版苏教版五年级教学数学下册《分数意义》教案总结设计

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分数的意义

授课内容：

苏教版五年级数学下册第52页例1和“练一练”，第58页练习

八的第1～3题。

授课目标：

1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概

括过程，进一步理解分数的意义，能依照详细情境表示出相应的分数，

联系实质情境讲解或说明分数的详细意义；认识分数单位，能说明分数

的组成。

2．使学生经历从详细到抽象的认识、理解分数意义的过程，领悟数

的发展，培养察看、比较、解析、综合与抽象、归纳的能力，感觉分数

与生活的联系，增强数学学习的信心。

授课重点：

认识和理解分数的意义。

授课难点：

认识和理解单位“1”。

授课准备：课件等

授课过程：

一、创立情境，温故知新

1、讲话：在三年级，我们以前初步认识了分数。谁来说几个分数？

2、今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

二、沟通共享，研究新知

（一）认识单位“1”

1、课件出示例1

2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分，写好后想想每个分数表

示的含义。

3、学生独立达成后报告。

4、谁来说说4分之3表示什么？（表示把一个饼平均分红4份，

涂色部分表示这样的3份）（学生回答后，板书：平均分）八分之五、五1分之三、三分之一又表示什么呢？

5、指出：一个饼能够看作一个物体，一个长方形是一个图形，“1

米”是一个计量单位。一个物体、一个图形、一个计量单位或由很多物

体组成的一个整体，都能够用自然数1表示，平常我们把它叫做单位“1”。

6、生活中还能够把哪些物体看作单位“1”？也能够把哪些物体组成的一个整体看作单位“1”呢？（沟通告告）

（二）认识分数的意义

1、上面这些分数分别是把单位“1”平均分红几份？（板书：把单

位“1”）表示这样的几份？

你还能够说出一个分数，并说说它是把单位“1”平均分红几份？表示这样的几份吗？

像这样的分数，我们能说得完吗？用省略号表示。

这些分数都是把什么平均分的？把单位“1”平均分红了多少份？出示：把单位“1”平均分红若干份，表示这样的一份或几份的数，

叫作分数。

这就是我们今天要学习的分数的意义（板书：分数的意义）

谁来说说什么是分数？

2、这句话中，哪个词比较重要？（平均分，把单位“1”平均分红

若干份）

3、理解分子分母的意义

经过刚刚的学习，大家知道了分数的意义，同学们想想，这个“若

干份”是分数中的什么？（分母，表示平均分的份数）“这样的一份或几

份”是分数中的什么？（分子，表示取的份数）

（三）认识分数单位。

1、经过刚刚的学习，同学们认识了分数，那你们知道分数单位吗？

2、（出示）把单位“1”平均分红若干份，表示其中一份的数叫做分

数单位。

同桌互相说说什么是分数单位。

3、在小组中说说例1中每个分数的分数单位各是多少？各有几个这

样的分数单位？2提问：

35的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？

13的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？

4、察看分数和分数单位，你有什么发现？（分数的分母是几，它的

分数单位就是几分之一）

三、反应圆满，自主练习

1、达成“练一练”1

学生独立达成，用分数表示各图中的涂色部分。

说说每个分数的分数单位以及有几个这样的分数单位？

2、达成“练一练”2

出示数轴

讲话：我们已经学过用带有箭头的直线上的点表示整数，分数也可

以用直线上的点来表示。若是我想用一个点表示分数，应当怎么办？你

能在括号里填上分数吗？

3、达成练习八第1题

学生独立涂色表示23。

沟通反应涂色的方法。

2启迪思虑：这里的三个3有什么异同点。

学生沟通告告：

同样点：都是把单位“1”平均分红3份，表示其中的2份

不同样样点：单位“1”不同样样。因此每一份所表示的桃的个数也不同样样样，其中2份表示的数量也不同样样。

教师小结：这里的分数都是表示部分与整体的关系，它所表示的具

体数量的多少与整体的数量的多少亲密有关。

补充：出示8个桃;你能想到几分之几？问：同样是8个桃，为什么

3分数的分母不同样样呢？

4、达成练习八第2、3题

四