小学生趣味科学知识竞赛教学课件2

小学生趣味科学知识竞赛56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗小学生趣味科学知识竞赛小学生趣味科学知识竞赛56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗要趣味科学知识竞赛1.必答环节2.选答环节3.抢答环节1、下列哪些蚊子会吸人的血?A.雌蚊B.所有蚊子C.雄蚊淄博师范附小在近几年英语教学的探索和实验中，实施以“课堂教学为载体，以营造语言环境为障，全面提高学生英语口语能力，创办英语特色学校”的构想，收到良好的效果。一、创造校园英语环境，营造学习氛围小学英语的学习目的是：培养英语学习兴趣，养成良好学习习惯和策略，利用年龄优势，使学生在语言和听说方面打下坚实的基础。我校首先从优化校园环境开始，要求全校师生在校园内都讲英语。老师与老师，老师与学生，学生与学生见面打招呼，相互之间的问候都要用英语；校园内设置的名人名言，各种标志牌，黑板报宣传标语都注有英语标识；校园内各种花草树木名称介绍都有英语标识；每日安排一定时间的英文早读练习，英文广播；教师每周二、四下午安排2个小时的英语学习培训，规定培养内容，英语学习成绩与考核挂勾；在班级设立英语角和办好英语板报，并鼓励学生自办手抄报，开展各种形式的竞赛，比如：英语单词，课文背诵比赛，日常用语使用比赛，英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式，在学校、班级创设了师生人人奋发进取，个个争先学习英语的良好氛围。二、优化英语教学环境，提高学习质量小学开设英语课，是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国外语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人所不具备的优越条件，从小学开设英语课，引导学生学习英语，掌握一定的英语知识，对每个学生将来的发展有着深远的意义。根据国家教育部教学大纲的要求，城市学校从三年级开设英语课，而我们学校从几年前就已经在全校开设了英语课，而且是从学前班开始。从学前班到五年级的英语教学都有统一的教学计划，纳入课程表，配备优化了教材。从教材内容到课时安排都有了充分地保证。如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？如何更好地提高学生学习英语质量，是我们英语教学的一个重点。我校根据英语学科特点和不同的教学内容，从教学氛围、教学方法、教学手段、教学活动等方面进行了改革和探索。一是精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。我们教师认真钻研教材，不断创造新情景，把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去，使学生觉得一节英语课上学到不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料，同时适当增加内容，扩大知识面，注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。二是建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要，如：设计比赛性游戏，比赛性活动等。表扬先进，鼓励进步，鼓励实践，通过这些活动，使学生获得英语学习的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。三是积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。如：激发灵感，发展学生即时应答能力；启发思维，展示学生运用语音的才能。四是设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理。如：授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学；操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。五是利用多媒体辅助教学，以满足小学生现代教育技术的学习和运用。多媒体计算机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交互性强，适合个别学习等特点。我校是省级电化教育示范学校，在现代化多媒体信息教学中有较强的优势。在多媒体环境中小学生根据自己的学习水平与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学的应用非常灵活，可以进行课堂计算机教学，也可以进行网络教学和学习。特别是用计算机辅助英语教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发言，生动有趣的练习游戏，从而激发了学生学习英语的兴趣，提高了教学效率。行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯养成性格。我校非常注重学生课堂英语学习习惯的养成。如：1、上课前的习惯。上课前把课堂上要用的书、本、用具等放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来收心，唱唱英语歌，造成英语气氛。2、严守纪律，专心听讲的习惯。3、文明礼貌，尊重别人的习惯。4、主动积极，大胆开口，用英语交流的习惯。5、良好的书写习惯，6、每天课后自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯，学一点，会一点，记住一点，才能逐步提高英语快速反应。通过上述改革和探索，优化了英语教学环境，提高了学生的英语学习质量。三、从家庭、社会中学习英语，巩固学习成果家庭、社会有广泛的学习空间，我们倡导学生在家中看电视、上网、听录音，要注意学习英语，用英语与家人交流，晚上睡前20分钟背诵英语单词等。形成了一个良好听英语、说英语的家庭语音环境。参加外出学习、访友、出游、聚会、夏令营考察等社会活动，要注意英语学习，见了外国人要主动用英语上前交谈，学习外国人口语。留心观察记录，商场、街道、各类宣传牌等英语标识语，以此，巩固英语学习成果，让英语真正融入学生的日常生活中。总之，学校通过优化英语环境，全校师生学习英语的兴趣和习惯日渐形成，在我们的校园里，英语学习已不再限于40分钟，在走廊、在操场，到处可见师生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景；在课间、在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气氛常会给人留下难忘的印象。在课程改革不断深化的今天,体育教学如何真正做到面向全体学生,如何使全体学生得到发展,课堂教学如何面对一个个体差异悬殊的学生群体,教师的教学如何适应不同学生的学习,如何使学生得到最适合自己的教育,是摆在我们面前尖锐而且不可回避的问题。初三体育自从进入中考科目后,带来了一系列问题,如相对固定的考试内容迫使课堂体育教学变为了应试教育;考试内容与教材不符,使得不少学校不得不违背原则以考试内容为中心制定计划;一切以体育中考内容为中心从而忽视了学生体育学习兴趣的培养等。针对这种状况,笔者在初三年级学生体育实践课中实施分层教学法进行了实践和探索,取得一定效果。罗慧慧认为“分层教学就是根据学生生理、心理机能的不同情况,采用具有针对性的不同方式、不同的内容、不同的难易程度,真正做到因材施教,保证学生在原来基础上得到全面发展的一种教学方法。”笔者通过实践发现,分层教学在关注个体差异、全面提升学生的综合素质、培养学生学习的积极性、激发学生学习兴趣、提高学生学习内在动机等许多方面有着重要作用。一、有利于调动学生对体育学习兴趣学生的学习兴趣不是天生的,是通过实践活动形成和发展的,学习兴趣的形成有赖于掌握知识的深度和广度。分层教学首先保证了学生感兴趣内容的学习时间,学生有机会和时间掌握更深层次的知识和技能,为形成学习兴趣的形成提供了首要条件。初三阶段的学生在身体发育、心理成熟以及运动习惯等许多方面存在很大的个体差异,运用分层次教学,体现了教育的公平性,使每个学生学有所得、学有所成,每一个学生不仅有受教育的权利,更应该有受到平等教育的权利。分层教学是一个过程教学,它使每一个学生按照自己的能力水平逐一达到预定目标,而不是使学生在一开始学习时就陷入无法完成的目标,结果导致学生被迫放弃受教育的机会,失去学习的信心而放任自流。李世林,祝东通过研究发现,采用分层教学法教学,学生身体素质和对体育课兴趣都有了明显的提高。这说明分层教学法符合学校教育发展的规律,能满足学生的身心和个性化发展的需要,从而达到了体育教学的目的。二、有利于因材施教,分层指导传统的体育课采用统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生“一刀切”,力图让学生“齐步走”。实践证明这是不切实际的想法。社会对人才的需求是多方面、多层次的,学生的个人兴趣爱好、能力结构和个性发展也是有很大差异的。体育教学应该使不同层次的学生都有课程选择的权利,能够主动地得到发展。每个学生的身体形态、身体素质与心理素质、体育基础、认知能力等各方面都有区别,单一的教学目标和教学要求很难满足所有学生的需要。只有区别对待,才能使不同水平的学生都有所得,并发挥自己的长处。初三阶段的学生在身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认知能力等方面存在着明显的个体差异。因此,根据青少年身体发展的规律,体育教学就不能千人一面,而要根据学生个体差异,从实际出发,提出不同的教学目标,采用不同的教学策略,这样才能使不同水平的学生都学有所得。分层教学正是基于这一点出发,便于教师有针对性、有重点辅导,体现“因材施教”的教育思想。三、有利于解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾传统的初三体育课堂教学中,全班统一的教学目标,对于体育学习困难生来说肯定过高,对于体育优秀生来说则又过低,这两种情况都容易挫伤学生的学习积极性。只有根据不同对象提出适宜的目标,才具有激励性。分层教学正是从这一理论出发,在合理可控的范围内尽可能的满足学生的学习需要,强化学习动机,真正地调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学习的效率。以实心球为例,一个能掷10米以上的学生和一个只能掷6米的学生在课堂练习中均以8.3米的A级标准来衡量显然是不合适的。不利于调动学生的积极性。因此,笔者在教学中,把成绩达到A作为申请自主选项的“绿卡”,可在教师设置的一些项目中选择喜欢的运动项目;而对于未达到A等级,但在学习中态度端正,认真积极,成绩有明显进步的学生,也同样给予一定的自主练习时间。从而激发学生学习的积极性,彻底改变了课堂中“吃不饱”的学生消极应付的现象。也改变了“吃不了”的学生练习没有目标,没有积极性的现象。四、有助于强化学生自主学习意识,培养自主学习的能力学生中蕴藏着极大的学习积极性,关键在于教师的正确引导,教师在向学生传授知识、技术和技能的同时,应为学生营造一个有利于发挥自己才能的良好环境。在初三体育课实施分层教学的过程中,我们要以学生为主,充分发挥学生的个性。根据各运动项目的不同,安排学生进行不同难易程度、不同目标、不同方式的各种练习,充分挖掘每位学生的自身潜力,让学生在练习的过程中尽享运动所带来的乐趣,进一步加深他们对此项运动的认识与了解,从中激发学生学习的浓厚兴趣以及积极的参与意识,培养他们不畏困难、自强不息的优秀品质,并在潜移默化中使学生体会到体育的重要性,使学生明确不仅在学生时代,而且进入社会后,在任何时候、任何条件下都能够独立自主的从事体育锻炼,逐步形成自我锻炼的良好意识,为实现终身体育的最终目标,奠定坚实的基础。当然,分层教学还有助于“培优辅差”,逐步缩小两极分化,培养学生特长,为学生的终身发展奠定基础。当然,在体育课中如何更有效地促进学生的发展,是很多体育教师思考的问题之一。笔者在此抛砖引玉,希望广大教师积极探索体育教学新方法、新路子,开辟体育教改的新天地。要趣味科学知识竞赛1.必答环节2.选答环节3.抢答环节1、下列哪些蚊子会吸人的血?A.雌蚊B.所有蚊子C.雄蚊wwcoo.net.cn2、白天鱼是利用什么作为短距离游行的导航?A永流方向B太阳0,探3、世界上唯一的四个膝盖的动物?AA.大象B.老虎C.狮子,妈取属于同生是=5、刚孵化出的小鸭出壳后会跟着它最先见到物体走此现象叫什么?CA趋性B.模仿C.印随6、当人处于紧张状态的时候,实际上是什么激素在起作用?A.肾上腺素B甲状腺素AC胰岛素27、地球上最早出现的绿色植物是什么?CA.绿藻B.团藻C.蓝藻8、青蛙是两栖动物,那么两栖动三2物的祖先是以下哪种动物?A鲸B龟C鱼9、