政治(思想品德)（心得）之低年级思想品德课电教媒体内容选择初探

政治(思想品德)（心得）之低年级思想品德课电教媒体内容选择初探政治(思想品德)论文之低班级思想品德课电教媒体内容选择初探

南师附小

周建玲老师

电教媒体作为现代化的教学手段，已渐渐在思想品德教学中得到运用，受到广阔师生的宠爱，尤其是在低班级的思想品德课教学中发挥着越来越重要的作用，成为不行缺少的教学手段，但能否胜利地运用电教媒体为教学服务，关键是电教媒体内容的选择是否符合低班级同学的特点。

心理讨论表明，低班级同学的感知具有明显的无意性和心情性。

具有三少二差二强的特点。

三少即识字少、学问少、直接阅历少；二差即抽象思维力量产，留意力、集中力量差；二强即奇怪   心强、仿照力量强。

低班级的同学这些心理、学问和行为特点，打算了电教媒体内容必需具有针对性、仿照性和趣味性，老师只有精确     选择具有这三性的电教媒体内容，同学才会喜闻乐见，接受教育者的观点，进而达到授之以知，动之以情，明之以理，导之以行的教学目的。

一、内容的针对性

所谓针对性是指老师在选择电教媒体内容时，无论是从现有的内容中选用，还是老师自己制作，都必需针对课文的内容、教学的目标或者课文要求解决同学的有关思索熟悉和行为规范上的实际问题。

确定电教媒体使用要有的放矢，关心同学更好地正确理解和把握教材内容并指导自己的行为，＜＜做英勇的孩子＞＞是一班级的课文，该课理的难点是什么是英勇的行为，什么是胆小的行为，什么是鲁莽的行为，要是一班级的同学正确区分这三种行为，必需选择针对性很强的媒体的内容。

我制作了2组对比投影片，实行比较、对比的方法让同学感悟。

第一组是爱惜树木，以便是小刚劝阻别人攀折树枝，一边是小红不敢劝阻别人攀折树枝；其次组是横穿街道。

一边是警察叔叔横穿街道救孩子，一边是小林横穿街道走近路。

同时播放与之相对应的故事。

然后要求同学推断小刚与小红、警察与小林的行为是什么行为，要求同学争论为什么同样是面对别人攀折树枝，一个英勇，一个胆小怕事；同是横穿街道，一个英勇、一个冒险鲁莽、使用这2组投影片的录音故事是为同学创设感知环境和条件，引导同学对不同事物和行为进行对比、比较，并进行分析，从而明辨是非，客观地认知明理。

最终又回到课文上，向同学讲解什么是英勇这一概念，应当怎样做才是真正英勇孩子的道理。

而且能够起到指导同学今后行为的作用。

又如一班级下学期＜＜有错认错＞＞这一课，明理的难点是熟悉什么是错的行为，认错又是一种什么样的表现，教学要求是教育同学不要隐瞒自己的错误，有错就要敢于承认，在教学中，我选择了帮助材料中＜＜诚恳总是和我在一起＞＞这首诗作为媒体内容，配乐录音并在投影片上打出字幕，为同学创设了一个视听感知环境，诗伴随着音乐娓娓诵来。

诚恳也随着每一个音符跳动在同学的心里，稚嫩的童声让每一个同学感到亲切和贴近。

这种诗和音乐的环境既轻松又严厉 ，同学在感受诗和音乐之美的同时，也感受到诚恳之美和有错不改的丑陋，会自然而然地对比自己，找出自己的错误。

留意媒体内容的针对性，最重的是要防止内容不要与课文内容脱节，不要偏离教学目标，不要脱离同学的思想认知和行为规范存在的实际问题，总之，媒体内容不能脱离教材内容与教学要求。

二、内容的仿照性

所谓仿照性是指老师要擅长运用直观效果强，能够图解课文内容的电教媒体内容，同学可以跟着学，跟着做，直接获得课文所要传授的学问，确保使用电教媒体的效果。

＜＜国旗，国旗，我爱你＞＞是一班级上学期的课文，要求同学了解国旗的有关学问，培育同学爱国激情，虽然同学在进校前通过电视等媒体对国旗已有直观的了解，但并没有切身感受，假如向他们直接讲解国旗的有关学问，同学对祖国的喜爱之情也只能停留在概念的熟悉上，无法达到感情的升华。

因此，我在上这一个课时，选用了一组高班级的同学升国旗的录像，首先让同学观看，然后告知同学国旗是国家的象征，爱国旗就是爱祖国的表现。

讲解完之后，我又进行室内升旗仪式。