摄影艺术-光与影的艺术教学课件

光与影的艺术摄影艺术的魅力摄影艺术--光与影的艺术光与影的艺术摄影艺术的魅力摄影艺术的特性dY摄影艺术的流派摄影艺术的起源尼埃普斯(1765-1833)法国发明家。是世界上第一幅永久性照片《窗外》的拍摄者。达盖尔(1787-1851)法国画家。1837年创立“银版摄影法”(即达盖尔摄影法)塔尔博特(1800-1877),英国人。“负正系统摄影”获得英国的专利权一、初中语文课堂有效性提问探究的主要内容1.初中语文课堂有效性提问的科学性与探究性研究。课堂提问科学性的前提是熟知课程内容和学生身心发展规律。“提问什么”是教师在提问前必须仔细思考和慎重考虑的问题，更是学生想要解决的问题，“问题”设计必须具有启发性和探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养学生思维的发散性、灵活性和创新性。2.初中语文课堂有效性提问的互动性与生成性研究。教学要面向全体，教师提出的问题，能引发学生思维，积极进行思考并踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论，教师与学生之间能有效的进行交流、沟通、互动与生成，使学生在学习能力、实践能力、创新能力方面得到增强，获得满足、成功和喜悦等积极心理体验；学生合作学习必须做到“有说有听”、“有议有思”。3.初中语文课堂有效性提问的适度性研究。一要广度，就是设计的问题应具有较大的思维空间，要给学习留下广阔的活动空间，留给学生思考问题的时间和空间。二要梯度，就是要能拓展学生深层次的思维空间，对事物原因规律内在联系等加以说明。三要注意设计的难度，要贴近学生的实际，满足学生的需要，即考察学生认知水平，又能激发学生思维，使不同程度的学生都有所发展和提高。二、提问法应用的教学策略1.‘跟随式’提问法。每篇课文是一个独立的整体。可将其比喻为一棵枝叶繁茂的大树，课文分析是主杆，作者介绍，社会背景，题解等是枝叶，每每学一篇新课文，笔者先将"枝叶"理顺然后再解决"主杆"问题。可在作者介绍中让学生跟随着边问边答。譬如在讲解《沁园春?长沙》这首词，介绍作者毛译东时.笔者是这样介绍的：教师：“中华人民共和国是哪一年成立的”学生：(许多同学一起):“1949年10月1日”教师：“你知道是谁领导的中国共产党取得了革命胜利”学生：“毛泽东”(有的答毛主席)教师：“你们有谁知道；毛泽东除了是一位伟大的军事家、革命家之外，还是什么‘家’吗？”学生：(调皮的回答)：“老人家”；有的说“不知道”。教师：“他还是一位伟大的文学家(转入作者介绍)”。这种‘跟随式’提问，一方面学生无任何心理压力；另一方面活跃了堂上学习气氛，对教学活动的知识和内容上的衔接有促进作用.正如美国莫里斯?L?比格说过：“在可能的时候,教师的任务就是通过课堂民主气氛的影响，去帮助诱导学生亲身介入。”2.‘设悬念’提问法。悬念是一种关系故事发展和人物命运的紧张的心理活动。实践证明，设悬念提问是一种有效的方式，它可以造成教学的最佳心理状态，不仅可唤起学生的好奇心，使学生体会作者的巧妙安排，情节的曲折变化，有利于学生对课文的理解，而且有利于培养学生浅显中见深刻的能力，有利于培养学生积极思考而不是消极接受的读书习惯。譬如笔者在讲授《项链》一文时，将故事梗概绘声绘色地介绍一翻，当讲到女主人公和丈夫用了整整十年才还清买项链的债务，这之后的某个星期天，她到"极乐公园"散步，结果会发生什么事呢？学生：(七嘴八舌)“拾到一笔钱财”,“找回那挂项链”,“在公园安息了……”教师：“她遇到了老同学佛来思节夫人.”学生：“那又怎么样？”教师：“得知自己和丈夫辛辛苦苦放弃了一切生活乐趣挣扎了十年才还清三万六千法郎的债务，竟然只是为了一串价值五百多法朗的假项链，她为了自己的虚荣，自己的醉心奢华付出了多么昂贵的代价!”让人窒息的结尾使学生体会到深刻的讽刺意义。3.‘设计情境’提问法。学生认知结构的发展和思维的矛盾运动是参与学习的真正内动力。学生的思维,往往是从问题开始的，它产生于对未知事物的探索。在学生学习新的课文时，应激发他们学习的兴趣，这就需要创设一种"问题的情境"，设置一些问题的悬念。这些问题能唤起学生探索问题的兴趣，调动他们思维的积极性，使学生产生强烈的求知欲望,从而主动参与学习。笔者在讲古文《纳谏与止谤》中设计了两个情境：即齐王对邹忌的纳谏和周历王对召公的止谤，让两位学生上台表演(课前排练好)，尽管表演生硬。但通过教师的评述，同学们能从中体会到文章的宗旨：善谏能利国；止谤会害国。再有，笔者在讲解《语言的演变》一文中，语汇的变化比语法及语音的变化要快得多时，就例举了文化大革命是"语录年代"，不论是进照相馆还是去买饭，一开口要讲一句(或一段)毛主席语录。瞧，在某职工饭堂里来了一位打饭的(教师扮演双角色)：某职工："'贪污是犯罪'打五两饭。"某厨师：“浪费是极大的犯罪，吃什么菜”某职工：“一不怕苦，二不怕死，来两盘青椒炒肉丝……”(同学们大笑)通过表演让学生感受到三十多年前的语汇现在的年轻人已非常陌生了，创设问题情境，激发学习兴趣，激起了学生探索课文内容的积极性，这种做法有效地激起了学生的认知冲突，引导了他们思维的参与。4.‘引出兴趣’提问法。许多学生听课老走神，人在曹营心在汉。对这些同学提问可采取引出兴趣提问法，譬如在讲授《荷塘月色》这篇散文时，由于作者是在一种复杂的社会背景下写的一篇抒情散文，许多同学不会理解而注意力分散，笔者就采用这种方式：教师：“为什么朱自清会内心烦闷对社会现实不满”学生：“不知道”教师：“作者写这篇文章的时间可在文中找出来.”学生：“1927年7月”教师：“对，我们在介绍历史背景的时候曾说过，1927国民党反动派杀害了大批的革命群众，这一年是中国革命走入最低潮的时候，整个社会被白色恐怖笼罩着，作为一位爱国民主人士，心理能不郁闷，对社会现实能不满吗”。学生：“那为什么他要写荷塘而不写其他”教师：“这就是问题的关键所在了……”兴趣是最好的老师,是学生主动学习，积极思维的内在动力。充满情趣的导入法能有效地激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛，师生之间在轻松愉快的氛围中达到默契的交流。学生的注意力是否集中，对课文是否有兴趣，是教师能否上好课的关键性一环。无论对旧知识的巩固、加深，还是对新知识的讲解、分析，教师都要作精心周密的思考和安排，使教学内容如磁铁般吸引学生，引导他们眼看、耳听、心想、手写，从而发挥学生的学习主动性及热情。总之，要想自然，合理地引导和促进学生主动学习，离不开教学提问。从教师设计的问题能看出这节课的教学目的，重点和难点，看出教师驾驭课堂的能力，看出教师的教学理念。而学生的思维过程往往是从问题开始的，所以我们教师研究课堂提问，关键是要多留心，勤思考。一定就会成功的。关于读书的话题，古今中外都不缺乏论述。读书让人变得智慧和聪明。在古代，中国人是好读书会读书的。‘头悬梁锥刺骨’、‘车胤盛莹照读’的故事妇孺皆知；在近代史上，像鲁迅、郭沫若等大家也堪称读书的楷模。但到了现代，上学的人多了，我们却感觉真正的读书人反倒少了。读书变得功利和浮躁起来。尤其在广大的农村中小学，阅读成了一个沉重的话题。应该认真反思眼下的农村基础教育。１农村中小学师生阅读的现状学校师生本该是这个社会上最大的读书群体，目前，学校读书状况却不容乐观。学校没有师生可读的书，也没有自由阅读的空间；除了考试用书以外，包括学校领导很少有人自购、阅读教育类专业书籍。学生书包里找不到他们喜欢的课外读物，甚至连早读时间也必须读老师布置的与考试有关的内容，而不能读自己喜欢的；家长绝对不允许孩子染指课外读物，因为他们害怕孩子因读“闲书”而影响了考试成绩。用恐怖来形容当前农村基础教育中师生的阅读状况并不夸张，因为想起来让人后怕。２影响师生阅读的主要因素按照影响力的大小，影响师生阅读的因素主要有以下几条：2.1教育评价制度。虽然新课改以来，教育评价制度改革的呼声很高，但眼下实行的仍然是“分数是唯一标准”，什么“多元评价”，什么“综合评价”，都是纸上谈兵，嘴上说说，始终不见实质性的行动。由于客观上存在“分数第一”的倾向，所以从学校到教师，再到学生，一切教学行为都是服从于教学成绩，师生自由阅读的积极性就受到了极大的限制。2.2应试的压力。以分数为唯一标准评价制度，使师生面临应试的巨大压力。本来考试是学校正常的教学行为，目的是检查并发现一个阶段教学中存在的问题，改进以后的教学，但现在的考试功能变了，它不再是教育的手段，而是教育的目的，在教育目标错位的情况下，处于弱势地位的教师和学生面对处于弱势地位的学校和上一级教育主管部门，教与学的自主权根本无法与权利抗争，因此只有放弃“一个没有阅读的学校永远不可能有其真正的教育”的信念，进而通过把学生训练成一个个机械做题的机器，去实现“争名进位”的目的。2.3客观上没有读书时间,也没有适合师生可读的书。学生背负着教师和家长的“重托”，在学校即使一天上四节语文课，教师也不给他们自由阅读的时间，在家里，家长们的任务就是监督学生完成教师布置的家作。在农村虽然没有特长班、补习班之类的课外辅导班，但各科作业轮流轰炸，确实让学生难以招架，甚至连小学一、二年级也不能幸免，尽管按规定他们是不能有家庭作业的，但经常挑灯夜战对孩子们来说是常有的事，他们连招架之功都没有，哪有还手之力。３建议虽然影响师生自由阅读的因素很多，但我认为，人的因素是主要的。因此建议：3.1首先要解决教师、学生的观念、认识问题。是让教师、学生知道，读书是自己的事，是一辈子的事，千万不要等读书的环境改善了才去做。3.2办好家长学校，让家长先读书。家长是学校教育的一支重要力量。要通过办家长学校，让家长明白让学生自由阅读的重要性。3.3学校改善一下管理思路。现在读书条件比过去好多了，但师生的自由阅读却得不到体现，这与我们的管理有很大关系，在许衡中学，处处都体现读书文化。教学楼的侧墙上写着“一个不喜欢阅读的民族，很难成为远离贫穷和平庸的民族，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”读书不仅成了师生的生活方式，也成了司机的生活方式，教师购买阅读书籍，学校都给以报销。虽然不是所有学校都有条件做到这一点，但一个学校办一个教师书屋，办一个图书阅览室（或建立班级书架）总可以吧，为教师订一些专业报刊能办到吧。我们不希望学校为师生的自由阅读买单，而是希望为师生创造一个自由阅读的气氛，至于由此增加的一些管理成本大可不必担忧，一是我们从中获得的收益要比付出大得多，二是如果我们改变一下思路，让教师和学生自我管理，这种成本几乎可以成为零。3.4建设阅读平台。在自由阅读还没有成为师生行为习惯的情况下，学校应该为他们提供自由阅读的平台。除前面提到待到建书屋之类的，还可利用“世界读书日”、“国家读书节”等契机举办读书活动；在语文课中单没有阅读时间；开展各种课外读书比赛等，让师生真正享受自由阅读的快乐。3.5积极改善考试机制。如果我们暂时无法改变用考试成绩来作为唯一的评价标准的评价机制，那么我们可以尝试来改善我们的考试。比如每个学期可以规定教师（或学生）共读一本书（即强制性阅读），也可以把课外读物分为必读和选读，设定相应的考试内容。这样一个学期每个教师（学生）至少可以读3-5本书。不必考虑读课外书会增加师生是教学负担，只要我们在为师生自由阅读提供方便的同时，让他们少做或不做那些徒劳无益的事情即可。当自由阅读真正成为学校师生的生活方式，并且带动全民阅读，那么，我们的社会文明就会跨进一大步，中华民族的强大也就为期不远了，但我们必须从现在做起，我们也耽误不起。摄影艺术的特性dY摄影艺术的流派摄影艺术的起源尼埃普斯(1765-1833)法国发明家。是世界上第一幅永久性照片《窗外》的拍摄者。达盖尔(1787-1851)法国画家。1837年创立“银版摄影法”(即达盖尔摄影法)塔尔博特(1800-1877),英国人。“负正系统摄影”获得英国的专利权尼埃普斯《窗外》达盖尔《巴黎寺院街》图1-6巴黎寺院街达盖尔摄(1838塔尔博特《中国的瓷器》窗A相机的变迁反相又单反相机拍立得o88819951925194970年代18391948纪实性(摄影艺术独特的