阳揭三中第二学期期末教学检查总结

阳揭三中第二学期期末教学检查总结根据学校的工作安排，教育处和教研室于19周的周四（7月2日）、周五（7月3日）对全校全部教师进展了为期两天的教学大检查。检查的成员有校行政领导、教育处成员、教研室成员、教研组长、备课组长等，检查的工程有教案、作业（含教辅）、听课、集体备课活动记录、试验教学报告等。对本次教学检查总结如下：

一、教案方面

优点：1、全部备课组能够根据学校布置撰写统一规格的教案；2、表达了教学反思和教学法指导；4、教师们教案的教学内容、教学目的、教学重难点，教学过程或教学要点较为完整，教学环节齐全，理科教师有试验课教案，语文教师有作文指导课教案。

各教研组除了上述的共性之外，各个科组教师都有自己的亮点。

语文组：都有统一的教案，教学环节齐全，教学过程详尽。其中有z等教师的教案尤为突出。

数学组：教学方法多样，手段丰富，由有具体的学法指导，局部教师有美观的板书设计和详细的教学反思。其中z教师的教案做得较好。

英语组：整体较好，工程全，内容完整，教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，有教情、学法的说明，反思认真、仔细。

物理组：教师们备课态度较仔细，教案详尽，课时量充分；版面精致，并且都有教后反思。z等教师的教案各有特色。

化学组：所检查的教师中，根本能够准时备课，课时量达标，环节完整，使用价值高。z教师的教学反思写得很中肯，每次上完课后仔细书写教学反思，或从教学效果角度，或从学生的学习效果来写，很值得推广。

生物组：总体上看，大局部教师仔细备好教案，有学法指导和教学反思，书写工整。教学反思表达了教学效果又能反思缺乏之处，针对性比拟强。做得较好的有傅鸿杰能写好试验课教案，z教师的教案针对性很强。

政治组：能统一集体备课并形成教案，但针对统一的教案，教师们有都有自己独特的地方，都能做好教学反思，如在学情分析、教学环节的反思、教学方法的运用等方面有所表达。

历史组：能表达新的教学理念，能教后撰写课后反思，局部教师的课后反思详实、丰富，有肯定的价值，值得一读。z等教师的教案教学反思深刻，表达了对学生力量的培育。

地理组：九位教师，教案的量适中，总体较好。

艺术组：构造完整，教学反思书写仔细，能表达学科特点。

体育组：能提交完整的教案。

二、作业方面

除体育、音乐、美术、信技等学科因学科缘由无法提交作业外，其他任课教师都能根据要求送交作业，作业总的来看，都写明白等级或分数，能做到全批全改，作业量根据《阳揭三中常规教学量化治理》上的要求布置作业，数量适中，学生当书面作业大多书写工整。

作业方面各学科组的亮点教师有：

语文组中，突出的有z等。

数学组中，z教师等较为突出。

英语组中，作业形式丰富，有实效。大局部学生书写仔细，教师批改仔细，细致准时。

物理组中，绝大多数教师能根据教师要求去布置，批改质量较好。。

化学组中，作业量适中，批改准时，每次都仔细批改，由批改日期和等级，还有鼓励性语言，学生错题能准时更改。

生物组中，训练试卷能全批改，高三级次数较多。多数学生书写比拟仔细，格式标准。教辅中主观题完成较好。

政治组中，全批全改，作业量适中，批改仔细，有日期和等级。教辅根本能完成，教师能进展批改。

历史组中，教师的批改形式多样，有打等级、有评分、评语相结合的形式等。陈楚娜、何曼萍、吴如娇等教师尽心尽责，作业全批全改。

地理组教研组检查信息表达不够。

艺术组和体育组没有作业。

三、听课方面

教师们能根据学校要求完成听课任务，记录了听课的执教人、科目、班级、时间、篇目等相关栏目，教师执教过程记录清晰，书写比拟工整，并且有听课的评价，有反思、有建议等。听课较多及记录具体的有：

语文组：z等。

数学组：z。

英语组：都能到达学校规定的次数，均有具体的评课记录。

物理组：z。

化学组：全部教师评课的次数和内容属实，绝大多数老鼠主悦耳课、评课。

生物组：大局部教师仔细记好听课记录，敢于提出自己的建议或感受。

政治组：听课仔细，个别教师听课的节数较多。

历史组：z等。

艺术组：能够深入课堂听课、评课。

四、集体备课

我校四个年级备课组均能开展活动，有规划、有活动、有措施、有落实。公开课的开展、评课活动开展较好，有教学进度安排、开头安排、评卷安排、考后分析、教材讨论等。每周一次集体备课活动落实较好。

集体备课活动记录高一级做得好的有：高一组语文组、高一数学组、高一化学组；高二级有高二级英语组、高二级文综组；高三级有高三政治组、高三历史组、高三数学组，七年级有七年级政史地组、七年级语文组。

五、试验报告

高二化学组：z、孙主任等带着学生做分组试验，报告完整。

高一生物组：z等指导学生的试验报告完整，有完整的试验分组记录单。

高一物理组：z等教师指导学生分组试验，报告具体，准时批阅。

六、缺乏之处

教案：个别教研组的教案舞教学反思或比拟简洁。

作业：①作业布置时间安排不合理，不利于学生养成定时作业的习惯；②结合考点不够，师生有时会劳而无功；③教辅抄袭答案严峻，教师和学生都未能充分利用。④有些教师批改时批改符号不标准，没有眉批和总批，只简洁地记了一个分数。

听课：听课记录书写上课进程的多，而对教师授课反思深刻、提出合理化建议的不多。少数教师的记录太简洁。我校的听课次数总体不够。

备课组：个别备课组活动开得质量不高，不能对教学问题绽开研讨。少数备课组的活动次数不够。

七、改良措施

1、新教师尽量多方面写教学反思，这对以后的教学成长有很大的帮忙。

2、作业尽量准时批改，纠错准时，这样学生的问题就会越来越少，教辅资料充分利用，以促进教学质量的提高。

3、同组的教师多沟通，除了集体备课以外，还可以相互听课、评课。

4、要发挥骨干教师的示范作用，不断加强学生书写习惯的培育。

八、通报表扬

语文组：z

数学组：z

英语组：z

物理组：z

化学组：z

生物组：z

政治组：z

历史组：z

地理组：z

艺术组：z

体育组：z

集体备课活动开展最好的备课组：

高一语文组、高一数学组、高一化学组

高二级有高二英语组、高二文综组

高三级有高三政治组、高三历史组、高三数学组

七年级有七年级语文组、七年级政史地组

试验教学落实好的备课组

高一生物组、高一物理组、高二化学组

教育处教研室

篇2:京南十三中“同课异构”教学实践总结

京南十三中“同课异构”教学实践总结

课堂教学如何改革？这是当前学校教育最核心的议题之一。

我们知道“医生的真功夫是在病床上，教师的真功夫是在课堂上”，课堂承载着学生的进展，也承载着教师的进展。

我们认为，课堂改革不是抛弃传统，而是为了更好地激发课堂活力，追求课堂的有效。我们所憧憬的“有效课堂模式”确定不会是治愈一切的灵丹妙药，但必需是从“解决问题”动身的，要有有用价值；必需是一种“方法论”，代表着根植一线的教育实践而呈现的真知，由于任何好的理论离开了“方法”，都如同鲜花失去了水分；必需是以学生自主学习为主导的教学模式，因而有必要建立在传统教学根底之上的大胆创新与变革。

为提高课堂教学效能，促进教师专业化进展，我校举办首届全国“让课程走进学生的生命?自主课堂”研讨会，特邀请省市内外等一线名特优教师同台献技，以“同课异构”形式，展现不同教学风格与不同教学设计下的自主课堂实况，引导教师反思比拟自己的课堂教学，进而到达改良教学，提升教学效能的目的。

同课异构活动，教师面对一样的教材和内容，结合自身教学经受、学问背景、情感体验，依据对内容的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进展独具共性的教学设计，给予静态教材以生命活力，塑造各具特色的制造性教学模式。此项活动可推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，更新教学理念，改善教学行为，加强对教学设计等层面的关注，为深入探讨课堂教学的有效性储藏思想认知和讨论案例。

短短一天，呈现的是一场课堂教学的盛宴，参与活动的教师们纷纷用“精彩”、“享受”、“充实”、“不同的风景”、“不一般的收获”等词语表达自己的感受和思索。精神上如何用自己的灵魂去感召学生，到达一种精神上的相通共进；教学内容确实定上如何切实立足于学生、立足于自身的特点查找适宜的角度；教学方式上如何更加经济实在，使学生学有所得；宏观把握上如何使自己的课更具进展力；如何促进学生自主学习，进而使课程成为他们生命的一局部......33名教师、10名学科专家的精彩展现，让我们感受到了“同一个素