白炭黑的性能与运用全教学课件

白炭黑的性能与运用PPT图文全51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。白炭黑的性能与运用PPT图文全白炭黑的性能与运用PPT图文全51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。沉淀法(橡胶用)白炭黑的性能与运用e无定型沉淀法白装黑工业生产化学特性Hl口■■輯瞤沉淀法白炭黑生产Sio2的形态变化将二氧化硅从结晶态转变为无定型态纯净结晶石英砂沉淀白炭黑agglomerateaggregate沉淀白炭黑的来源结晶二氧化硅无定型水合二氧化硅作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。进入新课改以来，在作文教学方面广大教师进行了积极有益的探索，提出了诸如想象作文、快乐作文、自由作文、个性化作文等新思路。而小学作文教学难点在农村，希望在农村。可以说，农村小学作文教学为小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。但是农村学生生活窄、见识少、读的少，一是无内容可写，二是有内容写不出来，更因为大多数农村学生从小就生活在一个闭塞的、循规导矩的小空间中，使得作文选材窄、内容浅、立意旧，没有城市儿童那种多视角、多立意的创造性思维。有意识地培养小学生创新思维，培养学生的逆向思维、发散思维，根据教材特点和学生实际，系统而有层次地设计一系列问题，引导学生思考，让学生通过分析推理、归纳总结、掌握规律等方法获取知识，提高创新思维，从旧中悟新，写出内容有特色，思想有深度，立意较新颖的文章，则会使大多数学生的作文水平上一个档次，并能带动各种能力的提高。那如何提高农村小学生作文创新思维能力，从而提高作文教学的质量呢?1选好题材，激发学生创新思维的愿望要培养学生的创新思维的愿望，首先应让学生感到作文中“创新”并不十分难。关键是选好题材。在我们小学各阶段的近百篇作文当中有好多命题作文可以写成同一文题而材料不同，写法各异。如《记暑假里的一件趣事》、《我喜欢的小物品》、《童年趣事》等等。在教学中，我们可先让同学们感受一些好学生的作文，以《童年趣事》为例：有的同学写小时候蹲在鸡窝里孵小鸡；有的写在雪地里捉麻雀；有的写种下黄豆后三四天不见“豆宝宝”有动静，而将豆子掰开看个究竟。大多数学生从中体会到这些新颖的作文读后给人一种快感，觉得文章写得与众不同才有意思，从而产生了“我在作文时也要这样写”的念头。有了这种跃跃欲试的愿望后，我们要抓住时机给出一些半命题的作文，如《我的好_____》、《第一次_______》等等。这样的作文题可使学生有较大的选择余地，避免出现选材雷同的现象，学生就不会都去写“煮饭”、“烧菜”这些常见题材，从而可能写出第一次插秧、第一次杀鸡、第一次受到表扬、第一次当家等等不同的题材，继而我们又可以出《二十年后的我》、《我要_____》等在客观上促使学生写出不同题材的作文题。再加上平时讲评时将文章写得是否有新意作为一个重要内容，不断地巩固学生“创新”的兴趣和积极性，直至形成习惯。2善于借鉴，教给学生创新思维的方法学生作文的“创新”不能仅仅停留在选材上，否则，学生对于《烧纸船》、《记一次参观活动》等共同题材的作文就不能“同”中求“异”了。所以要教会学生创新思维的方法。首先让学生丢掉过去的思考“习惯”，摆脱单向思维的干扰，进行“反向”、“多向”、“发散”思维。因为单向思维会使学生遇到相类似的作文题目时，总按老路子去思考，就难于写出有新意的文章。例如写《我的课余生活》一文时，大多数学生写课余生活如何丰富多采、如何有劲，文章大同而小异。在经过我们一番点拨后，有些学生就会根据自己实际情况写出了自己课余生活如何贫乏、枯燥和自己渴望开展各种活动来丰富课余生活的真情实感，使学生体会到一些文题可以“反向”思考找出新路子，写出的文章能够耳目一新。其次，引导学生做作文的有心人，将其他文章的形式借鉴到作文中来，这也是创造性思维的一种方法。有一次，一位同学在学了《航天飞机》、《镜子小史》这两篇课文后，把拟人化的写作方法和一种物品的进化史“移植”到作文《笔的小述》中来。学生抓住了自己文具盒中的一支钢笔，用第一人称写了笔的家族史。文章写到了“我”向其他文具介绍笔的种类、过去和现在，并展现了笔的未来。更有一位同学学了《七色花》之后文思泉涌，立刻为班报写了一篇文章《假如我也有一朵七色花》，小作者梦见自己也拥有了一朵神奇的七色花，并在七色花的帮助下完成了各种梦想：失明的奶奶睁开了眼；张老师的气管炎好了；学校的围墙建好了；灭绝的动物们又回来了……。这两篇文章都是一种成功的形式借鉴，构思新颖，不落俗套。除此之外，还可以要求学生见到作文题后，先尽可能多地列举写作素材及表现方法，再从中选取最合适、最能体现个性的题材和表现形式。在平时，再结合教学讲些审题、立意、开头、结尾、过渡和照应等多种方法，便于学生作文时选用。这样，学生作文雷同的现象就会减少。3放胆想象，激励学生创新思维的运用要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在今后的作文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。3.1将大量想象创新练笔放到阅读课中。长期以来，语文课将阅读课和作文课分得十分明确，阅读课只对课文进行字、词、句、段、篇的分析，了解中心，掌握意思。但我们都应看到，大量的范文中有不少是培养学生想象力、创造力的好素材。如一个省略号、一个空白、一幅插图，都可以让学生去填补，更有好多文章可以让学生写感想、续编，如学了《卖火柴的小女孩》一文后，可以拟写《我与卖火柴的小女孩比童年》；学了《海底世界》之后仿写《太空遨游》，从而促进读写结合，提高学生的语言能力，发展学生的形象思维。3.2让学生放胆想象。农村的语文老师在指导学生作文时，过多地强调了内容要真实，不能编造，致使好多学生只是乱七八糟地搜集到一些观察材料，就事论事地凑数。久而久之，文思枯竭、语言干瘪、无话可说。其实，这些都与忽视创造想象力的培养有关，学生的想象力强了，对一件事就想得多、想得深，作文的立意就会深刻。可以说，任何一篇优秀的作文，都是作者丰富想象力结晶。因此，在平时练习作文时，教师应放胆让学生展开想象，给学生一个自由发挥的空间，只求敢想敢写，不求合情合理。由于小学生经验和知识的不足，在他们的发现和创造中往往会有缺陷，他们在想象性习作中常有自己的设想和见解，可能不严密，但确有个性童心，我们教师应爱护引导，不要苛求，更不能讥讽“异想天开”、“胡说八道”，只要他们能用自己的眼光发现别人没注意到的问题，用自己的笔写自己的认识，自己对客观世界的观察，都应鼓励。实践证明，教学中只要教师善于把握好转换思维的方向和角度，抓住有利时机启发诱导、循序渐进、步步深入，就能促进学生创造性思维的发展。当然，创造性的思维并不是一朝一夕就能培养成的，它需要我们全体老师长期的、不懈的努力。总之，在今后的作文教学中，我们应该从实际出发，大胆创新，总结经验，探求教学的新方法，让农村小学生的作文写出创意，写出自己的特色。要有目的、有计划地加强创新思维能力的培养，只有创新，才是农村小学教学的出路。同时广大农村小学生也应该自觉地扩大知识面，丰富阅读内容，勤于练笔，这样才能不断提高农村小学作文的总体水平。培养学生的课外阅读能力是语文教学的重要任务之一，只有读进去，才能恰当地表达出来，课外阅读是为了更好地交流。现在农村小学阶段的语文学习，学生能接触到的课文每学期有二十多篇，六年加在一起，也就是三百篇左右，课文所选的内容由于受到种种限制，不可能面面俱到，更多文章的阅读还是需要拓展课外阅读来完成。所谓拓展性课外阅读，是基于课本上的阅读内容，从多个角度向外延伸，由一个点向外辐射，逐步培养孩子们自己独立课外阅读的能力。一、学生拓展性课外阅读存在的问题1.拓展内容单调，学生缺少兴趣如在学习写月亮的课文时，一般人都会布置这样一道拓展课外阅读的练习题：课外搜集关于月亮的古诗，想一想古诗描写的内容，体会诗人表达的感情。这样的拓展内容单调，学生们往往会低效重复李白的《静夜思》。又如在讲授《司马迁发愤写》时，往往布置学生查阅司马迁这个人物的介绍及《史记》的大概内容等，只从一个点去进行课外阅读的拓展，其形式比较乏味，学生兴趣不高。2.拓展方向把握不准，偏离文本每一篇课文所涉及的内容都可能是一片海洋，有着大量的课外阅读资源，如果没有抓住重点内容去拓展，就会迷失拓展的方向，学生读了半天也不知道为什么而读。他们会发现拓展内容与文本联系不大，久而久之，会失去拓展课外阅读的动力。二、小学语文拓展课外阅读的策略为了使学生的拓展课外阅读与课文教学有机整合，培养学生自主的课外阅读能力，我们教师要做好拓展课外阅读的指导工作。1.课前收集信息资料，铺垫课文学生对课文内容的原始感知是学好课文的基础。如果学生对一篇课文的主要内容非常陌生，那么在理解课文的时候相对会比较吃力。因此，课前让学生收集相关资料，会让学生对所学新课有个初始的?J识，再学习起来就省力多了。如在学习《徐悲鸿励志学画》这一篇课文时，许多学生对徐悲鸿一无所知，课前就可以让学生找一找徐悲鸿的介绍、徐悲鸿的主要作品、徐悲鸿所处的年代背景等。学生搜集这些资料并课外阅读以后，再进行课文的学习，就可以很容易地理解徐悲鸿为什么要励志学画、外国学生为什么会嘲笑徐悲鸿“中国人就是到天堂去深造也成不了才”以及徐悲鸿成功的艰辛和付出的努力了。再如在学习古诗《赠汪伦》的时候，课前可以让学生收集李白和汪伦的资料介绍、这首诗的创作背景、李白和汪伦的情谊等等，这些资料一读，古诗的内容就迎刃而解了，甚至于“李白善于运用夸张的修辞手法”这一写诗特点，学生都能收集到，因此，再理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的时候，就知道李白是运用这种夸张的修辞效果来表达和汪伦的情谊之深，由此还可以联想到以前学过的“白发三千丈，缘愁似个长”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这些诗句也同样运用了夸张的手法。预习时让孩子们搜集和课文相关的课外阅读材料，能更好地激发学生学习课文的兴趣，在学到知识的同时，提高了收集信息的能力。2.课中运用信息，更好地学习课文在课文的学习过程中，引导学生恰当地将收集的信息运用到新课的学习中来，能收到事半功倍的效果。如在学习《三顾茅庐》这一课的时候，在分析文中各个人物的特点时，就可以结合学生已经搜集到的人物故事来理解。通过《桃园三结义》的故事，可以看出刘备、关羽、张飞三人情谊深厚；通过《过五关、斩六将》、《刮骨疗毒》的故事，可以看出关羽的神勇；从《草船借箭》、《空城计》，能体会出诸葛亮神机妙算、料事如神、胆大心细等特点。这些课外阅读资料的搜集大大增加了学生对于《三顾茅庐》这一事件的认知，再回过头来讲一讲刘备三次请诸葛亮出山的故事就明了多了。3.课后延伸，融会贯通每一篇课文都有其相应的教学重点和难点，教学的难点一般也是文章含义最深刻的地方。仅凭课堂上的朗读感悟，有时候学生不能够理解难点蕴含的内容，这时就可以通过拓展课外阅读来完成这一任务。例如《宋庆龄故居的樟树》这篇课文的难点是感悟宋庆龄像樟树一样的品质，这种品质就是不像黑暗势力低头，始终保持着自己的革命立场。对于樟树拒虫的品质学生很容易理解，但感悟宋庆龄的高贵品质就困难多了。这时就可以让学生课后去搜集宋庆龄的一些故事，尤其是在自己的丈夫孙中山先生去世之后，国民党的黑色恐怖到处笼罩，她是怎样抵制国民党的威逼利诱，始终同中国共产党保持着崇高的革命友谊的。这些资料的拓展课外阅读把学生与文本之间的距离拉近了，这些故事学生们清楚了，本课的教学难点自然也就突破了。再如在学习《江南春》这首古诗之后，学生可能体会不出杜牧这种担忧国家命运的思想感情。诗的前两句明明是写大好春光的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，后两句怎么会转到“多少楼台烟雨中”的忧郁之中去呢？课后让学生搜集杜牧所处的晚唐时代的社会情况和他写这首诗时的背景，就可以体会得出了。语文学习与平日的生活密切相关，生活有多远，语文学习的天地就会走多远。因此，语文的阅读教学从课内拓展到课外，把课外学到的知识和课文的学习有机结合起来，培养学生课外阅读的能力，为今后更深层次的语文学习奠定基础。【沉淀法(橡胶用)白炭黑的性能与运用e无定型沉淀法白装黑工业生产化学特性Hl口■■輯瞤沉淀法白炭黑生产Sio2的形态变化将二氧化硅从结晶态转变为无定型态纯净结晶石英砂沉淀白炭黑agglomerateaggregate沉淀白炭黑的来源结晶二氧化硅无定型水合二氧化硅沉淀法白碳黑化学反应式Stage1:水玻璃>1000°cSio2+Na2CO3NaosiOcOStage2:白碳黑Na2OSiO2+H2505Sio,+Na,SO+H,O沉淀法白炭黑工业生产工艺碗酸石英砂碳酸钠沉淀反应稀释淘合洗涤粉iso21400°c液体泡花碱Si02+H20滤饼泡花碱溶解干燥储存橡胶用白炭黑的性能特点白炭黑=沉淀法水合二氧化硅●外观,结构和组成比表面积多孔性表面化学颗粒度分散性沉淀白炭黑特征性能●外观,结构和组成:粉状,大颗粒,微珠比表面积:CTAB,BET多孔性:BET-CTAB●表面化学:H,-OH基团,水分,灼烧减量颗粒度:颗粒大小,(基本粒子,聚集体,附聚体)和分布分散性:传统,高分散白炭黑沉淀白炭黑表观特征,颗粒结构和组成外观结构大颗粒附聚体菜集体:基本粒子高剪切应力下可以分机舰力不能分散单个的米级粒子散开500umtofewmmMP微珠1a