在期中考试总结大会上的讲话

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在期中考试总结大会上的讲话

王春涛

敬重的各位教师，亲爱的同学们：

中期考试已经完毕，每一位同学都得到了和自己的学习方法，学习时间、精力付出相匹配的成绩。有些同学收获着胜利的喜悦，有些同学经受着失败的苦恼。但一切已经过去，我们面对的只有今日和明天。我们不能沉醉在昨天的喜悦里，也不能垂头在今日的失利中。总结过去，是对今后学习的最大收获。我认为，同学们应在以下几个方面去改善自己的学习;

一，课前预习：

①预习，可以复习、把握一些旧有的学问，初步熟悉学问的构架和网络，为完成由旧到新、由浅入深、由简洁到简单、由详细到抽象的学问迁移奠定根底。也就是说，课前预习起到了一个承前启后的作用，为把握新学问做好学问方面的预备。

②通过预习，对所要学习的内容有了肯定的熟悉，将一些简洁易懂、自己有兴趣的内容进展了内化，并有了困惑和疑问，可以带着问题去听讲，效果会更好。使听课具有针对性，为把握新学问作好心理方面的预备。

③预习，供应了一个培育自学力量的舞台。预习时要努力搜集已有的学问和阅历来理解、分析新学问，这个过程正是在熬炼同学们自主学习、提出问题和分析问题的力量。仔细而有效的预习，是课堂学习的必要预备，望每一位同学务必做到这一点。

二、高效听课1、假如课前没有一个“必需当堂把握”的决心，会直接影响到听讲的效果，假如在每节课前，同学们都能自觉要求自己“必需当堂把握”，那么上课的效率肯定会大大提高。跟着教师的思路听课，会让你进入课堂情境，养成学习专一的好习惯，心无旁骛就是高效听讲的重要保证。

2、记好笔记。记笔记的过程本身是思维的过程，是记忆的过程，是学问整理和整合的过程。也为以后的复习稳固做好预备。

3、最大限度的理解、领悟、记忆课堂上学习到的学问点。肯于坚持艰难的思索。思想懒汉,躲避艰难思索的人,是不行能真正把握好学问的。课堂上学会了什么，学到了多少，思维进展了多少，就打算了你的学习成绩，打算了你的学习力量，打算了你的学习效果。也会最终打算你人生的命运。

4、积极参加互动学习。积极思索教师提出的问题，并积极参加和教师的互动，和学习小组成员之间的互动。有人说，没有互动的课堂没有发生教学。所以，你不参加互动学习，不参加思索，就等于你在这个课堂不曾来过。

三、准时稳固复习

依据遗忘的规律，遗忘的特点是先快后慢。所以，课堂学习后准时复习，练习稳固，是抑制遗忘的最好方法。当天学习的东西，最好当天复习领悟。这还不够，要一次，两次，甚至屡次的复习，当天复习，其次天要复习，多天中也要复习。复习的次数多了，遗忘就慢了，学问点就记住了。重复是记忆之母。温故而知新。讲的就是复习的重要性。但是，在复习练习稳固时，也要避开一个误区，那就是题海战术，盲目的大量做题，而无视对课本的学习和探究。课本是我们的学习之本，所以叫教本（教师课堂教学的依据），所以叫课本（学生课堂学习的依据）。有些同学对教材一知半解，就片面的去做资料上的题，那结果就是出力不出活，就是南辕北辙，缘木求鱼，盲人摸象。

另外，早读，晚读时间的学习效果也特别重要。朗读是记忆的主要方法。语文，英语，文综，读，朗读，是记忆的好途径，好方法。但依据观看，读什么，怎么读，怎样安排时间，同学们比拟茫然。有些同学把一句话重复读几十遍最终几次竟然读错了。效率，现在成了同学们学习的拦路虎，绊脚石。我们要不断总结学习方法。有效记忆所学学问，是同学们的当务之急。

四、养成独立完成作业的习惯

要明确做作业是为了准时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，学问毕竟有没有领悟，有没有记住，记到什么程度，学问能否应用，应用的力量有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不精确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对学问的应用才能得到准时的检验。做作业可以加深对学问的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把简单混淆的概念区分开来，对事物之间的关系了解得更清晰，公式的变换更敏捷。可以说做作业促进了学问的“消化”过程，使学问的把握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维力量；面对作业中消失的问题，就会引起积极的思索，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的学问得到了应用，面且得到了“思维的熬炼”，使思维力量在解答作业问题的过程中，快速得到提高。做作业可以为复习积存资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进展分类整理，作为复习时的参考资料。五、培育阅读自学的习惯。

阅读自学是猎取学问的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，把握概念本质内涵，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成力量。学习层次越高，自学的意义越重要，学习习惯越好，自学的欲望越剧烈。

六、消退各种学习焦虑心情。

在九年级的中期考试作文阅卷中，我发觉同学们在学习中的焦虑心情比拟令人惊讶的。《我的青春，与---相伴》，有尽六分之一的学生写的是或与苦恼，或绝望，或与苦痛相伴。这些同学大多数是在学习中有困难的学生，当时我的心情非常沉重。我给他们的评语是：用勤奋代替叹息，用成绩树立自信，以胜利消退苦恼。确实，无论以后你要做什么，勤奋，自信都是必不行少的。与其临渊羡鱼，不如归而结网。用行动战胜现在全部的焦虑心情，培育各种好的习惯，你们会受用终身的。

在学习方面我有这几条建议，之外，我还有几条要求；

一、尊师守纪。不顶撞教师，不耍心情。讲礼貌。给教师双手接送物品。乐于帮忙教师等。要养成良好的人格品质。

二、要有团队意识。喜爱学校，喜爱班级，团结同学。要熟悉到清扫卫生是为了我们的学习环境，是为了培育我们喜爱劳动的好习惯。卫生保持是爱惜我们大家的学习环境，是敬重值日生劳动的表现。学校是全体师生的家，团结，进取的校园，是我们每一位教师和学生所憧憬的。也肯定会是培育优秀人才的场所。要爱惜公物，以校为家，做到这一点，彰显的是你个人的品行，个人的尊严。

扩展阅读：在期中考试总结大会上的讲话1

学习习惯的培育及一日常规要求

教师们，同学们，下午好！

今日，借期中表彰嘉奖大会之机，我讲《学习习惯的培育》和一日常规要求两个方面的内容。

关于学习习惯的培育我谈以下三个方面：一、为什么要培育良好的学习习惯我信任，在坐的每一位同学都盼望自己在考试中能够取得较抱负的成绩，可是，每一次考试都只能有一局部同学获得优异的成绩，有一少局部同学却获得不抱负的成绩。有的同学可能会责备教师，由于教师出的试题太难，自己才不会获得好成绩。有的同学可能会艳羡成绩好的同学有一个聪慧的头脑，责备自己不聪慧。其实，科学讨论说明，学生的智力差距并不大。常常，我们只是对成绩好的学生表示艳羡，却没有留意到成绩好的同学大多数都有良好的学习习惯。他们都是肯动脑，勤思索，从而使他们的智力水平得以持续提高。

古希腊哲学家亚里斯多德说：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”美国学者柯维博士说：“胜利其实是习惯使然。习惯对我们的生活有肯定的影响，由于它是一贯的。在不知不觉中，常年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。人的品德根本上是由习惯组成的。”俗语说：思想打算行动，行动打算习惯，习惯打算品德，品德打算命运。国内外教学讨论说明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，极少局部与智力因素相关，绝大多数与非智力因素相关。而在信念、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯却占有最重要的位置。古今中外有所成就的人，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规章，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以转变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯，至少有三个方面的好处：

第一、可以自动提示你自觉地去做应当做的事。比方每天早晨准时起床，自觉地为上学做好一切预备；上课前，自觉跑回教室作好上课的预备；放学回家，准时稳固功课。假如不是靠习惯，这许很多多看似寻常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使你心烦意乱。

其次、可以发挥下意识的作用。大多外校生都有这样的体验：早晨起床后，先洗脸、刷牙，然后吃早点，接着背上书包去上学。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道理，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他根据平常习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，可终身受益。比方，有的同学将双休日的作业拖到星期天下午或晚上做，结果心理比拟急噪，导致书写潦草或错题许多；而大多数同学将作业合理安排在两天的不同时间段内完成，结果，不但很轻松，而且书写工整，精确率较高，考试成绩比拟抱负。

第三、可以调动潜意识为学习效劳。大多数学生都有这样的体验：心里已经糊涂地意识到：贪玩影响学习，今后不再贪玩了，可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会这样?这就是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种剧烈的玩的欲望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种喜爱心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难过。那些喜爱玩的人拖他去玩，他会感到没意思、无聊、难过。即使出于身体熬炼，他的心思也仍旧始终在学习上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也是潜意识在发挥作用。

在坐的全体同学，大多数同学以良好的学习习惯保证自己考出抱负的成绩。固然，也还有些同学无视良好学习习惯的养成，不能持续仔细地对待学习，甚至还有一局部同学有厌学心理。比方：预备铃响后，有些同学不知道应当做好上课的预备；上课铃响后，教师进教室时有些同学才开头手忙脚乱地找书、找学习用具、找笔记；课堂上，有些同学只满意于听课，无视了与教师共同理解、共同思索，无视了对课堂上所学学问的消化汲取；课后，有些同学不能准时稳固课堂所学学问，导致课堂所学学问快速遗忘考试成绩较差。

二、几种良好的学习习惯

在这里，我向同学们介绍几种良好的学习习惯，作为同学们以后努力的方向。1、一心向学的习惯

一心向学的习惯，是全部学习习惯中最重要的习惯。这种习惯一旦养成，你就会自觉地甚至不由自主地把全部事物与学习联系起来，你的大脑便会成为容纳学问百川并且对其进展过滤、加工、再造的法宝。同时，你会感到生活处处都有乐趣。

具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间。这种人，在看书甚至做一切事情时，都能把留意力调到与学习相关的“目标”上去；能够利用全部的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事。闻名的教育专家魏书生教师曾经叙述过一段他亲身感受的故事：在机场候机室里，播送里传出了飞机因故迟飞两小时的消息。大多乘客心急如焚，怨声叠起；而魏教师则心静如水，同平常在办公室里一样，利用这两个小时构思文章。有一心向学习惯的人，通过这种日积月累，时间转化成了学问，学问转化成了才智，渐渐形成了优势。

具有一心向学习惯的人，最能调动潜意识的作用。科学家巴斯德说过：“机遇只偏爱有预备的头脑。”一心向学的头脑便是有预备的头脑。同样是水壶，一般人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草划破了，一般人只会想到埋怨草的无情和自己的马虎，而鲁班却想到了创造锯子；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发觉了万有引力规律。造成这种差异的根本缘由是什么?答案只有一个：就是由于瓦特、鲁班、牛顿平常一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。

2、用心致志的学习习惯

用心致志的学习习惯，是学生必需养成的起码的学习习惯。心理学上曾有人做过比照讨论：请来两组学问力量大致一样的学生，让第一组的同学边听故事边做简洁的加法习题，而其次组也做同样的两件事，但是两项内容分开进展。同样的时间

后，检查加法题的答案，并请每个人复述听过的故事。结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于其次组。由此看来，一般人不行能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。假如硬要同时做，必定使每件事的质量都有所降低。比方，有局部同学在家做作业时，一边做作业，一边看电视，结果精确率很低，而大多数同学却做完作业后在看电视，结果精确率很高。所以我们在学习或做作业时，肯定要用心致志，不能一心二用。

3、严格执行学习规划，坚持定时定量完成规划的学习习惯

严格执行学习规划，定时定量完成规划的学习习惯，是实现目标、取得抱负成绩的关键。谁能依据奋斗目标制定出科学合理的学习规划，并且定时定量地完成规划，谁就能取得良好的成绩，就能不断前进。

一般来看，目标比拟简单确定，规划也比拟简单制定，难的是定时定量地完成学习规划。这就是通常所说的“知易行难”。

定时学习是完成学习规划的前提。定时学习，包含两层意思：一是每天必需保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候立刻学习。人脑也像机器一样，功率是肯定的，不行能在极短时间内把大量的学习内容输入到头脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要安排足够的时间。一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体安康；假如饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味也难有好体格。与此相像，学问必需日积月累，才能武装出聪慧的头脑，假如三天打鱼两天晒网，必定事倍功半。

定量学习是完成学习规划的保证。学习规划是通向学习目标的道路，定量地完成学习规划，就等于在这条道路上不断前进，在规划的指导下，当学问的量到达肯定程度时，便到达了目标。没有量的积存，便不会有质的飞跃。学问积存的总量是由每日、每时、每刻学习的重量累加起来的，只有每一天都定量学习，才能获得较好的学习成绩。要想保持优异而稳定的学习成绩，就必需养成定量学习的习惯。在实际学习生活中，很多学生学习缺乏应有的规划，既不定时，也不定量，从形式到内容全是被动式的，教师要求，他就学习。在学习的时间安排上，总是先松后紧；在学习内容的安排上，喜爱搞突击。往往是教师留作业，就做一做，不留作业、不做要求的，就概不理睬。教师讲课跟不上趟儿。这样学到的学问，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。也有的同学，该记的没有记住、该懂的没有搞懂之前就忙于去做作业，题是牵强会作了，但没有把握规律，没有抓住根本。4、仔细思索的学习习惯

仔细思索的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的发觉、创造和制造力量。仔细思索的学习习惯，是学生比拟高级的修养。

养成仔细思索的学习习惯，至少有以下三个方面的好处：

第一、可以加深对学问的理解和记忆。通过仔细思索，找出所学学问之间的相互联系，把散落的学问点连结成有机的整体，从总体上把握学问体系。这种思索，

在初学一章一节时，显得不是那么重要，随着学习的深入，随着相关学问量的增加，这种思索显得越来越重要。

其次、有利于对书本学问有针对性地汲取。养成仔细思索的习惯，可以防止“读死书“和“死读书“，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孟子说：“尽信书不如无书。”这都是在强调养成仔细思索习惯的重要性。

第三、通过思索可以不断解开疑问，激发灵感，从而有所发觉，有所创造，有所制造。养成仔细思索的学习习惯，应留意以下两个方面：一是对所学的新学问，通过思索找出它与以前所把握的学问之间的联系和区分，使学问形成联系，从而加深理解和记忆；二是对于思索过程中发觉的不懂、不理解的问题，准时向别人或教师请教。

三、如何养成良好的学习习惯

要养成良好的学习习惯，可按以下步骤进展：

第一步：时刻提示，渐渐培育。开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培育习惯也是如此，要循序渐进。一开头先朝着抱负目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，假如能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志。”为何常立志？缘由是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚决不移。规划每天要记5个英语单词，就一天不落地去记；熟悉到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时从严要求自己，确保字迹工整，题题精确；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克制；制订了学习规划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全年级的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。其次步：掌握时间与空间，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比方，一个学生，已经熟悉到打嬉戏机的危害性，不想再打嬉戏机了，可是，一走近嬉戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不非常强的状况下，应从掌握自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床始终到晚上睡觉，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格掌握自己的活动范围，不能去的地方，无论自己多么奇怪，无论别人怎么引诱，也不要去。

第三步：若有偏离，准时调整。学生在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克制过程中，简单消失反复、拖拉、敷衍、放任等现象，简单消失跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监视自己，发觉偶有偏离，马上作出调整。比方，发觉自己的字写得不工整了，发觉上课时自己思想开小差了，发觉自己没有执行或没有完成学习规划了……马上作出调整。培育习惯，就像走路一样，发觉走的路线不对，准时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

第四步：进入轨道，自由飞行。根据良好学习习惯的要求去努力，先是渐渐启动，继而渐渐加速，在行进中不断调整，最终进入轨道。这就像卫星一样，一旦进

入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。这时你还需要留意两件事：一是要消退外部干扰，二是要排解内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时心情不佳而放纵自己。应付外部干扰有一种有效的方法，就是转变环境，转移留意力。当你的生活圈内有人向你施加不良习惯时，你可以查找理由临时跳出这个圈子，消退不良习惯的引力，努力去做自己应当做的事情。排解内部故障的有效途径也是转移留意力。当你的内部发生故障时，如产生愁闷、懊悔、愤懑、惋惜、悲伤等心情波动时，你可以通过做详细的事情来转移留意力。

需要特殊强调的是，培育良好的学习习惯，离不开自信的信念。由于只有自信念才能激发一个人形成良好的习惯，只有自信念才能促进一个人长期保持良好的学习习惯，离开自信念，培育良好的学习习惯便会流于形式，陷入空洞。自信念也是良好学习习惯的重要组成局部。

有人说，学生的心田是一块奇妙的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格打算命运。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

关于一日常规我提出以下六个方面的要求：

一、上学

1.早点后出门直接到学校，不准在路上玩耍、左顾右盼，不追赶打闹，不追车爬车。

2.上学路上要靠右边走，过路口时要左右观看无危急时方可通过。3.四、五年级学生一律不准骑自行车上学。二、校内