电动力学数学基础教学课件2

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电动力学数学基础电动力学数学基础6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电动力学数学基础电动力学中的数学基础矢量、张量、积分变换、坐标系、数理方程标量矢量张量■标量(数量):温度T,密度p特点1):只有大小没有方向的物理量特点2):用正实数或负实数来表示矢量(向量)3维矢量:尸=x+y万+zk=(x,y,2)A=A.i+A,j+A,k=(A,,A,,A,单位矢量—大小(长短)为1的矢量。直角坐标系中三个坐标轴方向的单位矢量表示为(i,j,k)任意方向的单位矢量一般表示为E=A/为了更好的适应当前发展的市场环境，在市场营销学专业课程开展过程中，必须要加强对课程实践的开展和实施，通过开展实践教学过程，从而能够有效的提升市场营销专业的教学质量，进一步总结实践教学经验，探索实践教学规律，形成科学有效的实践教学模式，提升学生的创新能力、沟通能力以及表达能力等，更好的为市场营销专业学生打造一种实践教学氛围，全面提升学生的综合素质水平。1.市场营销专业实践教学模式的构建1.1构建总体思路在实践教学模式形成和构建过程中，需要重视提升市场营销专业学生的实践能力和职业素质，切实以企业对市场营销专门人才的能力要求为实践教学出发点，对企业需要的营销人员能力进行分解和组合，进一步有效的分析能力结构，同时针对各项能力之间进行很好的划分和关系连接，从而形成多维度、多角度的发展理念，不断推动市场营销专业实践教学模式的顺利开展。1.2构建基本思想在实践教学模式形成过程中，需要真正的以企业人才需求为基本出发点进行探索，采用系统的营销观点和方式，能够对营销专业学生进行不同能力解析，对其能力形成的过程和肌理进行科学分析，从而为更好的推动实践教学过程来努力，实现实践教学模式的良好理念设计。在实践活动开展过程中，需要重视对知识技能的运用，进一步利用学生在实践教学过程中的高效理论性能，从而不断提升学生的综合素质，提高学生的实践动手能力，将理论很好的运用于实践过程，并且有效的指导实践活动开展。在基本思想构建过程中，需要采用模块化、渐进式的设计理念和思想，通过将实践教学活动进行科学划分，加强对学生的基础能力训练，从而有效的完成模拟教学活动，提高营销实战教学过程的高效率开展，在高校四年教学活动中，能够对其不同模块进行科学划分和用时划分，充分的展现能力发展规律的需求。1.3构建内容体系在市场营销专业实践教学模式构建过程中，需要重视教学模块和教学环节两个方面。其中教学模块维度主要是采用循序渐进的基础能力训练、实战教学方式等形成整个内容体系。在基础能力训练过程中，通常就是锻炼学生的团队合作能力和创业计划能力。团队能力训练过程中重视对学生的自主性、互动性等方面加以体现，通过形成一套科学的教学计划，从而能够有目的的开展演练过程，重点培养学生的意志力，通过在学校内举办一些创业计划大赛，形成创业团队，写作商业计划书，使得学生能够对管理基本理论和企业各职能部门运作理论加强理解和认识，从而有效的培养学生的创业能力、表达能力，使得学生在实践教学过程中，提升自己的自主性，充分发挥自身的主观能动性，更好的完成创业计划。实战教学方式就是以企业真实的市场发展状况为基本依托，学生对其展开调研、策划和销售执行等多个过程，将其作为毕业设计之前的毕业实习，能够在实习企业的配合下，让学生更加深入的了解市场，同时也可以为实习企业进行产品市场调研、营销策划等，不断提升学生的市场营销能力和策划能力，通常情况下这部分实习实践任务是安排在大学三年级的暑假或者是寒假加以完成。还有一方面就是教学环节方面，需要教师在完成每一个教学方案制定的过程中，坚持以教学目的、教学进度安排、教学内容、教学方式等科学设计和规划。通过开展实践教学活动，学生能够全面的得到锻炼和能力提升，从而培养学生健全的人格和坚定的意志，使得学生的综合能力都得到明显提升。2.市场营销专业实践教学模式的实施2.1形成实践基地，聘请企业营销经理等工作人员担任实践指导教师当前高校在市场营销专业实践课程开设过程中，为了更好的让学生能够贴近实际，了解实际情况，通常都会从一些知名企业聘请专业的营销经理人员作为实践工作人员担任职务，在实践教学活动开展过程中，能够更加有效的开展和指导实践过程，对于一些理论认识上缺乏的实践概念加以全面指导。2.2编写可操控性较强的实践指导书在编制具体可行的实践指导书过程中，需要针对实践教学的目的、原则、方式、内容、开展过程等各个具体方面都进行详细的编制，使得其实践指导书有真正的实践用途。2.3重视对实践教学活动的控制在市场营销专业开展实践教学活动的过程中，需要加强对学生的过程控制，通过制定系统的实践教学内容和过程控制方式，从而能够针对不同学生的实践情况进行个性化的指导和教育，制定有效的管理制度，加强对实践教学活动开展过程中的高效率管理，妥善安排日常工作，从而激励学生的意志力，激发学生的工作和学习热情。2.4建立完善的考核制度任何教学活动的开展都必须要以实践考核为指导依据，这是实践教学活动开展的难点和重点，只有通过考核才能够对学生实施监督和管理过程，才能够真正的保证实践教学活动开展的效率和意义。因此通过制定完善的考核制度，加强监督和管理工作，对于提升市场营销专业学生的综合能力有着重要作用。结束语当前的教学方式已经不能够很好的适应快速改变的市场环境，因此市场营销专业教学活动开展过程中，一定要重视将理论和实践相结合，通过学校、学生自身以及企业三方面的共同努力，从而培养更加全面的市场营销人才。古人云：字乃人之衣冠。由此可见，字是人的第二仪表，把字写好对人的一生将有不可忽视的影响。因而，指导学生写一手工整、规范、美观的硬笔字至关重要。小学阶段，不仅要教会学生识字，还要教会学生会写字，写好字。我在教学中尝试从以下三个字入手，来指导学生写字。一、突出一个“细”字1．细观察。这一点是学生掌握书写要领的关键所在。要练就一笔好字，必须具有敏锐的观察力。首先，通过看字帖引导学生观察字的结构形态，笔画特点及各部分的位置。其次是观察教师的书写，引导学生看清每一笔的运笔方式。我的做法是：在黑板上方打一个田字格，每天写一个字。这样天天看一遍，各种笔画的特点，怎样提笔、顿笔，以及笔画在田字格中的位置，就会在学生头脑中留下鲜明的印象。2．细指导。俗话说：“师傅领进门，修行在各人。”但师傅如何把徒弟领进门，却是至关重要的一步。要想让学生在掌握要领、学会方法的基础上有效练字，教师必须在指导上下功夫。否则学生就是写千遍万遍也无济于事。3．细考虑。作为教师，即使做不到心细如发，至少也要考虑周到细密。我们教导学生在下笔之前做到心中有数，自己是不是更应该全盘皆知呢？哪些字容易出错，哪类字写法相同，哪部分学生进步了，哪几个学生的字需要纠正，都要做到心中有数。你考虑到了，替学生想到了，那他们也会做到、做好。二、做到一个“勤”字写一笔好字，绝非一日之功。因此要勤耕不辍、常抓不懈。在教学中，我常常发现如果几天不强调规范书写，学生的字马上就会“原形毕露”。写字课上，有的学生能做到一笔一画，提、按、顿、挫一丝不苟，可到了别的课上，又只求速度，不求质量了。为了能让正确规范的书写成为学生的一种永久性习惯，我把勤练习、时注意，作为平日之功。把写字、写好字渗透到学生学习生活的点滴之中。1．每日一练。充分利用课前十分钟的时间，每天一练字。不在多，质量第一。每天的字及时过目，出现问题及时指正，力求让每个学生一天一个变化。如此不间断地坚持下来，你就会天天得到惊喜。一天不练手生，如果天天练下来，字也就越写越熟练，质量有了，速度也提升了。2．每周一评。每周一次评比或评价。每周评出几位“书法之星”，再组织学生交流评价，在肯定优点的同时，指出不足之处。既树立了学生的自信心，又能养成“逢笔必不苟，提笔即练字”的习惯。3．时时提醒。写字贵在坚持。儿童时期，学东西不稳定，注意力也难持久，要想落笔就有型，除了勤练习之久，还得时时处处注意提醒。不管写什么，哪怕是一次小小的练习，也要注意学生端正姿势，把笔握好，注意好提笔、运笔。三、强调一个“活”字小学生的注意力容易分散，如果单调而枯燥地练习，势必会使他们失去写字的兴趣。那么，怎样让学生持久地保持兴奋的练字劲头呢？这就需要教师充分利用自己的“百宝囊”，想方设法变枯燥为灵活，变被动为主动。在教学中，我主要采用了以下方法来调动学生写字的兴趣。1.内容常变。结合教学内容，我在黑板一侧专门开辟出一块地方，写上古诗、格言、名言警句等，让学生临写。为了鼓励学生练字有毅力，我就写上“有志者事竟成”“功到自然成”等激励性名言。内容一天一换，隔一段时间，再更换一次专题，做到常换常新，持久有效。这样，每是一诗，每日格言与一日一练融合在一起，既让学生在欣赏名言诗句的愉悦氛围中练了字，又巩固了知识的积累，真可谓一举两得。2.方法多样。指导学生练字，比不上讲课生动，更比不上讲故事精彩。“同学们，横要平，竖要直，点要顿，请看老师怎么写。”我相信，在这种情况下，至少有一半的学生根本没听，或一只耳朵听进去了，又从另一只耳朵出来了。同样的内容，何不换一种方法来讲呢？我的做法是：对比，找不同。出示两个字（一个规范、一个不规范），考眼力，让学生找出不同，然后因势力利导：“你认为哪个字漂亮？为什么？”“想不想把它写得更漂亮？”这要，吸引了学生的注意力，掌握了正确的书写方法，也调动起了他们写一写的兴趣。3.形式灵活。除每日一练外，在学习的每一个环节，我时时注意给学生提供展示书写的机会。学生设计的广告词。课堂上的精妙论断，甚至是一句精彩的发言，我都会发给他们一张精美的小书签，让他工工整整地写出来，展示在评比栏中。当然，教无定法，写字也如此。只要我们认真对待，把写字、练字渗透到学生学习生活的每一个环节，我们中华民族和国粹精华一定会发扬光大。（胶州市实验初中小学部）电动力学中的数学基础矢量、张量、积分变换、坐标系、数理方程标量矢量张量■标量(数量):温度T,密度p特点1):只有大小没有方向的物理量特点2):用正实数或负实数来表示矢量(向量)3维矢量:尸=x+y万+zk=(x,y,2)A=A.i+A,j+A,k=(A,,A,,A,单位矢量—大小(长短)为1的矢量。直角坐标系中三个坐标轴方向的单位矢量表示为(i,j,k)任意方向的单位矢量一般表示为E=A/4维矢量:X=(t,x,y,x)=(E,P,P,P2)(以下不作特殊说明,均指三维矢量)矢量运算:标量积(点积):一个矢量在另一个矢量上的投影A.B=AB+A,B,+A2B2=11B|-cos结果为标量,平行模相乘;垂直积为0BAA.B=0→{B=0orA⊥BAA=A≥0矢量积(叉积):结果为矢量;平行积为0,垂直模相乘.大小:=1Bsine,(0≤0≤元)A×B=C方向:右手螺旋定则C⊥A,C⊥BC矢量的大小等于以矢BC量B为邻边的平行△四边形面积.右手螺旋A×B=-B×AAXB=(Ai+Aj+A,k)x(Bi+Byj+Bk)=(A,B2-BA2)+(A1B2-B2A4)+(AB,-B2A,)A×BAB练习:判断矢量C的方向A×B=CBBB两个重要公式:书P275混合积与双叉乘(a×b)=a(×d)=5(a×d)axb平行六面体体积把三个矢量进行轮换,其积不变只把两矢量对调,其积差一负号。三矢量共面充要条件:上式〓0px(a×6)=(6)l-(ad)d×(b×c)+b×(c×a)+c×(a×b)=0矢量的导数和积分:A()=A2()2+A,(1)万+A2(kldA(t)dA(t)+dA,(t)=dA,(t)dtdtdt0M(A0M)+(AM)7+(A(0M)矢量的导数和积分的结果仍为矢量,但这些新矢量与原矢量的方向是否相同?d(A·B)dBdA(4xB)=xB+×B矢量的非法运算InB并矢:两个矢量并列,不做任何运算所构成的量=(1+22+a3地b1+b2+b可3a,b,e,,+,b,ee+a,bee3+a2b12l1+a2b22E2+a2b223}9个分+a3b1可31+a3b232+ayb332319c2923注意:一般来说,并矢本身不对易a≠b并矢的运算:1)并矢间一次点积—不对易,结果仍为并矢(ab).(cd)=a(bc)d2)并矢间二