不同仪器之间的比对实验教学课件

不同仪器之间的比对实验..幽默来自智慧，恶语来自无能不同仪器之间的比对实验..不同仪器之间的比对实验..幽默来自智慧，恶语来自无能公A心m命最虽弊火昏原检验方法的比对试验ZhangZhaoxiTheCliniclaboratoryDepartmentoxInjiangMedicalUniversityA、复习测量误差测量误差测量误差为测量结果减去被测量的真值的差,简称误差。将误差表示为误差=测量结果-真值随机误差+系统误差一、创设情境，激发学生求知欲良好的开端是成功的一半，创设好的教学情境是激发学生求知欲的一把钥匙，对整个教学过程而言显得尤为重要，在八年级《他律与自律》一课中，他律与自律的定义非常抽象，为了让学生对理性的概念有更感性的认识，我在上该节课时候采用了角色扮演的方式，化抽象为具体，先让两位学生分别扮演交警和考官，其他学生扮演司机和考生，设定在过有十字路口红灯亮时大家的具体表现，当有警察指挥时候，各位司机都能按规定停车，同时设定在有考官的考场，让广大考生自觉遵守考场纪律，认真做题，避免抄袭现象的发生，在这一过程中感受到了执法的严肃性。引出在没有交警和考官的情况下应该怎么做，学生很快加入分组讨论，很自然地明白他律与自律的定义，一下子激发学习兴趣，保证本节课的教学质量。二、坚持理论联系实际，让学生真切体会思品的实效性学习的主要目的在于提高自身素质，学到社会生存的必备知识。通过学习实现自身价值。思品作为一门紧跟时代前沿的学科，与生活密切相关，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实效性显而易见。在上七年级《多彩的情绪》一课时，我先让学生了解情绪主要包括喜、怒、哀、惧等基本类型。再分析这些情绪对现实生活中的不同作用，通过适当的途径和方法，可以对情绪进行有效调节、控制和培养。对于广大初中学生来说，情绪敏感，不稳定，变化迅速但不持久，这样认知调节、理智控制、合理宣泄及心理放松等方法的应用，在实际学习和生活中起到良好的指导作用，真正做到课堂教学的实效性。又如在学习九年级《关注弱势群体》时，学生在已经了解了弱势群体概念之后，结合自身实际，能够理解农村的广大留守儿童也需要大家的关心和支持，也属于弱势群体的一部分，这样很自然地把思品理论转化为现实生活，达到教学的目标，学生真切体会到思品的实效性，树立正确的世界观、价值观和人生观。三、合理应用现代对媒体教学手段，提高课堂教学质量随着社会的进步，科学的发展，教育技术从根本上发生翻天覆地的变革，多媒体教学成为老师必不可少的工具，应用好多媒体，对提高课堂教学的有效性至关重要。在上八年级《走进父母》这节课时，我利用多媒体分别播放歌曲《父亲》、《母亲》。通过歌唱家深情的演绎，学生脑海中浮现出自己与父母在一起生活的点点滴滴，很快进入情景，感受父母为了照顾自己的子女，付出太多，但不求回报，母爱如海一般广阔，父爱如大山一样巍峨。本节课让我们一起走进父母，引入课题，利用书写功能让学生写出此时此刻最想对父母说的一句话，然后利用录音功能让学生深情饱满地读出自己所写的话，最后通过播放功能，让广大师生共享，学生主动参与，老师适量点拨，但是在现实生活中父母和儿女的矛盾时刻发生，充分说明两代人之间存在代沟，那么到底是哪些原因造成的呢？让学生列举自己和父母存在的不和谐的例子，其他学生运用本课的知识点加以解决，很自然地过渡到儿女和父母由于知识结构、生活阅历等方面存在代沟，让学生积极讨论解决代沟的方法，最后教师小结父母对子女的爱是那么无私，作为儿女要孝顺父母，孝顺父母也是中华民族的传统美德，要不断发扬光大，引发学生情感共鸣，教学质量明显。四、充分利用本土资源，对学生进行爱国主义教育我县是红军三大主力的会师圣地，会师精神、长征精神激励着一代又一代会师儿女，为广大青少年留下了宝贵的精神财富。在学习九年级《民族精神》一课时，我带领学生参观会师园，倾听导游的真切讲解，讲解员引导我们一起重温红军长征的历史，重温长征中共产党人团结一心、不畏艰辛、不怕牺牲的革命精神。红军长征从开始的30万部队到会师后的不足3万，是真正的九死一生。而长征后的红军以疲病之师，仍能在陕北与国民党军队相抗衡的历史事实，面对逆境，革命前辈们抛头颅洒热血，为党的伟大事业献出自己珍贵的生命，作为新生代的学生更要珍惜来之不易的和平，牢固树立热爱祖国、热爱人民、热爱生活的感情，用积极的态度坦然面对学习中的各种困难，带给全体学生以深深的思考。学生身临其境，真切感受到革命的艰难，从红军战士那里学习坚定的革命信仰，体会伟大的爱国主义对每一位学生的重要性。在我们农村中学，由于的学生素质普遍较差，所以一般都要求上晚自习，并且要求有科任教师亲自到场辅导。现在一周一般有六个晚自习。平均下来，每门主课可分到一个晚自习，语文课也是这样，一般一周只有一个晚自习。那么这个晚自习的辅导教学该怎么样来安排和开展呢？首先，我坚持一个基本观点，那就是语文的晚自习就应该专门用来解决语文科的问题，不得用作干别的事，去做其他学科的事情。原因有三：一是各门主课基本上都分有自己的晚自习，没必要相互干扰和挤占。二是每门学科每周只有一晚自习，这对于要认真解决这一周五、六个课时教学内容的问题来说，充其量只能算是足够，而极少有多余。三是语文的晚自习有语文教师到教室辅导，有什么问题可以直接问语文老师。第二，语文教师要严格组织，不得完全由学生自主学习。原因也有三点：①大多数学生学习无计划、无条理，不会科学安排学习，特别是初中生，这表现得更明显突出。②大多数学生学习存在盲目性，没有明确的学习目的和方向，找不到学习的任务和存在的问题，自习没有明确的目的性和针对性。③语文科本身比较繁杂，学科系统性不强，这也是学生找不到学习任务的主要原因之一。严格组织就是教给学生预习和复习的一般方法与规程，让学生自己有条理地进行预习和复习。第三，当学生把复习、预习和完成作业的一般程式和方法养成为一种学习习惯，把握其规律之后，他们会比较充分有效地根据各自的具体情况去安排自己的晚自习，这时教师可逐步有所放宽对他们的制约，但也不能听之任之，也还需要适时对之进行一段时期的监控，一旦学生有不合理的行为应立即加以控制和纠正。第四，学生学会安排晚自习，并把己养成自习习惯之后，他们才会对语文学习提出有价值的问题，这时候教师辅导的重心才转移到正轨上来，以解决学生提出的问题为主，真正体现其辅导的本职工作。这时一般以回答学生提出的问题为主，兼以启发诱导学习方法。辅导时得区别对待。对优生的辅导是关键，就是简明扼要地进行学习的方法、途径和措施的指导，一般没必要对其问题作具体细致的解答。对中等生的指导是重点，既要指明学习方法，又要对之提出的问题作具体的解答。对后进生的辅导是难点，应侧重于帮助他们把大问题化为小问题，小问题成为无问题，解答重在问题本身，主要帮助他们培养学习兴趣，树立学习的自信心。因此，相比之下，花脑力较多的为中等生，费精力最多的是后进生，最用脑筋的当属优等生了。一般情况下，我是不太赞成用晚自习时间来讲课，那样做，既不符合教学常规，也起不到好的教学效果。既然取名叫晚自习辅导，最终都应该体现辅导的性质。更何况，学生们还要利用晚自习来做课外作业呢？如果用来讲课，学生就只好抽课外时间完成作业了，那就会打乱学生的学习计划，加重学生的课业负担，这也将会影响到教师的常规教学工作的正常开展，那可就得不偿失了。所以，若非特殊情况，这种做法万万不可行。公A心m命最虽弊火昏原检验方法的比对试验ZhangZhaoxiTheCliniclaboratoryDepartmentoxInjiangMedicalUniversityA、复习测量误差测量误差测量误差为测量结果减去被测量的真值的差,简称误差。将误差表示为误差=测量结果-真值随机误差+系统误差复习测量误差随机误差与系统误差(一)随机误差(RandomerrorrE)定义:测量结果与在重复条件下,对同一被测量进行无限多次测量所得结果的平均值之差。RE-X-H重复条件:是指在尽量相同的条件下,包括测量程序、人员、仪器环境,以及尽量短的时间间隔内完成测量任务复习测量误差点:①不能估计,无法避免②趋于正态分布:对称性、有界性、单峰性③相当于不精密度④不易纠正,但可以控制在一定范围之内来源:人员因素、仪器性能、操作误差以及实验条件的改变实际表示方法:标准差(S)、变异系数(CV%)控制方法:严格执行操作规程;重复测定;开展室内质控单峰性Randomdror有界性682%对称性955%3SD-2SD-ISDx+ISD+2SD+3SD命最丹火昏复习测量误差二)系统误差(SystematicerrorSE)义:在重复性条件下,对同一被测量进行无限多次测量所得结果的平均值与被测量的真值之差称为系统误差。亦称为正确度特点:①按一定规律重复出现;②不服从正态分布③相当于不准确度④可以校正;复习测量误差来源方法误差、仪器或试剂误差、操作误差样本误差等实际表示方法:偏差(Bias%)控制方法:仪器的定期校准,方法学的更新与评价,空白及对照试验,严格规章制度,开展室内质量控制。复习测量误差总误差示意图真值T均值μk|-T+196sB、复习准确度和精密度准确度(Accuracy.准确度是测量结果中系统误差与随机误的综合,表示测量结果与真值的一致程度准确度不能以数字表达,它往往以不准确度来衡量,以不准确度的数据表达。复习准确度和精密度在单次测量时,每个测量都会显示出某种不准确的程度,即它与真值的偏离,实际上,一个即