心引导，通过鼓励的方式让学生喜欢上学习。（二）因材施教提高数学教学水平教师在教学过程中，要注重学生之中的个别差异。不能把学生视为一个大的整体，应该根据学生的不同性格特点、知识积累等情况因材施教。在数学课上，可以按照学生的特点进行分类教学，这样既可以提高教学的质量，也可以达到有针对性的教学模式。对于学习能力相对较弱的学生可以优先关照，对于每一次进步都要及时鼓励，充分保护学生的自尊心。（三）通过特色化的教学提高学生的学习兴趣教师在教学过程中，可以通过开展有特色的教学活动来激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中更好地发挥主观能动性。通过自主学习训练学生的创新能力，激发学生的创新意识，为培养学生的实践能力奠定基础。在数学教学过程中，要鼓励学生对不同的问题敢于提出自己的看法，从而培养学生思维的灵活性。在小班化教学过程中，可以充分利用丰富的教学资源，实现教学的信息化、具体化。这样不仅可以提高教学的质量，还可以实现信息化的教学模式。通过多媒体的运用，可以增强图文的形象化，从而让学生的学习变得更为主动。（四）按照学生的性格进行分组学习在农村初中的教学过程中，很多学生存在性格上的差异，在课堂上性格急躁的孩子很容易打断老师的课程进度，导致教学进度缓慢。因此，在教学过程中，教师可以根据学生的性格特点来进行分组，将性格不同的学生安排在一组，让学生互相影响。性格比较温和的学生不会打断老师的课程进度，教师可以鼓励这种学生勤于思考，这样在无形之中会在学生之间形成一种感染力。所以，在教学过程中，应使学生不打断教师的课程进度，保证教师可以及时地完成课程教学，从而提高农村学生的学习效率。总而言之，如果要实现农村初中小班化的数学教学模式，需要教师了解学生之间的差异，因材施教。差异化的教学可以将学生的成绩及性格很好地体现出来，教师要充分利用好这种差异教学的方法，提高学生的学习兴趣，积极地融入学生的学习过程之中，全面了解学生的学习和生活状况。通过一些特色化的教学方式提高学生的学习兴趣，让学生在提高兴趣的同时快乐学习。所以，希望教师可以通过差异化的教学提高数学教学的效率，从而为农村小班化教学模式的实施奠定良好的基础。得道多助《孟子》学习目标1、了解孟子及其政治主张。2、积累文言词汇,把握文章內容。3、理清论证思路,学习论证方法。知信息感烟孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人,战国时期思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,被尊为“亚圣”后世常以“孔孟”并称。孟子画像知《孟子》是孟子及其弟子万章等著。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。是儒家经典之一。《孟子》《论语》《大学》《中庸》合成“四书”。读读课文,注意字音、节奏。齐读课文读读音举例朗读节奏举例:、域民/不以/封疆之界,故国/不夫郭9u以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。粟s寡gua2、得道者/多助,失道者/寡助。寡助/之至,亲戚畔之;多助/之至,戚q畔pan天下/顺之。译要求:结合课下注释,了解重点字词解释,自主翻译课文。实词含义天时:宜于做某事的自然气候条件固国:巩固国防地利地理优势威:震慑人和:人心所向,上下团结至极点郭:外城道:施行仁政包围寡池:护城河亲戚:泛指内外亲属坚利:坚固锐利兵革:武器装备米粟:泛指粮食畔;同“叛”,背叛委放弃顺归顺去:离开域:限制词域民不以封疆之界多义三里之城结构助词:的亲戚畔之代词:他,指代寡助之君寡助之至3辍耕之垄上}动词:到、4予独爱莲之出淤泥而不染放在主谓,取