市政施工项目安全管理内业资料课件

市政施工项目安全管理内业资料市政施工项目安全管理内业资料市政施工项目安全管理内业资料市政施工项目安全管理内业资料编写周国华施工项目安全资料管理,是专职安全员的业务工作之一。施工项目安全管理内业资料同质量图纸、工程技术文件等内业资料样,都是很重要的工程技术档案“兴趣”是最好的导师，它是学生的“内燃机”，而兴趣的产生又来自于形式。经过几年教学实践，我逐渐摸索到：在活动中学习，在游戏中学习，是学生学习的最大动力，是学生走进社会课的最好机会,是上活社会课的最佳途径。一、巧妙导课，引发兴趣开好头是一节成功课的良好开端。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此，第一锤就敲在学生的心上，像磁石把学生吸引住，后边的课上起来也就顺利了。导入新课的方法要根据具体的课文内容来设计，不同类型、不同内容的课文应选择不同的方法导入。《团结和睦的中华民族大家庭》一课教学时，我采用的是演示插图的方法导入新课。“今天老师请来十个小朋友和大家一起上课（出示放大的课文插图，十个不同民族的小朋友），这十个小朋友来自不同的民族，谁能说说这些小朋友分别来自哪个民族？”色彩鲜艳的图片和老师的提问，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心、求知欲，调动了学生的学习积极性。同学们争先恐后举手发言，课堂气氛十分活跃，为后阶段的学习作了良好铺垫。如教《一粒米的来历》，一上课我就让学生猜谜底为玉米、大米、高粱的谜语，并根据学生所猜出的谜底，逐一出示相应的图片，然后，让学生归纳这些东西总称为“粮食“，再引导学生讲述粮食生产的不容易，以便揭示爱惜粮食这一观点，学生兴趣盎然，争先恐后抢着发言，使一堂课有了一个良好的开端。又如讲《注意交通安全》一课时，我从学生的生活实际出发，让一名学生自己讲一个真实的故事：一位不守交通规则的母亲，匆忙地骑车送孩子上学，在十字路口与正在疾驶的汽车相撞，这位母亲当场死亡，孩子也落下终身残疾。此时，学生集中精力，这就把他们的注意力引导到了课文上，老师再顺势置疑：她们为什么会出事故？错在哪里？应该怎样做才能免除事故？你们想知道吗？学生对此悬念颇感兴趣，急于了解下文，异口同声地说：“想。”这堂课做到了课始趣生。二、创新教学方法，让社会课活起来1、演一演，玩中学知演，即表演，是小学生喜闻乐见的教学形式。小孩子生来好奇、好动、好模仿、好做游戏。社会教材贴近学生生活，图文一体，形式活泼新颖，对学生的表演提供了丰富的素材，教师可根据教学内容和目的组织学生表演。如《我家与亲戚》我让学生扮演不同的亲戚，来掌握称谓及区别这些亲戚与父母、“我”与他们子女的关系；《顾客与售货员》我让学生表演怎样当文明顾客和优秀售货员；《买东西的学问》我让学生表演买东西来说明买东西大有学问；《学习乘车和乘船》我让学生表演乘车的经过而教育大家乘车出行的注意事项。通过这些表演，有的可以导入新课，引起学生兴趣；有的用以总结课文，巩固所学知识；有的用来突破难点，帮助理解知识……孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”社会课中充满童趣的表演，不但帮助学生认识社会，掌握社会常识，提高儿童的表达能力、适应能力、操作能力和创造能力，同时也培养了学生的实践能力和创新精神。2、辩一辩，论中求真《秦始皇统一六国》一课，我采用“辩论”形式，对“秦始皇是个残暴的昏君”和“秦始皇是个有功君王”进行正反辩驳，发现学生特感兴趣，课前还查阅不少课外书籍。辩论赛十分激烈。通过辩论，对秦始皇有了辩证历史的看待。在推荐课外读物时，有个同学竟高喊：“我家有本关于秦始皇的书”，马上有几个同学说：“借给我看看。”兴趣一旦产生，孩子的求知欲是挡也挡不住的。3、编一编，乐中记忆琅琅上口的儿歌，易于朗读，适合儿童特点，能够引起学生的兴趣，有利于强化记忆。如《家庭与社会》一课的教学，我在讲授完知识后，引导学生编出儿歌：社会是个大家庭，无数小家来组成。齐为社会做贡献，行行光荣无贵贱。每个家庭都和睦，社会安定更发展。又如《我们的班级》一课，可编儿歌：老师同学在一起，组成我们班集体。如同姐妹和兄弟，共为集体争荣誉。《商业与我们的生活》一课，可编儿歌：最早商业物交换，用钱购物更方便。商品流通靠劳动，商业生活永相连。《买东西的学问》一课可编儿歌：买东西，看日期，问价格，求便宜，注重实用不能忘，节约用钱要牢记。巧编儿歌进行教学，学生课堂学得积极主动，想学欲思的积极性大大提高，而且在不知不觉中记忆了知识，提高了教学效率，活跃了课堂气氛。三、精心设计结尾，巩固所学知识一节课有好的开端固然重要，但好的结尾更能起到画龙点睛的作用，让人回味。小学社会课的结束方式很多，如归纳式、呼应式和情景式等等。《团结和睦的中华民族大家庭》一课结尾，我采取的是情景式，在学生举例讨论“新中国是民族平等、友爱、团结、互助的大家庭”的高潮中，我播放了一段“各民族同胞在天安门广场上载歌载舞歌颂民族团结的热烈场面”的录像，使学生身临其境，沉浸在民族团结的欢乐气氛之中，在歌舞声中，体会民族团结的情感，达到教育目的。“教无定法”，只要我们认真学习《课标》，制定切实的目标和要求，深入钻研教材，把握好教材的“深度”和“广度”，改革课堂教学结构，注重“方法”和“过程”，一定能上好社会课。随着手机应用的日益丰富以及手机功能的不断完善，加上近年来农村经济的不断发展，许多农村家庭已经富裕起来，加上在外务工人员的增多，留守现象严重，随之农村初中学生带手机的人数也在不断增，据调查，截至2014年初，农村初中学生带手机到校的就达90%。大多数家长给予子女佩带手机都是为了方便子女与自己的联系，特别是在外务工的家长，家长的出发点本身是好的，但大多数学生不仅把手机当成通讯工具，更多的是把手机当成游戏工具，娱乐工具，消费工具，甚至是把带手机到校当成一种时尚……这些行为都严重影响了学生的学习，对此我们一定要采取相应的对策来教育学生。一、农村初中学生带手机对学习的影响1、用手机上网聊天对学习的影响学生使用手机上网查阅资料，解决学习上的一些疑难问题，本身是可以的，也是方便可行的，但是很多学生带手机不是为了解决学习上的疑难问题，多数是用来上网聊天，据调查本校学生，多数学生用手机聊天聊到深夜两三点钟不睡觉，更有甚者是用手机来谈情说爱，也是聊到夜深都不睡觉，无论怎样，其性质都一样，都严重影响了学生的休息，导致第二天上课无精打采，总想打瞌睡，长期以往，学生的学习受到严重影响。2、用手机玩游戏对学习的影响大多数学生带手机到校不光是为了联系的方便，更多的是利用手机来玩游戏，游戏越玩就越想玩，加上学生的自控能力差，一玩起来就没个度，有可能一玩就是一个通宵，甚至是第二天上课也还是想着自己的游戏，心思根本不在课堂上，这样学生不但学习精神状态差，而且学习的注意力也不集中，久而久之，也严重影响了学生的学习。3、用手机带来危险对学习的影响大多数学生喜欢用手机来与外界朋友联系，无论是来聊天还是简单的发一个信息，大家都认为这样方便又省时，但不知道中学生这样使用手机，也潜伏着许多危险，由于手机的特点，也易于为一些犯罪分子或别有用心的利用，传播诸如“六合彩”、“政治谣言”、“荤段子”等垃圾短信。对这些信息，成年人可能会一笑置之或一个删除键按下去，万事大吉。但中学生却没有那么简单，由于他们处在性格塑造的时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境的影响，不仅会让他成为受害者，还严重影响了学生的学习。二、对农村初中学生使用手机的几点建议及对策1、提高家长意识学生是否带手机到校与家长有密切关系。对此家长必须提高自身意识，家长对自己的子女应该是相当了解的，自己的子女是否有强烈的自控力，如果子女的自控力强给子女配个手机起到方便沟通的作用也是可行的，如果自控力差，就不要再给他配手机，如果给他配手机他就不只是把他当做通讯工具了，更多的时候是拿手机当游戏机，与朋友聊天的工具，甚至用做来谈情说爱的工具，家长这样做只能是自食其果。2、学校老师对学生带手机到校要加强教育管理学生把手机带到学校来影响了学习，作为学校、老师应该对其加强教育管理。学校应该严禁学生带手机到校，同时给学生提供方便的通讯工具，比如学校办公室的电话向学生开放，或者在学校建立公用电话亭；老师要对学生进行思想教育，给学生指出带手机到学校的弊端，时常给予教育监督，我相信这样学生带手机到校的情况就会有所缓解。3、中学生要提高自律能力中学生喜欢带手机到校，那就一定要提高自律能力，才不会对学习造成影响。平时使用手机就只能用来与人联系沟通，或用来查阅资料，帮助学习；坚决不能用来打游戏，上网，更不能用来聊天、谈情说爱；只要合理使用手机，提高自律能力，学生使用手机也没什么稀奇的了。针对学生带手机到学校影响学习的情况，作为老师的我们一定要常抓不懈，时常对学生进行思想教育与监督，我相信一定会有意想不到的收获。市政施工项目安全管理内业资料编写周国华施工项目安全资料管理,是专职安全员的业务工作之一。施工项目安全管理内业资料同质量图纸、工程技术文件等内业资料样,都是很重要的工程技术档案一是记录了安全工作开展与实施的全过程,客观公正反映施工现场安全状况,为开展建筑施工安全质量标准化评选工作提供真实、有效的材料;二是通过对安全管理资料的搜集、整理和积累,持续改进,可提高安全管理水平,促进安全管理人员踏实工作;三是反映安全责任具体落实情况,尤其是事故责任追究中,通过对内业资料的追溯,可清楚反映出哪个环节出了问题,从而确定相关人员应负责任市政施工项目安全内业资料管理常规作法建设工程(房屋建筑、市政)施工项目安全管理内业资料的收集、整理、归档,目前并无统一规定。常规作法有以下几大类1、按《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)整理归档施工项目的安全资料,按《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)中的内容为主线整理归档,并按“安全管理”检查评分表所列的10个检查项目名称顺序排列,其他各分项检査评分表则作为子项目分别归集到“安全管理检查评分表”相应的检查项目之内。资料归档分类是:1)安全生产责任制;2)目标管理;3)施工组织设计;4)分部(分项)工程安全技术交底5)安全检查;6)安全教育;7)班前安全活动;8)特种作业持证上岗;9)工伤事故处理;10)安全标志。此方法是目前建筑行业唯有“标准可依的,但GJ5999颁发时间较早,已超过十年,之后有《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》(国务院令393号)、《施工企业安全生产评价标准》(JGJ/T772003)等法规出有些安全管理要素,如安全生产救援预案、危险源(危害)辨识与风险评价、分包单位管理等没有包