企业管理工具：企业发展战略咨询常用工具教学课件

人的差异在于业余时间企业管理工具：企业发展战略咨询常用工具企业管理工具：企业发展战略咨询常用工具人的差异在于业余时间企业管理工具：企业发展战略咨询常用工具企业发展战略咨询常用工具企业发展战略咨询常用工具战略分析工具战略选择工具战略实施工具目前，在中职学校中开设的各类专业非常多，专业课程也非常丰富，从机械大类来讲，涉及的课程比如数控铣床加工技术、数控车床加工技术、机械设备维修技术、模具制造技术、汽车检测与维修技术、钳工技能等，这些课程专业性强，有针对性，要求学生在短时间内熟悉并掌握某项技能或技术，这既是课程的教学目标也是专业需要的人才培养手段。但是，随着社会快速发展和科技的进步，当今社会不仅需要高素质的技术技能人才，更需要具备创新思想和发散思维以及独立思考能力的高技能高素质人才。针对中职学校传统的课程和授课方式，笔者认为，在设置专业课程上，可以增设更具有趣味性、互动性以及突出学生独立思考、自主学习、解决实际问题的创新、创意类课程。课程以“玩中学，学中乐，乐中做”为教学目标，提倡趣味教学，教学的重点在于引导学生如何去创新、发现、发明以及创造。一、角色转变，引入创意课堂传统的课堂，教师授课方式程式化，带动不了学生学习上的积极性，无法激发出学生潜在的能力和创造性。创意课堂，可以理解成为创客的启发者，带领一群充满好奇心的创客们，私人特制完成创意作品的活动。创客即指不以赢利为目标，把创意转变为现实的人，将其引入到中职课堂中，其概念可以转变成“不以学习成绩为目标，把创意转变为现实的学生”。首先，对课堂上的角色进行转变，学生即为创客，教师则是创意的启发者。每次创意课堂确定一个创意主题，启发者课前需要将与主题相关的参考图片包括人物、动画或者主题的来源准备好，其角色主要的作用在于启发和引导。每位创客根据主题，设计、勾勒出独具特色的主题方案，强调每位创客的设计独一无二，减轻被动学习的负担，增加了角色的自主性、独立性。二、层次分明，确定创意主题创意课堂在课程设置上需要有主次之分，有循序渐进的?^程。给一年级设计的课堂主题尽量生活化，比如：“校园环保主题”，主题的内容就是需要设计一款多功能环保垃圾桶，目标明确又可以极具个性。对于二年级，设计的课堂主题可以偏向专业化，结合专业知识解决专业问题，比如：“节能自行车主题”，主题内容是设计一款自行车，功能具有节能减排、重量轻以及外观炫酷的特点。主题需要结合所学专业知识，把概念融入到实际并进行转化。对于高年级，设计的课堂主题可以以具体的项目任务为载体，团队协作完成整套作品。作品结构相对复杂，功能齐全，需要结合理论知识，在专业技能基础上，设计创新作品。三、营造氛围，共享创客环境具备了前面所提到的两个条件之后，营造一个不同于传统教室的创客环境也是非常必要的。这里引入创客空间概念，结合笔者学校建设创客空间的经历，在这里对于如何营造创客氛围、布置创客环境提出几点想法。1.布局合理，划分功能区块创客空间的不同之处在于，可以提供给创客者自由、愉悦、新颖、独立的场所，而不是传统的课桌板凳、黑板粉笔。空间内功能区域明确，创客者根据自身爱好选择，创客者可以选择三五人一组席地而坐商量讨论，也可以特立独行自成一派。启发人引入创意主题，创客者便可以在轻松愉悦的氛围下进行自由设计与创新。2.主题鲜明，懂得色彩搭配不同于传统教室的颜色单一、视觉冰冷的教室环境，创客空间可以进行色彩搭配的布置。绿色代表着青春与活力，红色代表着激情与生命力，黑白搭配寓意着成熟和稳重，通过刻意的色彩搭配激发出创客者的灵感和想象力。其次，以文字图片上墙的形式，突显创客空间内的文化和主题，确保创客者进入空间内就有耳目一新的感觉。3.科技引领，购置先进的设施设备在满足创客者一般设施、设备以及材料等基础条件下，引进先进的科学技术或仪器，让创客者提前接触前沿科技所带来的成果。开阔眼界、启发思想，追逐科学技术进步的步伐，在探索中求知，在科技进步中受启发。一、由概念引发的逻辑思维障碍化学概念是从化学现象和化学过程中抽象出来的事物本质特征，是解决化学问题和进行化学创造活动的基础.正常人的思维都遵循一定的逻辑性，概念的形成，思维的判断、推理，都是遵循一定的客观规律进行的.而中学生的逻辑思维正处于由经验型向理论型发展的阶段，再加上知识和条理的欠缺，在运用概念时，往往会扩大或缩小概念的外延，在解决具体问题时容易出错.例1部分学生认为“氧化物一定是含氧的化合物，那么，含氧的化合物就一定是氧化物”这句话是正确的.分析：氧化物是由两种元素组成的，其中一种元素是氧.而含氧化合物可以由多种元素组成，不一定非要两种元素组成，只要在这些组成化合物中含有氧元素，那就都可以叫做氧化合物.因此，含氧化合物包含了氧化物.学生在碰到此类问题时，往往因为逻辑混乱，分不清氧化物和含氧化合物有什么区别和联系.二、由片面症引发的逻辑思维障碍中学生由于缺乏条理、概括能力差的原因，在考虑问题方面缺乏整体性，不能兼顾，往往会挂一漏万，每题会做一点，但又都答不完整，如盲人摸象般片面考虑一个因素就得出结论，而不能全面地去分析问题，所以就难以把实验现象、理论知识有机地联系起来，尤其是在基本理论、化学实验及推导判断的问题上容易犯错.例2将一生锈的铁钉放入稀盐酸中有何现象？有些学生不经考虑就会得出：“有气体放出”.分析：把生锈的铁钉放到足量的稀盐酸中，铁锈的主要成分为氧化铁Fe2O3，所以表面的铁锈先与盐酸反应，生成的Fe3+显黄色，当铁锈反应完后，铁继续与盐酸反应，才会有气泡冒出.学生由于接受的知识不完整、思维凌乱等原因，往往只能抓住事物最表面的东西，而忽略了其他的两点：铁锈逐渐溶解及生成黄色溶液这二点现象，最终导致了片面的答案.解决策略：要培养学生全面分析问题的能力，教师可以采用归纳的方法帮助学生把许多感性材料汇集找出内在的联系和规律.就本题而言，教师首先可以指导学生书写化学方程式，从准确写出反应物和生成物的化学式，配平，然后考虑条件与“↑”、“↓”符号，即铁锈的主要成分与稀盐酸反应的化学方程式为：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，当铁锈反应完后，铁继续与盐酸反应，该反应的化学方程式为：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑，所以会观察到有气泡冒出.严格按照书写“三步走”，面对问题时才能够统筹所有的影响因素，不至于丢三落四.三、由逻辑混乱引发的思维障碍中学生的思维受到知识水平的限制，容易造成逻辑混乱，在面对问题时，还不能完全利用比较、分辨等方法，对化学现象的基本概念、原理、规律加以区别，使概念之间的区别更鲜明.如果学生把物理中的因果关系跟化学现象相混淆，往往会想当然的处理问题，出现思维紊乱.例3部分学生对“气体溶解度一般随压强增大而增大，随温度升高而减小”这句话表示不理解.分析：对于上述一句话，可以分开理解，即压强不变，温度越高时，溶解度就越大，温度不变时，压强越大，溶解度就越大，这与物理中所说的“温度越高，压强越小”的逻辑关系不同.解决策略：气体溶解度定义跟固体溶解度不同.气体的溶解度大小除了跟气体本性有关外，还跟外界条件，如温度、压强等有关.教师在讲解完概念后，可以结合学生日常生活中常见的可乐饮料来进一步阐述，如果将一瓶未开的可乐带上山，休息一段时间后开瓶，会发现可乐会“冲”出来，以此来说明山上的气压降低，即瓶内的压强降低，气体的溶解度也随之降低，气体才会“冲”出来.而如果对打开盖子的可乐进行加热，人喝的时候就会觉得没气，以此来说明温度升高，溶解度减小，气体都跑掉了.综上所述，我们化学教师要尤其留意学生的思维障碍，定时做好辅助释疑工作，帮助他们树立正确的思维模式，定期做好整理工作，探究思维障碍产生的根源，积极有效的采取措施，增强学生的探索思考的能力，让他们真正的会学化学，学好化学.[WTBZ]企业发展战略咨询常用工具企业发展战略咨询常用工具战略分析工具战略选择工具战略实施工具战略分析工具PEST分析五力分析利益相关者分析竞争者分析价值链分析雷达图因果分析PEST分析P--Political,政制法律环境,主要考虑影响客户战略的政治、法律因素,如外交政策、产业政策、环境保护等等,以及对客户战略有重要意义的政治和法律变量,如关税和进出口限制B--Economic经济环境,主要考虑影响客户战略的经济特征、经济联系、经济条件等等。如劳动生产率水平、消费模式、货币市场模式、税率、通货膨胀s_Sodi社会文化及自然环境,主要考虑影响客户战略的民族特征、文化传统价值观、宗教信仰、社会结构、教育水平、风俗习惯等社会因素,以及地区或市场的地理、气候、资源、生态等因素T-Technological技术环境,主要考虑影响客户战略的技术水平、技术政策、发展动态、R&D能力、产品生命周期等因素PEST分析的价值和不足PEST分析主要分析宏观环境对企业的现实和潜在的影响,是制定和评估企业战略的基本工具PEST分析只提供了一个宏观分析的框架,具体的分析指标因项目情况不同需要顾问根据需要自行选择PEST分析本身并不提供分析指标的选择和评估标准,具体的分析结果依赖于顾问的能力和水平,有较大的不确定性五力分析潜在的新进入者销售者之间的竞争供应商来自企业争夺有利市场购买者地位和竞争优势替代品的其他企业五力分析Michaelportor于20世纪80年代初期提出了五力分析模型,被用于竞争战略的分析,可有效地分析客户的竞争环境,对企业战略的制定产生了全球性的深远影响;五力分析模型将大量不同的因素汇集在一个简便的模型之中,并以此分析行业的基本竞争态势;企业可行的战略应该包括、确认并评价这五种力量,不同力量的重要性和特性因行业和客户的不同情况,其意义也是不同的只分析企业的外部环境和特征,没有考虑企业的自身条件,是五力分析模型的不足五力分析模型详解供应商所提供的产品在企业整体产品成本供应商产中所占的比重供应商前向品的标准体化的战化程度略意图供应商的讨企业原材料采购供应商所在行业的转换成本价还价能力的集中度供应商所提供的供应商所提供的产品对企业产品供应商所提供的产产品对企业生产质量的影响品的成本与企业自流程的重要性己生产的成本比较五力分析模型详解购买者后向一体化产品在购买者成的战略意图本中占的比重产品的标准购买者的讨价大批量购买化程度还价能力的普遍性替代品的集体购替代程度购买者对产品质量的关注程度五力分析模型评解新进入者的威胁行业的新进入者通常带来大量的资源和额外的生产能力,并且要求获得市场份额行业的新进入者可能使整个市场发生动摇,特别是当他们有计划、有组织地进入某个行业时,这一特征表现得尤为突出替代品的威胁替代品是指与客户产品功能相似或相同的产品